Презентация - ""Красивая и грамотная речь""

Из опыта работы.
Реализация
проекта по развитию речи детей
старшего дошкольного возраста.
Проект
«В стране красивой и грамотной речи»
Подготовили воспитатели старшей группы №4
Осауленко Н.В
Ларионова Н.В

Актуальность проекта
В современном мире, всё чаще живое общение детям заменяет компьютер и телевидение, и эта тенденция постоянно растет. Вследствие чего, неуклонно увеличивается количество детей с несформированной связной речью. Вот почему развитие речи становится все более актуальной проблемой в нашем обществе.

Цель:
Создание условий, способствующих развитию речи детей старшего дошкольного возраста посредством образовательных деятельностей.

Задачи:
речевое дыхание и правильную артикуляцию, разнообразную интонацию, логику речи, связную образную
• развивать речь, творческую фантазию;
• формировать умение согласованно работать с партнерами в планировании коллективной деятельности.
• осуществление преемственности в работе с родителями воспитанников и сотрудниками ДОУ;
развивать у детей особенности связной, диалогической и монологической речи. Активизировать словарь детей.
• воспитывать артистические качества, раскрыть творческий потенциал детей, вовлекая их в различные театрализованные представления;
воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Средства для реализации проекта :
• Беседы и организованная деятельность;
• Дидактические и театрализованные игры, упражнения;
• Художественно-продуктивная деятельность.

Этапы проекта.

I этап. Подготовительный (информационно- аналитический) :

• разработка гипотезы, цели и задач проекта;
• подбор методического материала и литературы; •
• пробудить интерес у детей и родителей к теме проекта.

II этап. Основной (практический) :
• работа с детьми;
• работа с родителями.
• совместные итоговые выставки творческих работ;

III этап. Заключительный.

• анализ результатов реализации проекта;
• презентация проекта;

Практический материал для
развития речи:

В режимных моментах.
На прогулку собираемся, гуляем, подвижные игры

В самостоятельной деятельности
детей.

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика

НОД.

Развитие речи,
Познание,
Рисование,
Составляли рассказы
«Моя любимая
игрушка»

Основы науки и естествознания

Физкультминутки

Утренник-пели, рассказывали стихотворения, водили хороводы.

По сказкам сделали мнемотаблицы

Результаты проекта:
• Обогатился и пополнился словарный запас детей;
• Речь стала более чистой, грамматически
правильной, выразительной;
• Дети стали проявлять инициативу в общении,
делиться впечатлениями со сверстниками;
• Возрос интерес к художественной литературе;
• Исчез страх перед публичными выступлениями;
• Обогатился и расширился активный словарь.

Ребята вместе с родителями.
Сочинили сказки
 Автор: Кабанов Алексей и мама.
«ЛЕСНАЯ ОХРАНА И БРАКОНЬЕРЫ»
В одном дремучем лесу жил очень добрый олень по имени Костя. Он дружил с собаками Мишей и Шариком породы овчарок из Лесной охраны . В лесу действовала банда браконьеров и держала в страхе всех лесных жителей. Как-то раз решили олень Костя и его друзья овчарки из Лесной охраны изловить браконьеров хитрым способом и повесили оленю Косте на шею датчик, который в случае опасности передаёт сигнал прямо Лесной охране.
Олень Костя пошёл на водопой к реке и угодил в капкан. Тут же сработал сигнал с датчика. И пока браконьеры пытались утащить оленя Костю к себе в логово, их поймали и отправили в тюрьму. Когда по окончанию срока браконьеров выпустили из тюрьмы, они осознали свою вину и пришли с угощениями просить прощения у лесных жителей.

Автор Даня Андриясов и мама.
«Друзья».
Добрый вечер! Жили были собачка и котик. Кошечка с собачкой хорошо дружили. Пошли они гулять вместе. На встречу им пришла другая собачка Бентли. Они вместе бегали. Потом кошечка и собачка позвали Бентли к себе домой. Помыли лапки, почистили зубы и пошли спать. Потом они проснулись. Просто полежали, книжку почитали, поиграли. Собачки играли в мячик, а кошечка в такую штучку непонятную. Потом кошечка ловила мышку, а собачки кушали корм. Кошечка поймала мышку и пошла с ней спать. Котенок подружился с мышкой. Собачки играли в машинки и разбудили кошечку. Кошечка потеряла мышку. И собачки с кошечкой искали ее. Они нашли ее за домом Кошечки. Все обрадовались. Хозяин пришел домой. С собачками, кошечкой и мышкой играл. Мышка сидела тихонечко. Жили и все хорошо было. Вот так!

«БУРАТИНО».
Жил был Буратино. Он жил в теремочке, делал подарки. Ходил в школу, цирк, читал книжки, играл и лисой, котом и Петей. Любил играть в шашки. Как то раз Буратино пошёл в лес и увидел гриб. Потом гриб вылез и Буратино его забрал. Буратино шёл шёл шёл увидел волка и спрятался, опять шёл шёл увидел лису и спрятался, потом пошёл домой. По дороге встретил друзей Даню, Полю и пошли в зоопарк, там увидели слонов, тигров, львов, обезьян. Потом поехали домой и там отдыхали и потом приехал Петя. Буратино увидел белку на дереве. Буратино умел рисовать, из пластилина делать зверушек. Он посидел дома и пошёл гулять, встретил друзей, они пошли на детскую площадку. Там играли в игрушки, машинки, катались на горке, играли в прятки, догонялки. Потом пошли домой где сделали поделки и пошли в садик. В саду они рисовали, лепили. Воспитатели Медвежонок и Конфетка воспитывали детей и гуляли с ними.
Авторы: Мирон, Лёша В.,Петя, Даня А., Ксюша, Вероника, Полина

 Появился интерес к занятиям, доброжелательное отношение к взрослым и друг к другу.