Презентация - "Проект: «Активизация профессионального потенциала и стимулирование творчества и инициативы педагогов в контексте обновлённого ГОС ДО»"

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА МАКЕЕВКИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЯСЛИ – САД № 2 КОМБИНИРОВАННОГО ТИПА ГОРОДА МАКЕЕВКИ»

Проект: «Активизация профессионального потенциала и стимулирование творчества и инициативы педагогов в контексте обновлённого ГОС ДО»

Паспорт проекта

1. Наименование: «Активизация профессионального потенциала и стимулирование творчества и инициативы педагогов в контексте обновлённого ГОС ДО»
2.Основание для разработки Проекта: Закон ДНР «Об образовании» (в ред. от 19.06.2015 г.). Приказ МОН ДНР от 19.10.2021 г. № 128 НП. «Об утверждении Государственного образовательного стандарта дошкольного образования»(2021г). Конвенция ООН «О правах ребенка». Резолюция принята Генеральной Ассамблеей ООН на 14-ой сессии с 15.09 по 13.12.1959
3.Разработчик Проекта: Молодзиевская И.Н.– старший воспитатель МБДОУ №2
4.Исполнители Проекта: педагоги, родители МБДОУ №2
5. Характеристика   Проекта: долгосрочный
6. Цель и задачи Проекта: Создание эффективной  модели методического сопровождения педагогической деятельности ДОУ, способствующей повышению профессионального мастерства и компетентности педагогических кадров, личностного роста и творческих возможностей каждого педагога в условиях ГОС ДО.
7.Основные направления Проекта:1. Инновации в методической деятельности;2. Инновации в работе с педагогическими кадрами;
Новизна проекта в поиске инновационных форм и методов работы с педагогическим коллективом, содействие становлению индивидуального стиля педагогической деятельности у членов коллектива, повышении уровня творческого развития педагогов в условиях введения ГОС.                                                                       

8.Этапы реализации Проекта:I Этап: выявление инновационных потребностей ДОУ, создание информационного фонда путем сбора и анализа информации; формулирование идей и возможностей ДОУ, планирование этапов работы; II Этап: мотивация и стимулирование педагогических работников к инновационной деятельности; исследовательская, творческая, рефлексивная деятельность.
III Этап: Организация эффективной системы взаимодействия участников учебно-воспитательного процесса. IV. Этап: анализ и  оценка результатов реализации системы, обобщение опыта, определение перспектив дальнейшего.
9.Возможное финансовое обеспечение Проекта: средства бюджета
10.Ожидаемые результаты от реализации Проекта: 1.Повышение качества образовательного процесса и организационно-методической работы в ДОУ.
2.Повышение профессионального уровня и квалификации педагогов, владеющих современными образовательными технологиями.
3.Активное участие педагогов в обобщении и распространении инновационного педагогического опыта работы в городском, республиканском масштабе.
4.Формирование позитивного имиджа ДОУ; расширение партнерских связей.
11. Сроки реализации Проекта: Проект рассчитан на год (2021 – 2023 г.)
12. Участники Проекта: Педагогический коллектив, родители, социум
13. Возможный продукт  Проекта: Разработка основной образовательной программы ДОУ ; Разработка  программы тьютерского сопровождения молодых педагогов «Путь к профессиональному совершенству»; Разработка проекта «Внедрение современных  образовательных технологий, Выпуск газеты.
14. Управление Проектом  и  контроль за его реализацией: администрация        МБДОУ №2, педагогический коллектив

Актуальность Проекта. Качество воспитательно-образовательного процесса в ДОУ зависит не только от целей и задач, которые поставлены перед коллективом ДОУ, но и в значительной мере от профессиональной компетентности кадров, реализующих эти цели на практике. Поэтому уровень методической работы, её эффективность во многом определяют профессиональную готовность кадров к реализации ГОС ДО, Типовой образовательной программы и проблем ДОУ.
Для повышения профессиональной компетентности воспитателей, их уровня активности и самостоятельности, развития навыков анализа и рефлексии своей деятельности, а также развития диалогического взаимодействия педагогов, наряду с традиционными формами методической работы, мы используем интерактивные формы и методы работы, которые способствуют решению следующих задач:

 создать условия для самостоятельной и творческой работы педагогов согласно ГОС ДО;
 развить умение работать коллективно, плодотворно сотрудничая друг с другом;
 повысить педагогическую компетентность воспитателей. В настоящее время востребован не просто воспитатель, а педагог-исследователь, педагог-психолог, педагог- технолог ;
 активизировать и заинтересовать воспитателей в участии в профессиональных конкурсах муниципального и регионального уровня.

«Стратегическая сессия» как инструмент по разработке годового плана работы ДОУ
Предлагаем вам инновационную форму работы с педагогическим коллективом, которая позволяет каждому принять участие в разработке этого важного документа, услышать их мнение, можно также привлечь к работе актив родителей (например, родительские комитеты всех групп),
в итоге мы получим простой, понятный документ с четкими задачами, которые не «спущены сверху», а обозначены педагогами и родителями.

«Творческая группа педагогов»
как инструмент партисипативного управления деятельностью в ДОУ.
ГОС ДО на период до 2023 года сказано: «Все педагогические работники должны получить возможность реализовать право на уча- стие посредством профессиональных педагогических сообществ». Такое сообщество – творческая группа. Творческая группа педагогов в ДОУ – эффективное добровольное профессиональное объединение педагогов, заинтересованных во взаимном творчестве по изучению, разработке, обобщению материалов по заявленной проблеме с целью поиска оптимальных путей развития изучаемой темы для непосредственной работы с детьми.

Партисипативное управление деятельностью в ДОУ.
В процессе создания творческих групп мы познакомились с новым для нас видом управленческой деятельности–партисипативное управление.
Партисипативное управление (от англ. participant – участник) – это системы вознаграждения за работу/труд, стремящиеся усилить заинтересованность и внутреннюю мотивацию работников в трудовом процессе за счет расширения их полномочий в деятельности организации.

Алгоритм создания творческой микро-группы (ТМГ) педагогов в ДОУ
.
Шаг 1. Сообщение о необходимости создания творческих групп педагогов в ДОУ.
Шаг 2. Ознакомление с опытом работы ДОУ в данном направлении в других ДОУ.
Шаг 3. Анкетирование, тестирование педагогов. Цель: определение наиболее актуальных для них вопросов, проблем, направлений.
Шаг 4. Определение направленности деятельности ТМГ, цели, задач (в соответствии задачами годового плана, ТОП ДО).
Шаг 5. Определение формы ТМГ по длительность деятельности: краткосрочные (от 1 месяца до 3) или долгосрочные (учебный, календарный год).
Шаг 6. Определение названия ТМГ.
Шаг 7. Разработка и принятие Положения о творческой группе в ДОУ.
Шаг 8. Совместное заседание кандидатов в ТМГ.
Шаг 9. Заседание групп по направлению деятельности. Выбор руководителя в группе.
Шаг 10. Издание приказа по ДОУ.
Шаг 11. Разработка в группе плана деятельности на ближайший период, учебный год.
Шаг 12. Работа ТМГ в соответствии с Положением и разработанным планом.

Коллективный  творческий проект: «Педагогическая  газета»

Расширение социального взаимодействия
при создании газеты
Организация редакционной работы Взаимодействие
Редакционная коллегия
Родители дети
Подготовка номера
Социальное взаимодействие
Педагоги

Направления деятельности газеты



Сфера интересов газеты

«Фестивальная педагогика»
Это система образования и воспитания, организованная по законам творческо-развлекательной, продуктивной деятельности .
Цель- способствовать формированию представлений о явлениях окружающего мира, о человеке, его роли в жизни общества, с одной стороны; с другой, сплачивающая социум вокруг единого социокультурного центра путём организации и проведения совместных с администрацией, педагогами, воспитанниками, родителями, социумом и социокультурными партнёрами праздников, сезонных ярмарок, флэш-мобов, творческих медиа-презентаций

Шаги фестивальной педагогики.
Шаг 1. Выявить условия, необходимые и достаточные для преобразования дошкольного учреждения в социокультурный центр.
Шаг 2. Раскрыть суть феномена «фестивальная педагогика» как совокупности педагогических технологий по взаимодействию с социумом.
Шаг 3. Определить формы взаимодействия дошкольного учреждения как социокультурного центра и его социокультурных партнёров в воспитании детей. Шаг 4. Организовать мониторинг потребностей социокультурной среды в целом и творческого развития личности ребёнка в частности.
Шаг 5. Разработать и реализовать программу совместных действий по формированию культурно- образовательного пространства микрорайона.
Шаг 6. Оздоровить состояние социокультурной среды микрорайона через использование технологий фестивальной педагогики дошкольным учреждением как социокультурным центром.
Шаг 7. Апробировать и внедрить в практику работы дошкольного учреждения наиболее эффективные технологии фестивальной педагогики как средства организации работы дошкольного учреждения – социокультурного центра взаимодействия детского сада и социокультурных партнёров в развитии детей.
Шаг 8. Проанализировать успешность внедрения технологий фестивальной педагогики в дошкольном учреждении как социокультурном центре.









МДОУ №2 современное дошкольное образовательное учреждение, которое обеспечивает полноценное, целостное развитие детей раннего, дошкольного возраста и детей с нарушениями зрения с учетом государственного образовательного стандарта дошкольного образования по всем направлениям образовательной деятельности и способствует формированию современных базисных основ личности каждого дошкольника.
В дошкольном учреждении созданы оптимальные условия для обеспечения гарантированного права граждан на получение детьми дошкольного образования. Эта работа проводится в соответствии с Законом «О дошкольном образовании», Конвенцией «О правах ребенка», Уставом ДОУ, Концепцией развития непрерывного воспитания детей и учащейся молодёжи ДНР, Письмом МОН ДНР от 29.06.17. №3113/21-10., Типовой образовательной программой «Растим личность»










МДОУ №2 современное дошкольное образовательное учреждение, которое обеспечивает полноценное, целостное развитие детей раннего, дошкольного возраста и детей с нарушениями зрения с учетом государственного образовательного стандарта дошкольного образования по всем направлениям образовательной деятельности и способствует формированию современных базисных основ личности каждого дошкольника.
В дошкольном учреждении созданы оптимальные условия для обеспечения гарантированного права граждан на получение детьми дошкольного образования. Эта работа проводится в соответствии с Законом «О дошкольном образовании», Конвенцией «О правах ребенка», Уставом ДОУ, Концепцией развития непрерывного воспитания детей и учащейся молодёжи ДНР, Письмом МОН ДНР от 29.06.17. №3113/21-10., Типовой образовательной программой «Растим личность»










МДОУ №2 современное дошкольное образовательное учреждение, которое обеспечивает полноценное, целостное развитие детей раннего, дошкольного возраста и детей с нарушениями зрения с учетом государственного образовательного стандарта дошкольного образования по всем направлениям образовательной деятельности и способствует формированию современных базисных основ личности каждого дошкольника.
В дошкольном учреждении созданы оптимальные условия для обеспечения гарантированного права граждан на получение детьми дошкольного образования. Эта работа проводится в соответствии с Законом «О дошкольном образовании», Конвенцией «О правах ребенка», Уставом ДОУ, Концепцией развития непрерывного воспитания детей и учащейся молодёжи ДНР, Письмом МОН ДНР от 29.06.17. №3113/21-10., Типовой образовательной программой «Растим личность»

Продукты творческой деятельности педагогов

Литература:
Бабанский, Ю.К. Методическая работа в школе: организация и управление./ Ю.К.Бабанский – М.: Просвещение, 1986.-626с.
Белая, К.Ю. Педагогический совет в дошкольном учреждении /К.Ю.Белая // Дошкольное воспитание,- 1996,- №12.-С.20-30.
Мишуров, Н.П. Основные направления в методической работе с педагогическими кадрами/ Н.П.Мишуров, А.П.Ситник // Вопросы повышения квалификации педагогических кадров.– М.: Знание, 1975.– 231с.
Поздняк, Л. В. Основы управления дошкольным образовательным учреждением/Л.В.Поздняк – М.: Высшая школа, 1994.– 234с.
Закон ДНР «Об образовании» (в ред. от 19.06.2015 г.).
Приоритетные направления деятельности дошкольных образовательных организаций в 2018-2019 у.г..
Приказ МОН ДНР от 19.10..2021 г. № 128 НП. «Об утверждении Государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
Конвенция ООН «О правах ребенка». Резолюция принята Генеральной Ассамблеей ООН на 14-ой сессии с 15.09 по 13.12.1959