Презентация - "Презентация "Организация речевого уголка в группе"""

ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЧЕВОГО УГОЛКА В ГРУППЕ

Требования к организации речевого уголка в группе
Речевая развивающая среда- это особым образом организованное окружение, наиболее эффективно влияющее на развитие разных сторон речи каждого ребенка.
Организация развивающей среды в ДОУ с учетом ФГОС строится таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его наклонностей,

При подборе составляющих речевого уголка необходимо учитывать:
соответствовать индивидуальным и возрастным собенностям
отражать тему недели;
речевой уголок должен быть размещён рядом с книжным
уголком
оформление должно быть привлекательным для детей и вызывать у них стремление к самостоятельной деятельности;
игровой материал должен быть доступным для ребенка;
не следует перегружать уголок оборудованием.

Содержание речевого уголка определяется в строгом соответствии с программой, физиологическими и психологическими особенностями формирования речи детей. Подбор игрового и дидактического материала осуществляется учителем-логопедом и воспитателем совместно,

Необходимым атрибутом речевого уголка является зеркало, игровой, дидактический, наглядный материал.
Дидактическое оснащение должно соответствовать структуре речевых нарушений детей, их индивидуальным и возрастным особенностям.
В основу наполняемости уголка желательно учитывать тематическое планирование по лексическим темам.
Наглядный, дидактический материал в речевом уголке меняется еженедельно, согласно лексической теме.
Речевой уголок желательно разместить рядом с книжным уголком.

Неотъемлемым атрибутом речевого уголка должна быть игрушка – “одушевленный персонаж”, который помогает решать такие важные коррекционные задачи, как преодоление неуверенности, стеснительность, достижение эмоциональной устойчивости, саморегуляции, вызывать у детей речевой интерес, побуждать к речевой активности

В основу речевого уголка входит игровой и дидактический материал, направленный на развитие:
фонематического слуха
дыхания
артикуляционной моторики
правильного звукопроизношения
лексики, грамматики
мелкой моторики
закрепление материала по обучению грамоте

Развитие дыхания
шарики,
султанчики,
колокольчики,
вертушки,
картотека дыхательных упражнений,
кораблики и т.п.;
бумажные снежинки;
карандаши;
колокольчики из фольги на ниточке и т.д.;

Закрепление навыков правильного звукопроизношения поставленных звуков
мелкие игрушки;
предметные картинки;
сюжетные картинки;
разные виды театров;
альбомы на звуки;
чистоговорки;
стихи, потешки, скороговорки;

Развитие фонематического восприятия
шумовые инструменты;
звуковые коробочки;
детские музыкальные инструменты
предметные, сюжетные картинки для автоматизации;
звуковички гласных и согласных звуков;
домики для твердых и мягких звуков;
индивидуальные пособия для звукобуквенного анализа;
звуковые дорожки, звуковая лесенка;
альбомы по слоговой структуре слова;

Лексика и грамматика
предметные картинки по лексическим темам;
игры (словесные, настольно-печатные и т.п.);

Артикуляционная гимнастика
предметные картинки-опоры,
артикуляционные уклады-схемы,
артикуляционная гимнастика в альбомах,
артикуляционная гимнастика в стихах и картинках;
стихи;
ватные диски, палочки;

Закрепление навыков, полученных на занятиях по обучению грамоте
магнитная доска;
наборы магнитных букв;
кассы букв и слогов;
кубики «Азбука в картинках»;
умные кубики;
слоговые кубики;
счетный материал;
звуковички гласных и согласных;
домики (твердость и мягкость);
пособия для звукобуквенного анализа;
схемы-слов, предложений;
звуковые дорожки;
звуковая лесенка;
альбомы по слоговой структуре.

Мелкая моторика
сухой бассейн,
массажные валики,
мячики, прищепки,
трафареты,
пальчиковые игры,
шнуровки;
различный материал для составления букв

Связная речь
серии сюжетных картинок;
разные виды театра;
стихи, потешки, чистоговорки, скороговорки;
библиотека детских книг;