Презентация - "Формирование функциональной грамотности младших школьников при организации и проведении математической экскурсии"

Формирование функциональной грамотности младших школьников
при организации и проведении математической экскурсии

Ткаченко Ирина Вячеславовна,
учитель высшей категории
СОГБОУ «Прогимназия «Полянка»

«В целях обеспечения реализации программы начального общего образования в Организации для участников образовательных отношений должны создаваться условия, обеспечивающие возможность:
…формирования функциональной грамотности обучающихся (способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности), включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию…»
ФГОС НОО 2021 года п.34.2

Уроки - экскурсии по математике предоставляют очевидную возможность для применения математических знаний в процессе решения конкретных жизненных задач.
Математические экскурсии можно проводить: на природе (парк, лес, берег, сквер, школьный двор и т.д.); на улице населенного пункта, поселка, города, во дворе жилого дома; на предприятии (фабрика, почта, бухгалтерия, торговый центр); в школе (столовая, библиотека, спортзал, медицинский кабинет); смешанные. Очень востребованы виртуальные экскурсии в магазины, в складские помещения, на заводы, на почту и в другие особо людные или трудно доступные места.
Урок-экскурсия включает несколько этапов:
Подготовка учителя к экскурсии, выбор задачи для применения имеющихся у обучающихся математических знаний.
Подготовка обучающихся к экскурсии, активирование тех математических представлений, которые понадобятся для решения учебной задачи.
Проведение урока-экскурсии с соблюдением правил безопасного поведения.
Подведение итогов, обработка экскурсионного материала, использование полученных математических сведений в учебной практике.

Математическая экскурсия на школьную площадку
Задание 1
- Какие свойства у столба, у дерева?
- Чем они похожи, чем отличаются?
- Что шире, выше, уже?
- Что быстрее? Что медленнее?
Задание 2
- Что находится слева от....
- Что находится между...
Игра «Кто больше назовет?» объектов, соответствующих пространственным отношениям.

Задание 3
Необходимо собрать природный материал в соответствии с отношением «больше», «меньше», «столько же».
Задание 4
Собрать опавшие листья и разложить их в порядке убывания (от светло-желтого до темно-коричневого и наоборот).
Задание 5
-Разложите шишки в два ряда;
- Определите, в каком ряду шишек больше?
- Теперь выложите шишки в одном ряду в линию, вторую по кругу;
- Где больше шишек?

Виртуальная экскурсию в магазин строительных материалов

«Расчёт стоимости ремонта и оборудования квартиры»:
на все работы и оборудование выделено 80 тысяч рублей. Требуется составить проект ремонта и оборудования квартиры, так чтобы выполнить обязательные требования и не превысить выделенную сумму.
Перед выполнением этой практической работы необходимо посетить магазин бытовой техники, сантехники и строительный магазин. Эти экскурсии совершаются в виртуальном формате. Во время экскурсии ребята знакомятся с разнообразием бытовой техники, с ассортиментом строительных, сантехнических материалов, оборудования и ценами на них.

Экскурсии по теме «Длина отрезка»
Задание 1
Необходимо измерить длину крыльца школы разными мерками. Так как мерки у всех разные, то и результаты измерения будут различны. Возможны следующие вопросы:
– У нашего крыльца разная длина? (нет);
– А почему у нас получились разные числа?;
– Что нужно сделать, чтобы длина крыльца у всех получилась одинаковая?
Задание 2
- Какие инструменты для измерения длины вы видите? (Ученическая линейка, классная метровая линейка, рулетка.).
- Что можно измерить с помощью метра?
Далее измеряем длину крыльца с помощью метра.

Математическая экскурсия в медицинский кабинет

При изучении темы «Длина (единица длины-сантиметр, дециметр, метр). Масса (единица массы — грамм, килограмм); соотношение между килограммом и граммом; отношение «тяжелее/легче на/в», совершаем экскурсию в медицинский кабинет. Медицинский работник измеряет рост, вес учащихся. Ребята знакомятся с различными видами весов для измерения массы человека. Результаты измерения записывают в специальный журнал.

Математическая экскурсия на станцию юннатов

Продолжая изучение темы «Единицы измерения длины, массы» совершаем путешествие на станцию юннатов.

Метапредметные умения, развивающиеся в процессе формирования математической грамотности
• принимать задачу, представленную в форме, отличной от формы, типичной для российских учебников;
• работать с информацией, представленной в различных формах: текстовой, табличной, графической, а также переходить от одной формы к другой;
• привлекать информацию, которая не содержится непосредственно в условии задачи, особенно в тех случаях, когда для этого требуется использовать бытовые сведения, личный жизненный опыт;
• отбирать информацию, необходимую для решения, в частности, если условие задачи содержит избыточную информацию; удерживать в процессе решения все условия, необходимые для решения проблемы;
• владеть навыками самоконтроля за выполнением условий (ограничений) при нахождении решения и интерпретации полученного результата в рамках ситуации;
• определять самостоятельно точность данных, требуемых для решения задачи;
• использовать здравый смысл, метод перебора возможных вариантов, метод проб и ошибок;
• представлять в свободной словесной форме обоснованный ответ, который определяется особенностями ситуации.

Формирование математической грамотности у обучающихся
в процессе проведения математических уроков-экскурсий способствует развитию умения использовать приобретаемые знания, умения и навыки
для решения максимально широкого диапазона жизненных задач, т.е. формирует функциональную грамотность младших школьников.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ