Презентация - "Обобщение педагогического опыта «Развитие речи детей через театрализованную деятельность»"

Обобщение опыта работы:
«Развитие речи детей через театрализованную деятельность»
Подготовила: воспитатель
Назаралиева С.Р.

Актуальность.
В последние годы, к сожалению, отмечается увеличение количества детей, имеющих нарушения речи, а ясная и правильная речь — это залог продуктивного общения, уверенности, успешности.
• Театрализованная деятельность – это самый распространённый вид детского творчества. Она близка и понятна ребёнку, глубоко лежит в его природе и находит своё отстранение стихийно, потому что связана с игрой. Всякую свою выдумку, впечатления из окружающей жизни ребёнку хочется вложить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видит, и что его заинтересовало, получая при этом огромное эмоциональное наслаждение.

Цель:
Повысить свой теоретический уровень, профессиональное мастерство и компетентность по данной теме.

Задачи:
Изучить дополнительную литературу по данной теме
Разработать перспективный план работы по данной теме
Оформить в группе центр активности «Наш театр».
4. Включить театральную деятельность в воспитательно-образовательный процесс группы путём игр-драматизаций, мини-сценок, имитационных упражнений, мимических этюдов и другие формы работы.
5. Подводить к умению: выразительно интонировать голоса героев сказки; использовать образные выражения при пересказе сказки; выразительно передавать в мимике и движениях эмоциональное состояние героев сказок.
6. Создать условия для вовлечения родителей и детей в театрализованную деятельность. Вызвать желание родителей участвовать в жизни МАДОУ.
 

Работу начали по следующим направлениям:
Изучение литературы:
1. Артемова Л.В. «Театрализованные игры
дошкольников»
2.Доронова Т.Н. «Развитие детей 4-7 лет в
театрализованной деятельности»
3. Маханёва М.Д. «Театрализованные занятия в
детском саду. Пособие для работников дошкольных
учреждений»
4. Антипина А.Е. «Театрализованная деятельность в детском саду»
5. Резцова С.В. Комплексно-тематическое планирование сказочных представлений 4-7 лет;
6. Интернет ресурсы.

Работа над созданием предметно - развивающей среды.
Разнообразили и дополнили развивающую среду группы новыми играми и игрушками – персонажами для театрализованной деятельности.
Разработали и составили план совместной деятельности с детьми и план взаимодействия с родителями на учебный год.

В своей работе используем следующие виды театра: настольный

Цель: Настольный кукольный театр стимулирует активную речь за счёт расшире-ния словарного запаса, совершенствует артикуляционный аппарат. Настольный кукольный театр является эффективным средством воздействия на развитие речи у детей дошкольного возраста.

Пальчиковый

Цель: Учить координировать движения рук и глаз, сопровождать движения пальцев речью. Выражать свои эмоции посредством мимики и речи. Активно использовать в игре воображение, память, внимание, мышление. Расширять словарный запас подключая слуховое и тактильное восприятие.

БИ-БА-БО

Цель: создание условий для эмоционального развития детей в процессе театрализованной деятельности, развитие связной речи посредством элементов театрализованной деятельности. Учить внимательно слушать сказку, сопровождаемую показом перчаточных кукол.

Сюжетно-ролевый (с применением, масок)

Цель: развивать интонационную выразительность речи, работать над выразительным исполнением ролей в сюжетно-ролевых играх, над активным участием в творческом разыгрывании сюжета.

Магнитный

Цель: обогащение словаря детей, активизация его совершенствование диалогической речи, ее грамматический строй способствование проявлению самостоятельности, активности в игре с персонажами-игрушками

Все виды театров были использованы в процессе работы как совместной деятельности педагога с детьми, так и в самостоятельной деятельности
дошкольников, и имели успех. Дети группы принимают активное участие в играх – драматизациях, театрализованных постановках, мини – спектаклях. Дети с удовольствием участвовали в спектакле «Заюшкина избушка», «Теремок», «Репка».

Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельная деятельность детей

Показывали этюды «Злой», «Добрый», «Весёлый», «Грустный», «Угадай, что я делаю?», «Что за герой?» и т. д.

Обыгрывали с детьми знакомые сказки по ролям и с помощью настольного театра. Учили детей соблюдать содержание и правильный ход текста; развивали диалогическую речь.

Также рассказываем про любимые игры и сказки: «Волк и семеро козлят», «Хаврошечка» (чтение, пересказ).

Работая над выразительностью интонировать голоса героев сказки, при помощи магнитного театра показывали любимые сказки «Теремок», «Заюшкина избушка», «Колобок», «Маша и Медведь» и др.

Показывая настольный и кукольный театры, детям давали возможность проявить себя наедине с куклой и друзьями, развивая фантазию, воображение.

Для выполнения упражнений на развитие дикции, эмоциональности изготовили картотеку скороговорок, чистоговорок, сказок, «Мимические этюды и упражнения».

Создали театр на палочках к сказкам «Волк и семеро козлят», Кот, петух и лиса», «Три медведя», Заюшкина избушка».

Настольные игры.

Настольные игры.

Успешную работу с детьми по развитию речи посредством театрализованной деятельности невозможно выстроить без партнерских отношений с родителями. Родителей привлекали к активному участию в жизни группы и детского сада. Они оказывают помощь в разучивании ролей к спектаклям, созданию атрибутов и развивающей среды в групповом помещении.

Оформляли родительские уголки папками-передвижками: «Что такое театр», «Правила поведения в театре»; консультации: «Организация домашнего театра». «Роль театрализованных игр в развитии речи детей дошкольного возраста»; агитировали родителей на совместное с детьми посещение театров.

Вывод. В результате проведенной работы по развитию речи детей средствами
театрализованной деятельности у детей появилась возможность проявить свои таланты, выдумывать, фантазировать, воплощать свои фантазии в реальные образы, выражать эмоции, такие как сочувствие, радость за сказочного героя. Стала развиваться связная речь, произошло обогащение словаря, что способствовало формированию и развитию коммуникативных навыков.

Перспектива. В дальнейшем планируем работать над этой темой, т.к. считаем ее актуальной. Театральная деятельность - это самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребёнку, глубоко лежит в его природе и находит свое отражение стихийно, потому что связана с игрой. Занятия театрализованной деятельностью помогают развить интересы и способности ребенка, способствуют общему развитию.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!