Презентация - "Открытое занятие по нетрадиционному рисованию рисованию на основе поэтических произведений для детей средней группы « Осень золотая»"

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ ШКОЛА №37


Открытое занятие по нетрадиционному рисованию рисованию на основе поэтических произведений
для детей средней группы
« Осень золотая»


Выполнила
воспитатель
Попова В.В.

2022

Цель:
Учить детей изображать осень. Выполнение рисунка в нетрадиционной технике печатания листьями. Закрепить представления о временах года, продолжать наблюдать за изменениями в природе осенью.
Способствовать развитию детского изобразительного творчества в рисовании на основе поэтических произведений и музыкальных композиций.

Задачи:
Закрепить навыки работы кистью, определять правильную композицию на бумаге, развивать наблюдательность, мышление, эмоциональную отзывчивость.
Закреплять технические умения в рисовании красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, промокать ее о мягкую тряпочку)
Воспитывать самостоятельность, творчество и любовь к изобразительному искусству. Развивать эстетическое восприятие, умение бережно относится ко всему, что нас окружает.

Наблюдение за изменениями в природе осенью, изучение деревьев на прогулке

Ярким примером передачи настроения, красоты осеннего пейзажа с помощью цвета являются картины великих художников.

Чтение рассказов об осени, рассказывание стихов

Дидактическая игра «Времена года»

Физкультминутка «Листики»
Мы листики осенние,
(Плавное покачивание руками вверху над головой)
На ветках мы сидим.
Дунул ветер — полетели.
(Руки в стороны)
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели. (Присели)
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
(Плавное покачивание руками вверху над головой)
Закружились, полетели
И на землю снова сели. (Присели)

Рисованию предшествует знакомство со стихотворением, которое сочетается с наблюдением природы. Иногда мы заранее проводим рассматривание иллюстраций, отражающих конкретное произведение.
На занятии по изобразительной деятельности еще раз читается стихотворение, проводится беседа, уточняющая представления детей.
Для облегчения задания я показываю некоторые приемы изображения пейзажа.
Работа строилась следующим  образом:

Готовим фон

Пальчиковая гимнастика «Осень»

Ветер по лесу летал,
Ветер листики считал:
(плавные волнообразные движения ладонями)
Вот дубовый,
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с березки – золотой,
(загибают по одному пальчику на обеих руках)
Вот последний лист с осинки,
Ветер бросил на тропинку.

Под слушание музыки Чайковского «Времена года. Осень» дети приступают к работе.

Вот такие интересные рисунки у нас получились!

Вывод:
поэтические произведения о природе являются наиболее эффективным и специфичным средством развития творческого подхода ребенка к изображению окружающего мира.
Такое свойство поэзии, как изобразительность, обогащает и разнообразит содержание детских рисунков, способствует внесению в них моментов, которые при обычном наблюдении не всегда замечаются детьми.

Итог:
Умело руководя процессом развития детского художественного творчества, учитывая возможности и интересы каждого ребенка, обогащая его умственную и духовно-эмоциональную сферу, педагог может добиться высоких результатов в комплексном решении программных задач эстетического воспитания.