Презентация - "Презентация по обществознанию на тему "Деятельность" (6 класс)"

Век живи, век учись.


Чтение – вот лучшее
учение.
Объясните смысл пословиц.
Что их все объединяет?

Много спать –
добра
не видать.


Труд человека кормит,
а лень портит.
Объясните смысл пословиц.
Что их все объединяет?

Человек и его деятельность

Актуализация проблемы
Вспомни!
Что такое труд? Чем труд человека отличается от сбора меда пчелами или заготовки пищи муравьями? Как в труде проявляются способности человека?

Актуализация проблемы
Обсудим вместе!
Народная мудрость гласит: «Смотри дерево в плодах, а человека в делах». Как ты понимаешь это выражение?

Деятельность человека, её основные формы (труд, игра, учение).
Деятельность – способ отношения к внешнему миру, характерный только для людей. Основное его содержание – изменение и преобразование мира в интересах человека, создание того чего нет в природе.

Чтобы добиться результата человек должен проявить:
Разум;
Волю
Целеустремленность
Организованность
Умение преодолевать трудности

1. ОТЛИЧИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА ОТ АКТИВНОСТИ ЖИВОТНЫХ

ПРИСПОСАБЛИВАЕТСЯ
ПРЕОБРАЗУЕТ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДОЙ

Приведите примеры, когда поведение животных похоже
на деятельность людей?
ИНСТИНКТ
ЦЕЛЬ
ЦЕЛИ

ЦЕЛЕ
СОБРАЗНОЕ
ЦЕЛЕ
ПОЛАГАНИЕ
ПОВЕДЕНИЕ

ОТЛИЧИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА ОТ АКТИВНОСТИ ЖИВОТНЫХ
ПРИСПОСАБЛИВАЕТСЯ К ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ
ПРЕОБРАЗУЕТ ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ
ЗАДАЕТСЯ ИНСТИНКТОМ
ЧЕЛОВЕК САМ СТАВИТ ЦЕЛИ
ЦЕЛЕСОБРАЗНОЕ
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

2. Что из перечисленного можно отнести к деятельности?
Заполните таблицу

1.Собака сторожит дом 2. мальчик катается на велосипеде








3. композитор сочиняет оперу 4. мама готовит обед

5. Белка делает запасы




7. Строитель строит дом 6. Бобер строит платину

2. Черты человеческой деятельности





ЦЕЛЬ (то, чего
человек хочет достичь)
СРЕДСТВА (то,
с помощью чего
можно достичь цели)
РЕЗУЛЬТАТ
(итог деятельности)
СУБЪЕКТ (тот,
кто совершает
действия)

Могут ли цель и результат не совпадать?
ЦЕЛЬ
РЕЗУЛЬТАТ

Могут ли цель и результат не совпадать?
ЦЕЛЬ
РЕЗУЛЬТАТ

Могут ли цель и результат не совпадать?
ЦЕЛЬ
РЕЗУЛЬТАТ

Мотивы деятельности
-Скажите, пожалуйста, куда мне отсюда идти?- спросила Алиса
-А куда ты хочешь попасть? – ответил Кот.
-Мне все равно… - сказала Алиса.
-Тогда все равно, куда и идти,- заметил Кот.
Л. Кэрролл
Потребности

Мотивы – то, что побуждает человека к деятельности
деятельность
Цели –то, на что направлена непосредственно деятельность

3.

4. В приведённом ниже списке найди слово, являющееся обобщающим для остальных понятий.   
Мотив
Деятельность
Результат
Цель
Средства

5. Соотнеси понятия с их определениями

6. Выбери правильный ответ
Петя готовится к поступлению в элитную гимназию в своём городе, поэтому он часто ночами сидит над сборниками задач по математике, а в свободное время посещает дополнительные занятия по русскому языку. Он знает, что для его родителей крайне важно, чтобы он поступил, поэтому старается их не подвести.
Выбери в приведённом списке цель данной деятельности.   
Желание родителей
Занятия математикой и русским языком
Поступление в гимназию
Петя

7. Какие признаки относятся главным образом к деятельности человека, а какие — к активности животного? Соотнеси правильно.

8. Выбери правильный ответ
Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «деятельность».
Найди лишний термин.   
Действие
Мотив
Результат
Рефлекс
Орудия труда
Потребности

труд
учение
игра
общение
Основные виды
деятельности
Определи: какие цели необходимо ставить в каждом виде деятельности? Объясни, почему?

ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, МОТИВ КОТОРОЙ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ НЕ СТОЛЬКО В ЕЕ РЕЗУЛЬТАТАХ, СКОЛЬКО В САМОМ ПРОЦЕССЕ. ВАЖНОЕ СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ, ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ.
СЛОВАРЬ СТР. 156

ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ ИГРЫ КАК ВИДА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
1) ПРОИСХОДИТ В УСЛОВНОЙ СИТУАЦИИ, КОТОРАЯ, КАК ПРАВИЛО, БЫСТРО МЕНЯЕТСЯ.

ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ ИГРЫ КАК ВИДА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
2) В ЕЕ ПРОЦЕССЕ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ ТАК НАЗЫВАЕМЫЕ ЗАМЕЩАЮЩИЕ ПРЕДМЕТЫ

ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ ИГРЫ КАК ВИДА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
3) НАЦЕЛЕНО НА УДОВЛЕТВОРЕНИЕ ИНТЕРЕСА ЕЕ УЧАСТНИКОВ

ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ ИГРЫ КАК ВИДА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
4) СПОСОБСТВУЕТ РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТИ, ОБОГАЩАЕТ ЕЕ, ВООРУЖАЕТ НЕОБХОДИМЫМИ НАВЫКАМИ.

ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ ИГРЫ КАК ВИДА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
5) В ИГРЕ ПРОИСХОДИТ УСВОЕНИЕ ПРАВИЛ И НОРМ ПОВЕДЕНИЯ

ВЗАИМНЫЕ ДЕЛОВЫЕ ИЛИ ДРУЖЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ ЛЮДЕЙ.
СЛОВАРЬ СТР. 157
ОБЩЕНИЕ

Общение

Обмен информацией
Взаимодействие
Взаимопонимание
Установление контакта

1 Совместная деятельность
2 Обучение новому
3 Установление взаимопонимания
4 Развитие человека
ЦЕЛИ ОБЩЕНИЯ

«Попробуйте не
наступать, а уступать.
Не захватить, а отдать.
Не кулак показать,
а руку протянуть.
Не спрятать, а поделиться.
Не орать, а выслушать.
Не разорвать, а склеить».
М. Рощин

Составьте кроссворд, где ключевым словом является «ОБЩЕНИЕ»
Каждую букву, входящую в это слово, необходимо использовать для того, чтобы дать характеристику понятия «общение».
ИГРА «ТЕЛЕГРАММА»

Сравни картинки и сделай вывод: в чём отличие занятий насекомых, животных и человека? Какие качества присущи только человеку?
Деятельность человека, её основные формы (труд, игра, учение).

Почему действия животных нельзя назвать трудом?
Животное не планирует
свою деятельность
Животное не может
придумать для себя
новую работу
Животное не создает
машины, облегчающие
действия
Животное не может
усовершенствовать то,
что сделано
ЖИВОТНОЕ

ЧЕЛОВЕК планирует
свою деятельность
ЧЕЛОВЕК может
придумать для себя
новую работу
ЧЕЛОВЕК создает
машины, облегчающие
действия
ЧЕЛОВЕК может
усовершенствовать то,
что сделано
Почему действия животных нельзя назвать трудом?
ЧЕЛОВЕК

Решите кроссворд. Если все слова разгаданы верно, по вертикали получится слово, которое характеризует один из видов деятельности.
1
2
3
4
1. Устное народное …
2. Труд иначе …
3. Бывает в школе…
4. То, чему время, когда потехи час.

«Для человека нет ничего естественней труда, человек рождён для него, как птица для полёта и рыба для плавания»
(Петрарка)

Труд стр. 157
Деятельность человека, в процессе которой он создает предметы (продукты), необходимые для удовлетворения своих потребностей.
ОСОБЕННОСТИ ТРУДА
ПРАКТИЧЕСКАЯ ПОЛЕЗНОСТЬ - РЕЗУЛЬТАТ
ТРУД НЕ БЫВАЕТ БЕСЦЕЛЬНЫМ
ТРЕБУЕТ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ

ПРАВО НА
ТРУД
ПРАВО НА
ОТДЫХ
Основной закон
нашей страны

Что дает человеку труд?
Труд
жилище
духовные
ценности
предметы
быта
Умение
взаимо-
действовать
новые
знакомства
одежду
пищу
богатство

Производительный труд
(создает товары)
Маляр
Сварщик
Токарь
Строитель

Непроизводительный труд
(оказывает услуги)
Парикмахер
Программист
Врач
Артист

Труд бывает:
ОХАРАКТЕРИЗУЙТЕ ТРУД:
КОСМОНАВТА
ПРОДАВЦА
ШАХТЕРА
УЧИТЕЛЯ
ХУДОЖНИКА
ДОМОХОЗЯЙКИ
ДВОРНИКА
ПРОГРАММИСТА

КАК ОЦЕНИВАЕТСЯ ТРУД?
КОЛИЧЕСТВО И КАЧЕСТВО
ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА
ПРЕМИЯ
НАДБАВКА
БЛАГОДАРНОСТЬ
ПОВЫШЕНИЕ В ДОЛЖНОСТИ
ШТРАФ
ВЫГОВОР
УВОЛЬНЕНИЕ

Труд является не только основной жизнедеятельностью человека, важнейшей его потребностью, но и условием его благополучия.
СТР. 71. БОГАТСТВО ОБЯЗЫВАЕТ
БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТЬ
МЕЦЕНАТСТВО

Картинная галерея (учебник, с.69)
?
Яблонская Т.Н. «Хлеб», 1949 г., ТКГ
Каким трудом заняты герои картины?
Какие обязанности они выполняют? Смог ли художник отразить отношение людей к труду?
Как ты думаешь: какие чувства испытывают труженики от процесса труда?

Знания и умения как условия успешной деятельности

ВПР
Все окружающие нас предметы, созданные человеком, являются предметом его деятельности.
1. Как вы думаете, что должен сделать человек, чтобы добиться желаемых результатов свей деятельности?
2. Составьте рассказ о деятельности, используя план:
— О каком человеке (своём знакомом, историческом деятеле) Вы бы могли сказать, что он своими делами изменил себя? Почему Вы выбрали именно этого человека?
— Какие формы деятельности человека, присущие Вам, Вы можете указать?

Потребности выступают в качестве мотивов деятельности, заставляют человека планировать свои действия и предпринимать определенные усилия.
1. В чем заключается различие духовных и физиологических потребностей?
2. Составьте рассказ о духовных потребностях, используя план.
— Что составляет духовный мир человека? Почему?
— Назовите духовные потребности присущие вам? Какие способы их удовлетворения вы можете назвать?

Игра — основной вид деятельности детей в дошкольном возрасте. В процессе обучения в школе учителя тоже организуют игровые занятия или используют элементы отдельных игр на уроках.
1. Как Вы думаете, какую пользу Вы получаете от участия в спортивных играх на уроках физической культуры?
2. Составьте рассказ о своей игровой деятельности, используя следующий план:
1) В какие игры играете Вы и Ваши сверстники? Чем данные игры Вам интересны?
2) Какие знания и умения необходимы для успеха в указанных Вами играх? Как Вы думаете, почему психологи рекомендуют отдавать предпочтение не компьютерным играм, а играм в реальной жизни?

Игра — это особый вид деятельности, в котором участвуют и дети, и взрослые люди.
1. Как Вы думаете, почему человек играет в разные виды игр, несмотря на свой возраст?
 
2. Составьте рассказ о своей игровой деятельности, используя следующий план:
1) В какие игры Вы любите играть? Почему?
2) К каким отрицательным последствиям может привести чрезмерное увлечение компьютерными играми (укажите любые два отрицательных последствия)? Почему Вы так считаете?

Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.
 
1) Человек становится личностью в процессе взаимодействия с другими людьми.
2) К естественным (биологическим) потребностям человека традиционно относят потребности в общении с другими людьми, в общественной деятельности, общественном признании.
3) К социальным потребностям человека традиционно относят потребности в общении с другими людьми, в общественной деятельности, общественном признании.
4) Духовные потребности всегда связаны с потребностью человека в самосохранении как биологического вида.
5) Понятие «индивид» используется для обозначения отдельно взятого представителя всего человеческого рода.

Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.
 
1) К естественным (биологическим) потребностям человека традиционно относят потребности в общественной деятельности, общественном признании, общении с другими людьми.
2) Потребности человека удовлетворяются в процессе его деятельности.
3) Понятие «индивид» используется для характеристики отличительных особенностей одного человека от другого.
4) К отличиям человека от других живых существ относят наличие мышления и словесной речи.
5) Потребности лежат в основе возникновения интересов и склонностей человека.

Выберите верные суждения о человеке и запишите цифры, под которыми они указаны.
 
1) К естественным (биологическим) потребностям человека традиционно относят потребности в продолжении рода, пище, воздухе для дыхания, отдыхе.
2) Человека и других живых существ объединяет возможность осуществлять преобразовательную деятельность.
3) Одна из особенностей человека – умение с помощью простых орудий создавать сложные орудия труда.
4) Возможность приспосабливаться к изменяющимся природным условиям – черта отличия человека от других живых существ.
5) К социальным потребностям человека относят потребности в общественной деятельности, общественном признании, общении с другими людьми

Прочитайте фрагмент «Книги джунглей» английского писателя Р. Киплинга.
«Отец Волк проснулся после дневного отдыха, зевнул, почесался и одну за другой
вытянул свои передние лапы, чтобы прогнать из них остаток тяжести. Волчица Мать лежала, прикрыв своей большой серой мордой четверых барахтавшихся, повизгивавших волчат, а в отверстие их пещеры светила луна.
— Огур! — сказал Отец Волк. — Пора мне идти на охоту».
 
Художественный замысел для автора бывает важнее объективных знаний о природе и обществе. Каким, свойственным человеку, а не животному, признаком наделяет Киплипг своих героев? Назовите любое другое отличие человека от животного.

Рассмотрите изображение.
Какие три вида деятельности представлены в ситуации, изображенной на фотографии?

Существует такой термин «синдром Маугли» (см. фотографию).
1. Какие свойства человека относят к биологическим?

2. Что, по вашему мнению, произошло бы с детьми, которых воспитывали животные?

Проверь себя
Объясни значение слова «деятельность»?
Почему считают, что только человек может заниматься деятельностью?
Какие виды деятельности называют основными? Почему?
Какова связь между деятельностью и качествами человека?
Что является условиями успешной деятельности?
6.*Выполни проект «Советы самому себе: как усовершенствовать свою учебную деятельность».

рефлексия
Что узнали?
Каким способом?
Чему научились?
Какие испытывали трудности?
Интересно ли было на уроке?

Примени знания!
2
3
1

Примени знания!
Укажи в пределах 3-4 других вариантов пословиц о труде.
3

Примени знания!
4

Примени знания!
5

Примени знания!
6
7

Примени знания!
Какие изменения в твоих знаниях, умениях, навыках произошли после работы с §3?
Чему научился?
Что помогло достичь результата?
Что, по-твоему, из изученного следует помнить всегда?
Какие трудности встретились? Что помогло их преодолеть?

Литература:
Рабочие программы «Обществознание. Предметная линия учебников Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы». М: «Просвещение», 2011 г.
Учебник. Обществознание. 6 класс. Виноградова Н. Ф., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. / Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой.
Рабочая тетрадь. Обществознание. 6 класс. Иванова Л. Ф., Хотеенкова Я. В.
Поурочные разработки. Обществознание. 6 класс. Боголюбов Л. Н., Виноградова Н. Ф., Городецкая Н. И. и др.
Назарова Н.В., учитель МКОУ Кумылженская СШ №2