Презентация - "Практико-значимая работа по теме «ВСЕМ НА СВЕТЕ НУЖЕН ДОМ»"

Практико-значимая
работа по теме
 
«ВСЕМ НА СВЕТЕ НУЖЕН ДОМ»
 Подготовила: воспитатель Коржан Т.В.
МДОУ № 14 «Золотой ключик»

Г.Клин

Цели и задачи НОД
Цель: формирование целостного положительно насыщенного образа родного дома.
Задачи:
расширять представления о диких животных (медведь, лиса, белка, птицах, насекомых;
закреплять знания о свойствах материалов (бумага, ткань, дерево);
учить определять предметы природного и рукотворного мира;
развивать умение создавать на бумаге предметные композиции из геометрических форм;
формировать умение оперировать предметами, геометрическими фигурами и их совокупностями: определять количество, величину, форму; ориентироваться в пространственных направлениях от себя, в контрастных частях суток.

Материалы
Демонстрационный материал: 
макеты домиков
картины с изображением низкого и высокого домов
мягко набивная игрушка медведь
геометрические фигурки разных цветов(круги, треугольники, квадраты)
Конусы
Раздаточный материал:
образцы ткани, бумаги, дерева

Методы и приёмы:
наглядный: рассматривание картин, изделий из бумаги, ткани, дерева
практический: экспериментальная деятельность;
словесный: рассказ воспитателя, вопросы к детям;
Предварительная работа:
беседы о домах
наблюдение на прогулке за домами рядом с садом.
рассматривание иллюстраций к книге «Какие бывают дома»
чтение стихотворения «Кто, где живет»
словарная работа: одноэтажный, многоэтажный.

Мотивационно - ориентировочная часть
Воспитатель: Ребята, каждый день вы приходите в детский сад. И вот сегодня мы снова с вами встретились. А скажите откуда вы пришли в детский сад?
Ответ детей. Из дома.
Воспитатель: Я тоже пришла в детский сад из дома. У всех детей и взрослых должен быть дом. Сегодня мы с вами узнаем, какие бывают дома, и кому ещё, кроме людей, нужен дом. Посмотрите, что я принесла вам для игры. (Воспитатель показывает макет деревянного дома)
Ответ детей. Домик. Избушка.

Воспитатель: 
Послушайте стихотворение
про домик.




Посмотрите: это дом – 
С крышей, стенами, окном.
Он и с дверью, и с трубой.
Цвет у дома – голубой.
Заходите смело в дом!
– Приглашаете? Войдём!
(«Мой дом» Н. Голь)

Основная часть
Воспитатель: Давайте его внимательно рассмотрим. Что есть у нашего домика? (Дети называют и показывают)
Ответ детей. Крыша, стены, окно, дверь.
Воспитатель: У нас на доске висят картинки с изображением домов для людей. Давайте на них посмотрим и сравним. Посмотрите на домик, который висит слева. Что можно сказать о его высоте?
Ответ детей. Низкий
Воспитатель: Посмотрите на домик, который висит справа. Что можно сказать о его высоте?
Ответ детей. Высокий
Воспитатель: Молодцы! В низком доме строители сделали всего 1 этаж. Такой дом называют – одноэтажный. А в высоком доме – много этажей. Такой дом называют – многоэтажный.

Физкультминутка.
Воспитатель: Давайте немного отдохнем и поиграем в игру «Строим дом» (по
стихотворению Н. В. Нищевой). 
(Дети и воспитатель выполняют движения по ходу стихотворения):
Раз, два, три, четыре, пять! (Хлопают в ладоши)
Будем строить и играть. (Приседают)
Дом большой, высокий строим, (Тянут руки вверх, встают на носки)
Окна ставим, крышу кроем. (Прыгают на месте)
Вот какой красивый дом –
Будет жить в нем старый гном. (Приседают)

Воспитатель: Ребята, утром к нам в детский сад пришел гость. Это Медведь косолапый. (Воспитатель показывает мягкую игрушку Медведь). Он пришел к нам из сказки «Теремок». Медведь сломал теремок и теперь зверям негде жить. Мишка хочет построить новый дом, но не знает из какого материала. Поможем ему?
Ответ детей. Да.

Воспитатель: (Воспитатель раздает детям блюдца с образцами ткани, бумаги и деревянные брусочки). Найдите на своих блюдцах кусочки бумаги. Давайте сомнем бумагу. Получилось? Теперь попробуем ее порвать. А если пойдет дождь, что с ней станет? Что можно сказать о бумаге? Как вы думаете, можно ли строить дом из бумаги? Почему?
Ответ детей.  Нельзя. Бумага мнется, рвется, дом будет мокрый.
Воспитатель: Молодцы! Теперь найдите в своих блюдцах кусочек ткани. Попробуем её помять. Получилось? Теперь попробуем ее порвать. Что можно сказать о ткани?
Ответ детей. Она мнется, но не рвется.
Воспитатель: Ткань не порвалась. Она прочнее, чем бумага. Попробуем ею постучать по столу. Получилось? Почему?
Ответ детей. Она мягкая.
Воспитатель: А если мы опустим ткань в воду, что с ней станет?
Ответ детей. Она намокнет. 
Воспитатель: Нужен нам такой материал для дома?
Ответ детей. Нет.

Ответ детей. Не мнется. Оно не рвется.
Воспитатель: Постучите палочкой о стол. Получилось? Что можно сказать о дереве? Твердое оно или мягкое?
Ответ детей. Твердое.
Воспитатель: Правильно.
И даже если опустить его в воду, оно останется таким же твердым и прочным.
(Воспитатель показывает детям вынутый из воды брусок)
Из какого же материала лучше строить теремок: из бумаги, из ткани или из дерева?
Ответ детей. Из дерева.

Воспитатель: А теперь возьмите деревянные брусочки. Давайте помнем дерево. Попробуйте порвать дерево. Что можно сказать о дереве?

Дом очень важен для человека. Дома нас ждут мама и папа, мягкая кроватка и любимые игрушки. Дома уютно и тепло. Дома можно отдыхать, принимать гостей, собираться за одним столом всей семьей и пить чай. Ребята, но ведь дом нужен не только людям, но и животным, и птицам, и насекомым! Он защищает их от опасности, от дождя, от холода. 
(Дети и педагог садятся около экрана и знакомятся с презентацией «Всем на свете нужен дом» о жилищах некоторых животных, насекомых, птиц).

Подвижная игра «Найди свой улей».
Воспитатель: Вы запомнили, как называется домик у пчел? 
Ответ детей. Улей.
Воспитатель: Правильно. А теперь давайте превратимся в маленьких пчелок и поиграем в игру «Найди свой улей».
Дети выбирают флажок красного, жёлтого или зелёного цвета. На полу раскладываются круги – ульи тех же цветов. 
Воспитатель: Наступило утро, пчелки проснулись и полетели на полянку собирать нектар. (Дети кружатся по полянке) Наступил вечер. Солнышко спряталось. Пчелки, летите в свой улей! (Дети бегут к кругу своего цвета)
Далее воспитатель подходит к каждому улью: «Пчелки, назовите свой цвет». Дети каждого улья хором называют цвет своего домика.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Подходите к столу. Здесь у меня разложены фигуры и домики для этих фигур. Какие фигуры вы узнаёте?
Ответ детей. Круг, квадрат, треугольник.
Воспитатель: Вы всё правильно назвали. Сколько домиков на столе?
Ответ детей. Много.
Воспитатель: А сколько фигур на столе?
Ответ детей. Много.
Воспитатель: Возьмите по одной любой фигуре и спрячьте в свой домик. Все домики заняты, а еще остались лишние фигуры. Чего больше фигур или домиков?
Ответ детей. Фигур.
Воспитатель: А чего меньше – домиков или фигур?
Ответ детей. Домиков.
Воспитатель: Пусть эти фигуры превратятся в муравьев. А мы поможем им добраться до муравейников.

Дидактическая игра
«Помоги муравьям».
Каждый ребенок получает муравейник – конус. Ведущий называет, какие муравьи должны спрятаться в домиках (например, красные), а дети прячут под свои домики-конусы соответствующие фигуры. В конце домики открывают и проверяют, не попала ли туда фигура (муравья) другого цвета. После проверки и исправления ошибок фигуры возвращают на место. Ведущий дает новую команду: спрятаться большим муравьям (или не круглым, или не жёлтым).

Игра «Карусель»

Рефлексивно-оценочная
часть

Воспитатель: Я приглашаю всех в наш круг, чтобы вспомнить, что мы сегодня узнали нового. О чем мы сегодня говорили?
Дети: О доме, о теремке, о животных.
Воспитатель: Что вы сегодня узнали нового о домах? Какие они бывают?
Ответ детей. Они бывают одноэтажные и многоэтажные
Воспитатель: Кому на свете нужен дом?
Ответ детей: Людям, белке, птичке, медведю, раку-отшельнику, лисе
Воспитатель: Где зимует медведь?
Ответ детей: медведь зимует в берлоге.
Воспитатель: Молодцы. Вы сегодня очень хорошо справлялись с заданиями, играли .

Спасибо
за внимание