Презентация - "Презентация "Игра и игрушка""

ГБОУ Школа №1568
Дошкольное отделение №6
Познавательно - творческий проект
«Игра и игрушка»
Авторы:
Старший воспитатель ГБОУ Школа №1568 ДО №5,6
Домарева Л.А.
Воспитатели ГБОУ Школа №1568 ДО №6
Добромыслова О.А.
Запорожец Д.И.

Визитная карточка проекта

Авторы проекта: Старший воспитатель ГБОУ Школа №1568 ДО №5,6 Домарева Л.А.; воспитатели ГБОУ Школа №1568 ДО №6 Добромыслова О.А., Запорожец Д.И.
Название проекта: «Игра и игрушка»
Город: Москва
Вид проекта: познавательно - творческий
Длительность: ноябрь, 2022г.
Возрастная группа: младшие дошкольники (3-4 года)
Образовательная область: познавательное развитие, речевое развитие, художественно - эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие.

Цель и задачи


Цель: развитие интереса детей к различным видам игр и поддержка их свободной творческой самореализации в игре.

Задачи:
1. Развивать познавательную мотивацию.
2. Развивать творческие способности.
3. Формировать навыки игры в режимных моментах.
4. Формировать социально - коммуникативные качества.
5. Активизировать связную речь.

Постановка проблемы

В процессе проведения тематической недели «Игры и игрушки», у педагогов возник план реализации проекта.
Необходимостью в выполнении проекта является развитие познавательной инициативы и творческих способностей младших дошкольников.
В процессе проведения тематической недели, педагоги хотели бы научить дошкольников: использовать знакомые подвижные игры в свободной деятельности; приобщать к истокам народной культуры; сформировать желание быть похожими на положительных театральных героев, используя разнообразные виды кукол.

Методы и формы

Методы:
1. Наблюдение.
2. Беседа «Моя любимая игрушка», «Дымковская игрушка».
3. Игры.


Формы:
1. Рисование «Матрёшка».
2. Лепка «Дымковская игрушка».

Ожидаемые результаты


При выполнении поставленных задач, педагоги получают следующие результаты:
-дошкольники узнают о таком народном промысле, как дымковская игрушка;
-дошкольники научились играть в знакомые и новые подвижные игры. В своей игре будут использовать различные виды кукол, в частности - бибабо. В процессе проведения проекта активизируется связная речь, также повысятся творческие способности.

План - график мероприятий

I этап - предварительный

На этом этапе педагоги выяснили, что большинство детей не знают правила подвижной игры, не умеют играть с куклами бибабо, не знают про народные промыслы (дымковская игрушка).

II этап - основной

III этап - заключительный


В ходе реализации проекта, дошкольники научились:
- играть в новые подвижные игры;
- узнали о народных промыслах;
- поиграли в куклы бибабо;
- научились использовать вкладыши в своей игре.

Подвижная игра «Лиса и зайцы»

Подвижная игра «Теремок»
Игра во вкладыши

Оценка результатов и отчётность

Педагоги считают, что цель проекта достигнута, все задачи выполнены. Итогом стала презентация проекта.

Приложение №1


Мишка
Уронили мишку на пол,Оторвали мишке лапу.Все равно его не брошу,Потому что он хороший.
А.Барто
Конспект НОД в младшей группе
« Любимая игрушка»
Тема: « Любимая игрушка»
Цель: Понять содержание стихотворения А.Барто « Уронили мишку на пол»

Задачи:
Образовательные: Учить детей жалеть любимую игрушку, помочь ей «вылечиться».
Развивающие: Развивать эмоциональный отклик на любимое стихотворение посредством сюжетно – отобразительной игры.
Воспитательные: Учить детей бережно обращаться с игрушками.
Предварительная работа: Чтение стихотворения вне занятия, беседа с детьми о бережном отношении к игрушкам.
Материал оборудования: Игрушка медведь без лапки, шапочка доктора, иголка с ниткой, воздушные шары.
Раздаточный материал: Большой лист бумаги с нарисованными воздушными шарами ( на каждого ребенка), фломастеры, воздушные шары.

Ход занятия:
Дети заходят в группу. На полу лежит игрушка мишка, у мишки нет одной лапки.
Воспитатель: Кто это?
Дети: ( хоровой и индивидуальный ответы) - Мишка.
Воспитатель: Почему он такой грустный?
Дети: ( хоровой и индивидуальный ответы) – У него нет лапки
Воспитатель: читает вместе с детьми стихотворение:
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу.
Все равно его не брошу-
Потому что он хороший.
Воспитатель: Как же помочь нашему мишке, чтобы он стал веселым?
Дети: Пришить лапку, забинтовать его, отвести к доктору.
Воспитатель одевает шапочку доктора и пришивает мишке лапку.
Воспитатель: Теперь мишке стало весело, посмотрите у него две лапки. Ребятки, скажите, как надо обращаться с игрушками, чтобы они не ломались?
Дети: Не бросать, не кидать, ставить на полку.
Физ .минутка: ( Мишка косолапый)

Воспитатель: Ребята, хотите чтобы мишка остался у нас в группе?
Дети: Да.
Воспитатель: У нас есть подарки для Мишки, это воздушные шары. Присаживайтесь за столы. Посмотрите, у нас на листе бумаги нарисовано много шариков, только нет ниточек. Нарисуем с вами ниточки к шарикам, чтобы мишке шарики не потерял.
Дети: дорисовывают ниточки фломастером к шарикам с помощью воспитателя.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Много шариков для мишки нарисовали. Достает уже заранее заготовленные воздушные шарики с ниточками.
Воспитатель: А сейчас ребята, подарим эти шарики мишке. Эти шарики с ниточками мишке будет удобно держать.
А эти шарики вам, ребята! ( обращает внимание на оставшиеся шарики)
Мишка, очень рад вашим подаркам!
Он очень любит играть с шариками! И говорит вам: « Спасибо!»?
Итог занятия: Спросить у мишки, понравилось ли ему у нас в группе? Уточнить какие игрушки живут в нашей группе, что мы любим все игрушки и обращаться будем с ними бережно.

Приложение №2

Конспект НОД по рисованию «Матрёшка» на тему: «Игра и игрушка»

Цель: учить раскрашивать детали на шаблоне матрёшки, не заходя за линии.

Задачи:
1. Формировать умение правильно держать кисть.
2. Формировать умение пользоваться гуашью.
3. Развивать связную речь.
4. Развивать аккуратность, внимание.
5. Развивать познавательный интерес.

Материалы: шаблон «Матрёшки», кисти, непроливайки, салфетка.

Ход занятия
Педагог обращает внимание детей на матрёшку. Раскладывает её на части. Рассказывает, что раньше не было игрушек, в которые они сейчас играют. Описывает, какая красивая матрёшка.

Физкультминутка

П: -А теперь, давайте попробуем раскрасить матрёшку. Посмотрите, что у вас стоит на столах. Это стаканчики с водой, а в них - кисточка. А ещё баночки с синей и красной краской. Сейчас я вам покажу какие у нас могут произойти волшебные чудеса (процесс набирания на кисть). Чтобы кисточка не обиделась, на неё не надо нажимать. Далее, педагог показывает на своём шаблоне, как правильно раскрасить «Матрёшку», упоминая, что за линии заходить нельзя!
Дети раскрашивают «Матрёшку» под наблюдением и при помощи педагога.
После завершения работы, педагог хвалит всех детей и располагает рисунки на доске.

Приложение №3


Конспект НОД по лепке «Лошадка»

Цель: приобщать дошкольников к народному творчеству.

Задачи:
1. Познакомить с дымковскими игрушками, дымковскими узорами; учить выделять элементы геометрического узора дымковской росписи (круги, прямые и волнистые линии, клетка, точки); учить работе с гуашью; повторить основные цвета.
2. Развивать творческое мышление, моторику рук, внимание, память.
3. Развивать и обогащать словарный запас детей.
4. Воспитывать аккуратность при работе с гуашью, самостоятельность; вызывать положительный, эмоциональный настрой от результатов своего труда.
Материалы и оборудование
Магнитная доска и магниты, картинки с изображением дымковских игрушек, пластилин, заготовки-шаблоны с лошадкой.

1. В: - Ребята, а вы любите играть? А какие игрушки вы любите? (ответы детей)
- А есть очень интересные игрушки, которым уже много-много лет. Хотите посмотреть? (После ответов детей воспитатель показывает дымковские игрушки на картинках)
- Это барышня. Она родилась в селе Дымкове много лет назад. Посмотрите, какая она красивая, яркая!
Посмотри, как хороша эта девица-душа.
Щечки алые горят, удивительный наряд,
Сидит кокошник горделиво,
Барышня так красива.
В давние времена жители села Дымково лепили глиняные игрушки к ярмарке. Зимой вся село в дыму оттого, что топят печи, обжигают игрушки; в пасмурные дни стелется туман от речки легкой дымкой, возможно, от этого и возникло название Дымково, а игрушки стали называть дымковскими. Что же это за игрушки? Давайте посмотрим.

Няня
В кокошнике няня,
На руках Ваня.
И хорош, и пригож Ваня,
Не забудь няню,
Когда подрастешь, Ваня.

Всадник
Всадник на коне
Бока крутые, рога золотые,
Копытца с оборкой,
А на спине - Егорка.

Олень
Через горные отроги,
Через крыши деревень
Красноногий, желторогий
Мчится глиняный олень.

Конь
Кони глиняные мчатся
На подставках, что есть сил!
И за хвост не удержаться,
Если гриву упустил!

Индюк
Вот индюк нарядный
Весь такой он складный.
У большого индюка
Все расписаны бока.
Посмотрите – пышный хвост
У него совсем не прост!
Точно солнечный цветок,
И высокий гребешок.


2. В: - А теперь, ребята, мы с вами немножко поиграем, превратимся в дымковских коней!

Физминутка

Ой, люли, ой, люли,
Кони на лужок пошли. (идут на месте, высоко поднимая ноги)
Кони удалые,
Гордые, лихие. (выполняют пружинку, руками как бы держась за поводья)

2. В: - Посмотрите, ребята, какие красивые расписные игрушки! Они выполнены из глины. Когда глина высыхает, их покрывают белой глазурью, а потом наносят яркие узоры. Это круги, линии прямые и волнистые, точки. Какого они цвета? Мы с вами сегодня превратимся в мастеров росписи и украсим узорами лошадку.

- На столах у вас лежат листы с лошадкой. Поглядите на неё. На ней нарисованы кружки. Кажется, она куда-то скачет. Давайте украсим её, а поможет нам пластилин! (воспитатель использует технику - пластинография).

Пальчиковая гимнастика.
Прежде, чем рисовать,
Предлагаю пальчики размять. (сжимаем и разжимаем пальцы)
А теперь потрем ладошки
Друг о друга мы немножко.
Кулачки разжали – сжали,
Кулачки разжали – сжали.
Вот и пальчики размяли.
А сейчас, друзья,
За работу вам пора.
4. Выполняется работа под руководством воспитателя.
5. В: - Посмотрите, какие красивые лошадки у вас получились! А как они называются? А какие ещё дымковские игрушки мы с вами посмотрели? Какими узорами украшены игрушки?
Молодцы!