Презентация - "Презентация к статье "Использование ОК и интеллект -карт на уроках русского языка и литературы""

Интеллект-карты как условие эффективной работы на уроках русского языка и литературы.

Вшивкова С.В.
2021.

Перед каждым учителем стоит проблема подбора  таких  форм  и методов работы, которые приводили бы к достижению положительного результата.
С 2009 года прочно вошли в мою практику опорные конспекты (ОК), (ОК- особая тетрадь, которую дети ведут с 5 по 9 класс) – это схематичная, в таблицах и рисунках, алгоритмах запись изученного материала (правил, видов разборов).

 Опорные конспекты способствуют лучшему усвоению материала, потому что конспект позволяет глубже разобраться в изучаемом материале, легче запомнить материал, грамотно и точно излагать материал при ответе, систематизировать полученные знания.
 Виды опор могут быть разными, но общий принцип, сформулированный педагогами-новаторами, таков: «чтобы даже слабый ученик мог отвечать у доски достаточно свободно, не задерживать и не сбивать темп урока, перед ним должна быть опор а» (В.Ф.Шаталов).
Слабые ученики пользуются опорой дольше, чем сильные, но это различие в классе незаметно, все отвечают уверенно и заслуженно получают хорошие отметки

Три вида памяти = успешное усвоение узучаемого материала

Части речи
Общее грамматическое значение
Морфологические признаки
Синтаксическая роль

Имя существительное
Кто?
Что?
Род


Число
ед. мн.



Имя существи-тельное
м
ж
с
…
Одушевл.

Имя прилагательное
Какой? Чей?
Признак предмета
род
число
падеж
прилагательное

Морфологические признаки

Деепричастие
Не изменяется
Особая форма глагола, которая обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом
В предложении является обстоятельством
Отвечает на вопросы: Что делая? Что сделав?
Суффиксы: -в-, -вши-,-а-, -я-

Изучение лексики

Орф.: «О-Е после шипящих и ц»
О
О
О

Беглые гласные
О,Е//ноль звука

С Н С Н А

Приставки на З,С
зв.
зв.
глух.
глух.
РАЗБЕЖАТЬСЯ РАСПИСАНИЕ

Суффиксы -ЧИК- ЩИК- существительных
ЧИК
ЧИК

ЩИК

я ТоЖе ЗЖеСь
Д
С
Т
З
Ж
грузчик
сварщик

Синтаксис предложения.

Технология интеллект-карт
Интеллект-карта или карта мыслей — это способ фиксации процесса мышления, наиболее похожий на то, как рождаются и развиваются мысли в нашем мозгу.
Синонимичные термины: диаграмма связей, ментальная карта, ассоциативная карта, майндмэп.
Автором-изобретателем интеллект-карт является Тони Бьюзен, известный деятель в области психологии обучения и развитии интеллекта
С помощью ИК удобно обрабатывать и структурировать информацию, полученную на уроках. Это эффективная техника визуализации мышления и альтернативной записи. Карты мыслей активизируют ассоциативное мышление, которое позволяет увидеть важные факты, упущенные при традиционном анализе. И самое главное- вычитывать необходимую информацию.
Основана на кодировке текста символами, образами, рисунками.

ИК помогают собирать все материалы по определенной теме на одной информационной панели: можно окинуть всё одним взглядом и увидеть общее либо сфокусироваться на деталях.

ИК используют на разных ступенях обучения. Они помогают конспектировать сложные темы, анализировать литературные произведения, писать эссе, готовить доклады, разрабатывать проекты.

Алгоритм, как составить интеллект-карту:

1. Возьмите неразлинованный лист бумаги, расположите его альбомно, то есть горизонтально. Именно такое расположение наиболее комфортно для изображения радиантной структуры при составлении интеллект-карт.

2. Возьмите несколько цветных карандашей, фломастеров, минимум три-четыре цвета. Использование цветов позволяет разделить информацию на блоки или ранжировать по важности. Все это облегчает восприятие информации, улучшает качество запоминания за счет сохранения визуальной картинки и активного подключения правого полушария.

 

3. Напишите крупно и объемно в самом центре основную тему. Желательно использовать крупные буквы, а также изобразить схематично или рисунком главную идею карты. Рисунки и графика еще больше подключают ресурсы правого полушария, что способствует быстрому запоминанию составленной интеллект-карты
4. От центра сделайте несколько ветвей, каждую из них обозначите ключевым словом. Ветви, расположенные вокруг центральной темы будут наиболее крупные, затем по мере ветвления, ветви будут уменьшаться. Такое деление визуально обозначит иерархию и взаимосвязи в интеллект-карте.
5. Продолжайте ветвление крупных идей на более мелкие, пока это Вам необходимо. Каждое понятие имеет ассоциативные связи с другими понятиями. Включайте процесс ассоциативного мышления. Тогда Ваша карта начнет быстро расти.

При работе над развитием связной речи в 5 классе (изложение по К.Паустовскому «Какие бывают дожди?») апробировала педагогическую технологию интеллект-карт, основанную на кодировке текста символами, образами, рисунками. Дети данного класса были готовы к данному виду работы, так как уже были знакомы с опорными конспектами. Результат превзошел все ожидания. С изложением справились все без исключения дети. Данную технологию (интеллект-карт) использовала в данном классе до выпуска детей из 9 класса, именно при подготовке к ГИА (сжатому изложению, сочинению). Апробировала данную технологию и в выпускном 11 классе при подготовке к сочинению-допуску к ЭГЭ по литературе, к сочинению-рассуждению ЕГЭ.

К.Г.Паустовский «Какие бывают дожди?» 5 класс

«Строительство г.Прилагательное»

А.Т.Твардовский «Василий Тёркин»

Интеллект-карты — это:

— простой и удобный способ работы с информацией и структурирования информации;
— записи, которые легко воспринимаются;
— наличие выделенных главных понятий и категорий, опорных точек;
— минимальное количество текста;
— понятная структура.