Презентация - "Презентация НОУ занятие №3 "Выбор темы""

Факультативный курс
«Основы научно-исследовательской деятельности учащихся»
7 класс
занятие №2
«Основные этапы научно-исследовательской работы»
Выполнила:
учитель географии
МБОУ «Карсинская СОШ»
Безносова Е.И.

Проверка знаний

Исследовательская деятельность - это….
Какие виды творческих работ вы знаете?
Основные этапы исследовательской деятельности – это…

Приступая к поисковой краеведческой деятельности, нужно видеть перспективы своей работы.
Этапы поисковой краеведческой работы:
Подготовительный этап.
Исследовательский этап.
Этап создания (написания) работы.
Оформительский этап.
Презентационный этап.
Рефлексивный этап.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
Запись в Научное общество учащихся
1.Начни с посещения церемонии открытия НОУ. Возможно, тебе повезло и научное общество существует в твоей школе,
2.Внимательно выслушай компетентных в деле НОУ людей (организаторов и руководителей общества), пообщайся со сверстниками, с выпускниками НОУ, после чего запишись в краеведческую секцию.
3.Выбери себе руководителя работы, если возможность выбора будет тебе предоставлена. Если нет, то смело иди к любому неравнодушному к жизни своего края человеку.
4.Побеседуй с будущим руководителем, уясни для себя – а нужны ли тебе краеведческие изыскания? Для чего тебе все это?
Если руководитель тебя заинтересовал, то переходи к следующему этапу – ищи свою тему

Как выбрать тему?

5. Начни с собственного багажа знаний. Вспомни, все, что знаешь о своем родном крае: хорошего и плохого, значимого и проблемного, изученного и не очень.

6.Просмотри несколько передач местного телевидения.
- Помни о том, что на Южном Урале работают в эфире несколько каналов, на которых транслируются как новостные программы, так и обзорные, аналитические, познавательные (ЧГТРК, ОТВ, СТС, «Восточный экспресс», «Панорама»).

- Возможно, материалы телевизионных программ подскажут тебе будущую тему исследования.

7.Помочь навести на мысль, и подсказать в выборе темы могут и программы местного радио.
- Находясь на кухне, постарайся совмещать полезное с приятным – готовь еду, кушай, мой посуду и одновременно слушай радиопередачи.

8.Побеседуй со своими родственниками, знакомыми, выясни их мнение на счет интересных событий, проблем, связанных с краем. Возможно, они были их участниками или свидетелями.

9.Попроси родственников полистать с тобою семейный альбом с фотографиями
– вполне вероятно, что твоей темой станет история жизни твоей семьи или отдельных её представителей.

10.Надежнее будет рассматривать старые снимки, документы, семейные реликвии с людьми старшего поколения, они, как правило, словоохотливы и ты непременно узнаешь много нового о своей семье.

11.Устрой уборку в своей домашней библиотеке, возможно, протирая пыль с книг и журналов, ты обнаружишь нечто интересное для своей работы.

12.Постарайся посетить выставочные залы, музеи и другие учреждения культуры.
- Возможно, тебя привлечет изучение вопросов культуры и захочется узнать, как долго работает в городе картинная галерея, и откуда пополнялись её фонды, какие театральные спектакли предпочитали твои родители или их родители в свое время и т.д.
- Ответы на эти и подобные вопросы могут стать интереснейшим исследованием.

13.Непременно запишись в библиотеку, посети ее краеведческий отдел, там работают потрясающие люди, энтузиасты своего дела.
- В библиотеках можно ознакомиться с каталогами краеведческой литературы, поработать с периодической печатью, с книгами.

14.Гуляя, подойди к завсегдатаям дворовых скамеек, попробуй завязать с ними беседу, расспроси их о житье-бытье, может подсказка темы будет здесь, да и будущие респонденты сразу обозначатся.

Что нужно помнить, определяясь с темой
15.Главный залог успеха – тема должна быть интересна тебе.
- Ты не должен зевать, вздыхать, делать кислую физиономию и тому подобное при упоминании о твоей теме.

16.Ты должен быть от природы любопытным и неравнодушным человеком, проверь себя, спроси у взрослых о том, сколько раз в день из твоих уст звучит это волшебное слово «почему»?
- А если это не так, то остановись на этом совете и занимайся чем-нибудь другим, скучным и примитивным.

17. Наверняка тебе знакомо выражение «дорога ложка к обеду». А это означает, что тема должна быть актуальной, востребованной именно в наше время.
- Хорошо, если это будут юбилеи каких-нибудь событий или личностей.
- Актуальным является обращение и к животрепещущим проблемам – почему сейчас так много бездомных, безнадзорных детей? А как было раньше? А почему это происходит? Или в чем кроются причины проблем сельскохозяйственной деятельности в регионе?

18. Помни, что система НОУ – гибкая система, и каждый может подобрать себе тему, соответствующую лично его любимым видам работы.
Например:
- если ты преклоняешься перед «его величеством документом» - выбирай тему, основанную на изучении опубликованных или подлинных архивных документов,
- если ты человек общительный и тебя больше интересует «живая», т.е. устная история, то тогда выбирай себе тему, основанную на воспоминаниях или интервьюировании.
- Ели же ты обожаешь, например, археологические или этнографические экспедиции, то у тебя может получиться работа-отчет о собранных материалах и находках – это тоже краеведческое исследование.

Возможно также и соединение нескольких видов деятельности в одной работе.

19. «Не изобретай велосипед дважды»
- проверь как минимум семь раз, не разрабатывалась ли твоя тема кем-нибудь из ученых и краеведов.
Для верности начни проверку со времен Аркаимской цивилизации.

20.Помни, что школьное краеведческое исследование, это не докторская диссертация, и тема должна быть понятной и конкретной.
Напрасно надеяться на то что название «Изменения гемодинамических показателей организма и их зависимость от типологии конституции человека во время исследовательской экспедиции на Южный Урал» или «Эквидистанты на плоскости для линейных сегментов и окружностей»» самим названием произведет эффект на жюри какого-нибудь конкурса, и обезоружит твоих соперников. Во всем нужна мера!

ИТАК, определившись с темой, можно приступить к самому исследованию!

Структура исследовательской работы
Название темы
Краткое обоснование актуальности темы (из каких потребностей и
противоречий практики вытекает необходимость организации именно данного исследования).
Предмет исследования.
Цель исследования
Гипотеза (развернутое предположение, где максимально подробно
изложена модель, будущая методика, система мер, нововведение,
за счёт которого ожидается получить высокую эффективность.
Задачи.
Методы и конкретные методики исследования (виды анкет, тесты,
экспериментальный дидактический материал, карты, графики, статистические данные).
Сроки исследования (время начала, время предполагаемого завершения).
Критерии оценки.
Прогноз: а) положительных результатов; 6) возможных потерь;
в)продумывание компенсаций.
Форма представления результатов эксперимента (реферат, презентация, публикация, Web-сайт)
Выводы (соотношение между гипотезой и полученным результатом).

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЭТАП
С чего начать работу над темой?
ШАГ 1 Поиск литературы.
21.Надо помнить, что до тебя жили и творили, а также живут и успешно работают серьёзные историки и краеведы.
Найди в региональных энциклопедиях и запомни имена мэтров южно-уральского краеведения – А.И.Александров, И.В.Дегтярев, К.А.Шишов, Н.Б.Виноградов, В.С.Боже, А.М.Моисеев и многие другие, а также познакомься с их трудами.

22. Начни с энциклопедий.
- Помни, что Южный Урал в создании энциклопедической литературы является ведущим регионом страны.
- Мало кто может похвастаться многотомной областной энциклопедией или внушительного размера городской. Даже малые города, районы и отдельные населенные пункты имеют наработки в этом направлении.

Энциклопедии познакомят тебя с изученными событиями и устоявшимися точками зрения, помогут представить общую картину событий.
23. Проверь библиотечные каталоги по своей теме.
- Помни, что подбор литературы следует проводить,
учитывая:
а) жанр (монография, статья, тезисы),
б) период издания (дореволюционный, советский, современный),
в) авторские научные школы.

24 .Справочники.
Ты должен помнить о том, что в процессе работы тебе непременно попадутся слова, значение которых ты не знаешь.
- Например:
- если твоя тема касается жизни уральского крестьянства 20-30-х годов ХХ века, тебя вполне могут поставить в тупик «жнейки», «лобогрейки», «просорушки» (это сельскохозяйственные приспособления),
- «предрики», «уполкомзаки» и всякие другие начальники ….

В этом тебе помогут прошедшие проверку:
- Советский энциклопедический словарь (М.: Советская энциклопедия. временем», 1986)
- толковые словари В.И.Даля (Толковый словарь русского языка. Современная версия. – М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002) и С.И. Ожегова (Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю.
- Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В.Виноградова. – 4-е изд., дополненное. – М.: Азбуковник, 1997.)
- специальные справочники по отдельным темам.

25. Попробуй найти специальные научные работы по твоему периоду – они называются монографии.

Возможно, что тебе их сложно будет читать, но не тушуйся, как говорится, «не боги горшки обжигают».
- Главное то, что ты сможешь оценить степень изученности интересующего тебя вопроса.

26. Научные изыскания, как правило, представляются на научных конференциях.
Проверь все сборники тезисов научных докладов.
- Причем, по оглавлению название статьи может показаться не имеющим отношения к твоему вопросу, но «не верь глазам своим» (!) - вдруг какая-нибудь цифра, ссылка, фамилия ускользнет от тебя. Пробеги взглядом весь текст ученого.
- Такие сборники издаются всеми высшими учебными заведениями города, а также научными и музейными центрами.
- Значительные материалы краеведческих конференций были опубликованы в тематических сборниках ЧелГУ, ЧГПУ, в сборниках Центра историко-культурного наследия г. Челябинска («Исторические чтения»), Челябинской областной картинной галереи и др.

27.Научные журналы на очереди.
Помни, что именно в них публикуются фрагменты исследовательских работ ученых.
- Они могут помочь.
- Не забывай про примечания к статьям – в них среди ссылок на литературу могут скрываться подсказки и для тебя.
- Из общероссийских - это «Отечественная история», «Вопросы истории», из местных – журнал «Вестник ЧелГУ: серия «История»

28. Мемуары.
Ах, как повезло тому, у кого есть возможность поработать с такого рода источниками. Это всегда понятно, приятно, но, можно упиваясь стилем, слогом, фактами… повторить судьбу «Титаника» - это уникальные источники, но субъективные (если забыл слово - обратись к словарю),
- поэтому исследователю к ним нужно относиться осторожно, обязательно находить подтверждение информации в других источниках.
Замечательные мемуары из истории нашего края в конце Х1Х – первой четверти ХХ века принадлежат перу К.Н.Теплоухова. (Теплоухов К.Н. Челябинские хроники: 1899 – 1924 гг. – Челябинск, 2001)

29. Важным источником информации могут стать опубликованные документы

т.е. обратись к хрестоматиям - сборникам документов:
- История России. 1917- 1940гг. Хрестоматия: Для учащихся старших классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий, колледжей, техникумов и студентов ВУЗов. Составители Мазур В.А., Главацкий М.Е. и др. Ч., Ю-УКИ, 1994. -352с.
- Челябинская область 1917- 1945. Сборник документов и материалов. Ч., Ю-УКИ, 1999.
- Россия, которую мы не знали. 1939- 1993. Хрестоматия. Под редакцией профессора Главацкого М.Е. Ч., Ю-УКИ, 1995.
- Эти детские военные годы 1941- 1945. Сборник документов и материалов. Ч., 2000.
- Тогда была война… 1941 – 1945: Сборник документов и материалов/ Под ред. А.П.Финадеева. – Челябинск, ЧПО «Книга», 2005. – 224 с.; ил.)

или к журналам, в которых их публикуют.
Например:
- российский журнал «Источник»
- региональный «Архивы Урала».

30. Периодическая печать – журналы и газеты.
Их на Южном Урале издается достаточно много, и в ряде случаев, они могут стать основой твоего исследования.
Например, в том случае если твоя тема звучит так: «Облик г. Челябинска в 1950-е годы по материалам периодической печати».
Причем годы и изучаемый аспект может быть у каждого своим.

31. Ну, и, наконец, Интернет-ресурсы (информационные ресурсы).
Современная наука не может продвигаться вперед без применения новейших технологий.
Проверь наличие интересующей тебя информации на сайтах,
при необходимости размести в сети свою информацию,
или организуй общение по изучаемой тобою проблеме.

Домашнее задание:
Выбери интересующую тебя тему
Поговори со взрослыми по этой теме
Посмотри и подбери информацию по этой теме в различных источниках
Сформулируй цель своего исследования