Презентация - "Презентация для молодых специалистов "Проектировочные умения учителя""

«Предварительное знание того, что хочешь сделать, дает смелость и легкость»
Дидро

Проектировочные умения современного учителя
Вещеникина М.М.,
Учитель иностранного языка ВКК

Основные виды учебных занятий
3

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и систематизации изученного

Комбинированный урок

Урок проверки и оценки знаний

Современное учебное занятие
Максимы
Основные проектируемые компоненты урока:
определение цели,
отбор содержания,
проектирование системы учебных задач,
выбор форм организации учебной деятельности на всех этапах урока.


Учебное занятие состоит из этапов
На всех этапах учебного занятия организуется учебная деятельность

Учебная деятельность представляет собой систему учебных задач
4

Этапы комбинированного урока и учебная деятельность
Мотивационно-целевой этап
Актуализация опорных знаний Изучение нового материала Самоконтроль и самооценка
Рефлексия учебной деятельности
Принятие проблемы, формулирование целей учебного занятия
Решение учебных задач
Соотнесение результатов
учебнойдеятельности
с заданными образцами

Оценка собственного результата учебной деятельности
5

На каждом этапе учебного занятия…
Наличие обратной связи
Организация разных видов учебной деятельности
Организация разных форм учебной деятельности Нацеленность на формирование
планируемых результатов обучения
6

Учебная задача - задача, требующая от учащихся открытия и освоения общего способа (принципа) решения широкого круга частных практических задач.
Учебные задачи воплощаются в учебных заданиях.
Учебное задание -средство реализации содержания образования и формирования деятельности обучающихся
Учебная задача иучебное задание
задачи (задания)
7

Индивидуальнаяработа-
выполнению учебных заданий
8
самостоятельнаяработаучащихсяпо
Фронтальная работа - работа со всем классом. Виды:
беседа;
обсуждение;
диктант и т. д.


Групповая форма работы предусматривает:
составление групп на разных основаниях;
совместное выполнение одинаковых/ различных заданий;
наличие учеников разного уровня подготовки в каждой группе


Формы организации учебной деятельности применяются в сочетании
Формы организации учебной деятельности

При планировании необходимо учитывать ряд важных факторов:
возрастные особенности обучающихся;
индивидуальные особенности учащихся в конкретном классе;
отношение учащихся к предмету в конкретном классе;
уровень обученности.

Факторы, связанные с деятельностью учителя и администрации школы тоже важны:
.
стиль ведения урока учителем;
его степень владения материалом;
эрудиция;
оснащение кабинета;
место урока в расписании.

Ц
Д
ц
С
Умение соблюдать целенаправленность урока
соотнесенность всех компонентов урока с ведущей целью
Умение соблюдать целостность урока, цикла уроков, их соподчиненность друг другу
Умение соблюдать динамику обучения
движение по стадиям изучения материала.
Умение соблюдать связанность урока
единство и последовательность материала по содержанию
Умения проектирования

Основные правила при составлении плана урока:

определение цели, организационной формы урока, его места и роли в цикле уроков по теме и в курсе;
реверсивный путь планирования;
в плане должны присутствовать две линии (для учителя и для учащихся);
в ходе планирования определить «поглотителей» времени;
план урока в письменном виде, а молодому учителю рекомендовано выучить его.

13
Технологическая карта урока

Критерии результативности урока
14
Цели урока задаются с тенденцией передачи функции от
учителя к ученику.
Учет личностных, метапредметных и предметных планируемых результатов в определении целей урока.
Использование разнообразных форм, методов и приемов обучения, повышающих активность учащихся.
Учитель владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить и адресовать вопросы.
Учитель эффективно сочетает репродуктивную и проблемную форму обучения, учит детей работать по правилу и творчески.
Учитель систематически обучает детей осуществлять
рефлексивное действие.
Стиль, тон отношений, задаваемые на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта.

СПАСИБО

As Margaret Atwood famously noted, "War is what happens when language fails”.

Как сказала Маргарет Этвуд: «Война - это то, что наступает, когда бессилен язык».


https://edpuzzle.com/media/62ff5afdef0fe44126802c52

https://sites.google.com/view/18vmm/%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%8B-%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D0%B0-translating-and-interpreting