Презентация - "Презентация на ММО учителей истории "Опыт подготовки к ВОШ""

«Система подготовки учащихся к Всероссийской олимпиаде школьников»
(муниципальный и региональный этап)
Подготовила
Демина Анастасия Сергеевна,
учитель истории и обществознания
МОБУ «Студенецкая ООШ»

Цель:
Рассмотреть методы и приёмы организации подготовки учащихся к олимпиадам на уроках истории и обществознания и во внеурочное время.
Задачи:
1) Актуальность работы с одаренными учащимися.
2) Методы и приемы работы по подготовке к олимпиадам.
3) Поделиться опытом подготовки учащихся к олимпиадам

Олимпиада – это интеллектуальный праздник.
Чтобы он принес максимальную радость, надо готовиться.

«Чем выше эмоции, тем большую роль играют мысли, тем легче возбуждают они мысль» (П.П.Блонский).

Олимпиадное движение, конкурсы- это часть большой и серьезной работы по развитию талантов, интеллекта и одаренности

ВОШ 2022-2023

Формы подготовки школьников к олимпиадам

Самостоятельные
работы
учащихся
Индивидуальные занятия и консультации
Кружки, факультативы

Использование
информационно-
компьютерных
технологий
Урок

Предметные недели

Внеурочная работа по предметам

Повторительно-обобщающие уроки в нетрадиционной форме, а также предметные недели – ещё одна возможность подготовиться к олимпиадам
игровые викторины, конкурсы
КВН,
брейн-ринг,
«Что? Где? Когда?»,
«Своя игра»,
«О, счастливчик!»

Внеурочная работа по истории:
Посещение музея;
Викторины;
Мероприятия значимых исторических дат;
Конкурсы

Значимые даты

Участие в дистанционных олимпиадах, конкурсах, викторинах
Преимущества заочного тура:
1) стимулирование учащихся к самостоятельной работе, чтению популярной литературы, предоставление возможности выйти за рамки учебника, расширить кругозор;
2) возможность решать задания в удобное время и в менее жесткие, чем на очном туре, временные рамки;
3) расширение разнообразия форм организации деятельности – доклады, рефераты

Дистанционные олимпиады

План при подготовке к олимпиадам:
1) рассказать о целях, задачах, формах и методах подготовки к олимпиадам
2) проанализировать итоги школьных олимпиад
3) составить маршрутные листы
4) работа с разными заданиями

Индивидуальный маршрутный лист

Индивидуальный маршрутный лист

При планировании занятий и заданий на этапе подготовки я руководствуюсь следующим:
1) содержательная целостность, выражающаяся в отработке учащимися всех типов заданий, представленных на олимпиаде.
2) системный характер содержания, (переход от заданий репродуктивного характера к заданиям частично-поисковым и творческим).
3) практическая направленность, предполагающая развитие у учащихся умений, необходимых для выполнения олимпиадных заданий

4) деятельностный подход – процесс подготовки к олимпиаде должен быть ориентирован не столько на передачу знаний учителем, сколько на самостоятельный поиск, отбор и анализ учащимися информации, на создание условий для выражения ими своих взглядов, идей, суждений.
5) значимость процесса познавательной деятельности учащихся (а не только ее конечного результата), возможность их самореализации.
6) организация рефлексии.

Основной подготовкой к олимпиадам является отработка олимпиадных заданий прошлых лет.
Объяснение логического ряда;
Определение лишнего в ряду;
Определение хронологической последовательности;
Работа с историческими документами;
Определение исторических терминов;
Работа с текстами, содержащими преднамеренно сделанные ошибки;
Знание исторических личностей;
Решение исторических задач;
Определение правильности или ошибочности утверждений

«По какому принципу образованы ряды?» или «Что является лишним в ряду?»
1. По какому принципу образован ряд? Дайте краткий ответ.

А) 882, 912,980, 1019
Б) смерд, рядович, закуп
В) Успенский собор, Архангельский собор, Благовещенский собор

2. Что является лишним в ряду? Объясните свой ответ.

А) Избранная рада, Боярская дума, приказы, вече, Земский собор
Б) Владимир Красное Солнышко, Андрей Боголюбский,
Всеволод Большое Гнездо, Юрий Долгорукий
В) 1237, 1380, 1480, 1497

Формирование хронологических знаний
Расположите события в хронологическо последовательности.

А. Установление патриаршества
Б. Образование стрелецкого войска
В. Присоединение Новгорода
Г. Стояние на реке Угра
Д. Первый общерусский Судебник

Задания на диагностику сформированности хронологических знаний и умений

- тест на определение даты по событию
- тест на определение события по дате
- кто из перечисленных исторических деятелей был современником
- расставьте в хронологической последовательности
- соотнесите событие и дату
- определите принцип образования хронологического ряда
- какое событие произошло раньше (позже)
- какое событие произошло в царствование…
- хронологические уравнения
- вставьте пропущенные в текст даты

Решите историческую задачу

1)В 70 г. до н.э. поставили придорожный столб, а в прошлом году его перевезли в исторический музей. Сколько лет столб простоял у дороги? Какой столб старше: первый, или тот, что простоял у дороги 2234 года? В каком году был поставлен второй столб?

2) В 1598 году боярин Юрьев обратился к царю с челобитной о возвращении беглого крестьянина, который убежал от него в годы опричнины и теперь живет среди посадского населения, занимаясь торговлей. Удовлетворят ли его просьбу? Ответ обоснуйте.

Знание исторических личностей
Установите соответствие между фамилиями полководцев и названиями войн, в которых они прославились.


ПОЛКОВОДЦЫ                            НАЗВАНИЯ    ВОЙН

1) П.И. Багратион                            А) Крымская война 1853-1856гг.
2) М.Д. Скобелев                            Б) Русско- турецкая война 1877-1878гг.
3) В.А. Корнилов                            В) Русско- турецкая война 1768-1774гг.
4) А.А. Брусилов                              Г) Первая мировая война 1914-1918 гг.
                                                           Д) Отечественная война 1812 г.

Дайте название понятия, термина.

1.Штат людей, которые должны были отыскивать источники доходов.
__________________________________________________________

2.Вид агрессии, насильственное присоединение (захват) всей или части территории другого государства или народности.
____________________________________________________________

3.Политическое господство, опирающееся на силу.
_________________________________________________________

4.Свойство государственной власти, характеризующееся независимостью вовне и верховенством внутри страны.
_____________________________________________________________

5.Полевое земляное укрепление в форме тупого угла
__________________________________________________

Работа с историческим документом
Ознакомившись с фрагментом документа и проанализировав содержащуюся в нем информацию, дайте краткий ответ на следующие вопросы

« Лета 7006 месяца септемвриа уложил князь великий Иван Васильевич всея Руси с детми своими и с бояры о суде, как судити бояром и окольничим…
Ст.57. О христианском отказе. А христианом отказыватися из волости, ис села в село, один срок в году, за неделю до Юрьева дни осеннего и неделю после юрьева дни осеннего. Дворы пожилые платят в полех за двор рубль, а в лесах полтина».

А) Что это за документ и как он называется?_______________________________
Б) когда он был принят?________________________________________________
В) Что устанавливала статья 57 документа?________________________________
Г) Какое число и месяц устанавливает Юрьев день?__________________________
Д) Почему в степной и лесной полосе суммы пожилого различались?

Работа с текстами, содержащими преднамеренно сделанные ошибки
Заполните пробелы в тексте. Ответ оформите в виде перечня элементов под соответствующими номерами (1 балл за каждый правильно заполненный пропуск, максимальный балл – 10).

Постепенно отдельные отрасли государственного управления стали поручаться боярам. Так появились первые (1)__- учреждения, ведавшие отраслями государственного управления или отдельными регионами страны. В середине столетия их насчитывалось уже два десятка. Дворянской службой ведал __(2)__. Иностранными делами управлял __(3)__. Его первым руководителем был дьяк __(4)__. За государственными землями, раздаваемыми дворянам, следил __(5)__. Некоторые подобные учреждения ведали определенными территориями. Например, территорией присоединенных в этот период ханств ведал __(6)__ . Стала складываться единая система управления на местах. Ранее там сбор налогов поручался великокняжеским наместникам, управлявшим на основе системы __(7)__. В рассматриваемый период этот порядок был отменен. Теперь местное управление (сыск и суд по особо важным государственным делам) было передано в руки __(8)__, избиравшимся из местных дворян. Так, в середине __(9)__ века в России складывался государственный аппарат, характерный для формы правления, известной как __(10)__

Задание: «Да» или «нет»?

Если вы согласны с утверждением, напишите да, если не согласны – нет. Внесите свои ответы в таблицу.

1.Первая Конституция была принята в 1918 г.
2.Покровский собор на Красной площади воздвигнут в честь освобождения Москвы от польской интервенции
3.Конституция была дарована Финляндии Александром I
4.Пересвет и Ослябя – иноки Соловецкого монастыря
5.Самой длительной войной в истории России стала Северная война
6.Первые приказы возникли при Иване III
7.Первой во времени реформой Александра II стала военная реформа
8.В летописях Грозным называют и Ивана III и Ивана IV
9.Павел I вошел в историю как царь – освободитель
10Избрание царя на русский престол состоялось только однажды

Наши достижения
ВОШ школьный этап

Областная олимпиада школьников
муниципальный этап

Путь к участию в ВОШ- это ежедневная работа, которая требует огромной силы воли, усидчивости, терпения, желания познать мир в любом его проявлении

Сайты для подготовки к олимпиадам
http://school-collection.edu.ru
http://olimpiada.ru
https://postnauka.ru/themes/istoriya
https://shm.ru/visit/lektsii/
https://hist.reshuolymp.ru/
https://infourok.ru/

Спасибо за

внимание!