Презентация - "Презентация родительского собрания на тему "Пятиклассники - обыкновенная территория"

Подготовка учащихся 4 класса к переходу
в среднее звено школы.
ПЯТИКЛАССНИКИ –
«ОБЫКНОВЕННАЯ ТЕРРИТОРИЯ
НЕОБЫКНОВЕННО ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫХ ДЕТЕЙ».

Серьёзные несерьёзные проблемы
адаптации организма .

Многолетние наблюдения педагогов и школьных психологов свидетельствуют о том, что переход из начальной школы в среднюю неизбежно связан со снижением успеваемости, хотя бы временным. Учащимся, привыкшим к определённым порядкам начальной школы, необходимо время, чтобы приспособиться к новому темпу и стилю жизни.

В начале обучения в пятом классе школьники переживают период адаптации к новым условиям обучения, во многом сходный с тем, который был характерен для начала обучения в первом классе :


- резкое изменение условий обучения;
- усложнение требований,
предъявляемых к школьнику
разными учителями;
- смена позиции «старшего»
в начальной школе на
«самого маленького» в средней.


Всё это является довольно серьёзным испытанием для психики школьника.

- они должны самостоятельно переходить из кабинета в кабинет, готовиться к урокам.

И очень часто им приходится
самостоятельно решать
вопросы с учителями:

- опоздания на урок,
- забывания какой-нибудь
учебной принадлежности,
- не сделанное задание.

Всё это становится
более серьёзным
проступком,
чем в начальной школе.

В средней школе дети оказываются предоставленными сами себе:

Некоторые дети в силу своих психологических особенностей
не готовы к подобной самостоятельности –
совмещать учебные и организационные стороны
школьной жизни:
они испытывают растерянность, всё время всё путают и забывают,
не могут сосредоточиться на учёбе.



Другие дети настолько привыкли к постоянному контролю со стороны взрослых, что не способны самостоятельно организовать собственную школьную жизнь.


Всё это, естественно, ведёт к
снижению успеваемости!

Проблемы, с которыми сталкиваются ребята при переходе в пятый класс.


Проблема 1: изменение условий обучения.

Проблема 2: изменение требований.
Проблема 3: отсутствие контроля.
Проблема 4: пробелы в знаниях.

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
для родителей пятиклассников

1. Если вас что-то беспокоит в поведении ребёнка, постарайтесь как можно скорее встретиться и обсудить это с классным руководителем.
2. Если в семье произошли какие-то события, повлиявшие на психологическое состояние ребенка (развод, отъезд в долгую командировку кого-то из родителей, рождение ещё одного ребенка и т.д.) сообщите об этом классному руководителю. Именно изменениями в семейной жизни часто объясняются внезапные перемены в поведении детей
3. Проявляйте интерес к школьным делам, обсуждайте сложные ситуации, вместе ищите выход из конфликтов.
4.Помогите ребёнку выучить имена новых учителей, предложите ему описать их, отметить какие-то особые черты.
5. Посоветуйте ребёнку в затруднительных ситуациях обращаться за помощью к классному руководителю.

6. В первое время можно помочь своему ребёнку в подготовке домашних заданий (даже если в начальной школе дети делали уроки самостоятельно), и в преодолении трудностей в учёбе, которые нередко возникают на первых этапах обучения в средней школе.

7. Не следует сразу ослаблять контроль за учебной деятельностью ребёнка, если в период обучения в начальной школе он привык к вашему контролю. Приучайте его к самостоятельности постепенно: он должен сам собирать портфель, звонить одноклассникам и спрашивать про уроки, делать часть домашних заданий на продлёнке.

Важно помнить, что

٭ Любовь, забота, внимание со стороны близких взрослых оказываются для ребёнка своеобразным «жизненно важным витамином», дающим ощущение защищённости, обеспечивающим эмоциональную стабильность, равновесие в отношениях, способствующим росту самооценки.


Тёплые тесные связи ребёнка с родителями (особенно с родителем того же пола, что и ребёнок) способствуют развитию у него гуманного отношения к другим.

Конкретные рекомендации для родителей пятиклассников
• Воодушевите ребёнка на рассказ о своих школьных делах.
• Регулярно беседуйте с учителями вашего ребёнка о его успеваемости, поведении и взаимоотношениях с другими детьми.
• Не связывайте оценки за успеваемость ребёнка со своей системой наказаний и поощрений.
• Помогайте ребёнку выполнять домашние задания, но не делайте их сами.
• Помогите ребёнку почувствовать интерес к тому, что преподают в школе.
• Особенные усилия прилагайте для того, чтобы поддерживать спокойную и стабильную атмосферу в доме, когда в школьной жизни ребёнка происходят изменения.

Всё в ваших руках.

Желаю вам удачи!

В. А.