Презентация - "Презентация из опыта работы в применение читательской грамоте на уроках изобразительного искусства"

Развитие читательской грамотности на уроках изобразительного искусства


Подготовила: учитель изо и технологии
Кулинич А.В.

Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности. Участвовать в социальной жизни.

Любая работа с текстом или маленьким его фрагментом начинается с того, что художественное высказывание воспринимается детьми на слух или зрительно. У детей не развито воображение и творческое мышление. Как правило, уроки, содержащие элементы читательской грамотности, включают как зрительную, так и слуховую память. Урок изобразительного искусства не исключение.

Приемы работы с текстом:



создать таблицу;

дописать предложения, используя слова текста;

схема;

используя текст, дать название своей работе;

анализ восприятия литературного произведения;

На примере 5 класса, по программе Б.М. Неменского , раздела «Связь времен в народном искусстве» Тема урока «Хохлома» я покажу , как я применяю данные приемы читательской грамотности на своем уроке.

Работа с текстом, создай таблицу.





Хохломская роспись как традиционный художественный промысел возникла в XVII веке в Нижегородской губернии и получила свое название от крупного торгового села Хохлома, куда на торги свозились все деревянные изделия: блюда, ложки, вазы, солонки, ковши-утицы, детская мебель. Посуду изготавливали из липы, берёзы, ольхи, осины. Фон. «верховой» (когда узор наносится красной или черной краской на золотистую поверхность фона) и «фоновую» (наоборот, красным или черным цветом закрашивают золотой фон, а сами узоры остаются золотыми. Для изделий Хохломы характерное сочетание красного и черного цвета с золотистым. Главным мотивом хохломской росписи является – травка. Травка – это узор из тонких стеблей, цветов и ягод. Кроме растительных узоров, мастера любят изображать рыб, птиц и особенно – петухов.
В хохломской росписи используют такие цвета как: золотой, красный, черный, немного зеленого.


 

Допиши предложения, используя слова текста.

Возникла роспись _____________________________________________________

Из чего изготавливали посуду__________________________________________________

Деревянные изделия: ___________________________________________________

Основными элементами росписи являются_________________________________

Используют такие цвета как _____________________________________________________

Схема

изделия узор цвет


блюда ложки солонки травка ягодки петухи красный зеленый черный


фон


черный золотой

Анализ восприятия литературного произведения

«Хохлома»
 Посуда не простая,
А точно – золотая! 
С яркими узорчиками,
Ягодками и листочками.
Называется она-
Золотая Хохлома.
………………………………………
Ветка плавно изогнулась
И колечком завернулась.
Рядом с листиком трёхпалым
Земляничка цветом алым
Засияла, поднялась,
Сладким соком налилась.
А трава как, бахрома…
Золотая хохлома!!!!!
 
 1.Какое настроение вызвало у вас это стихотворение?
2.Какие картины вы себе представили?
3.Какие цвета вы бы использовали для написания ваших картин?
4.По описанию данного стихотворения выполнить рисунок в цвете.

Вывод :
Среди ключевых элементов работы с текстом выделены следующие.
умение найти связь предложений в тексте;
умение анализировать структуру текста;
умение работать с неявно заданной информацией;
умение проанализировать информацию условия задачи и структурировать имеющуюся там информацию;
умение оценивать достаточность представленной информации или ее избыточность;
умение извлечь необходимую информацию для ответа на вопрос;
умение устно и письменно осмыслять и оценивать полученную информацию — оценивать получившийся результат.

Как учитель, я стараюсь организовать, восприятие детьми всей информации, заложенной в текст, помочь им представить себе образные картины, нарисованные автором, понять авторскую мысль и по мере возможности увидеть, как все это можно изобразить на листе бумаги. Сформировать читательские умения и навыки на своих уроках изобразительного искусства.