Презентация - "Формирование мотивации средствами СДО"

Учитель начальных классов:
Бастрикова Татьяна Валерьевна
школа № 9
г. Минусинск
Мастер- класс
«Формирование мотивации обучения средствами технологии СДО (Способа диалектического обучения)»

«Все наши замыслы, поиски,
и построения превращаются в прах, если у ученика нет желания учиться». (В.А.Сухомлинский)

Этого слайда не будет (устно)
Важнейшей задачей современной системы образования является формирование УУД, обеспечивающих школьникам умение учиться. Перед учителем стоит задача построить процесс обучения так, чтобы в основе была активная деятельность обучающихся, совместная деятельность педагога и учеников. Только тогда он станет для детей радостным и привлекательным, когда они сами будут учиться. Решающая роль в этом принадлежит учителю. Эффективным средством, позволяющим сформировать и развить данные компетентности учителя является Способ диалектического обучения. Освоение и осмысление возможностей СДО в развитии познавательных УУД позволит учителю обнаружить взаимосвязь предметных знании и разрабатываемых предметных заданий.

МОТИВАЦИЯ
«Открытие» новых знаний
Оценка за урок
наглядность
Разнообразие -интерес
Самостоя-тельность
Сотрудничество
На основе имеющихся знаний

Оценка за урок
Самооценка на основе теории и технологии СДО

Заявка на оценку- этап урока, позволяющий ребенку настроиться на работу для получения желаемой оценки.

«Заявка на оценку»
«5» от 15 и более баллов
«4» от 10-14 баллов
«3» от 5-9 баллов
Выполняя задания ребенок не только видит какое количество баллов он получает, но и оценивает результаты своей работы.
Каждый урок - разная
-темы;
- типа урока;
- трудность;
-количества учащихся в классе
(до 15 учеников- 3 балла
от 15 до 25 учеников — 2 балла
от 26 учеников- 1 балл)

Поддержание и формирование интереса к информации

Русский язык 2 кл. Тема: Лексическое значение слова.
Выбери неверное суждение:
1) Слова, которые имеют два и более лексических значение являются многозначными.
2) Для группы слов: опята, лисички, грузди, маслята, нельзя подобрать общее название.
3) В предложении «У моего папы золотые руки», выделенное слово употреблено в переносном значении.


СДО
*Определение понятия
*Сравнение
*Умозаключение
УУД :Анализ, синтез, сравнение, классификация, доказательство

Карточка №1 (вопрос-понятие)
Что называют декоративной культурой?
2. Что считается плодовыми культурами?
3. Что понимается под зерновыми культурами?
4. Каковы виды травянистых растений ?
5. В чем заключается сущность прядильных культур?

Самостоятельность
Математика 2 класс
Сложение и вычитание в пределах 20.
СДО Карточка 2
(вопрос- суждение)

1.Чем объяснить, что 20-1=19?
2.Как доказать, что…?
3.В каком случае разность чисел будет =0?
4.Когда можно получить следующее число?
5.Каким образом складывать двузначные и однозначные числа?
6.Вследствии чего…? 7.Почему удобнее к большему прибавить меньшее?

Сотрудничество
Математика 2 кл. Треугольник.
1.Найди треугольники. Выпиши их номера.
2. На какие группы можно поделить все треугольники?

СДО
*Определение понятия (видовые и родовые признаки), деление понятия
*Сравнение
*Умозаключение
УУД :Анализ, синтез, сравнение, классификация, доказательство

9
1
3
10
2
5
7
6
4
8

Основа- имеющиеся знания
Литературное чтение. 2 класс А.С. Пушкин
1. Отгадайте по предметам сказки. Что их объединяет?
СДО
*Сравнение
*Умозаключение
УУД :Анализ, синтез, выбор оснований и критериев для сравнения,
доказательство,
умение слушать и вступать в диалог

Дайте характеристику героям сказки. Сравните их по карточке 3
СДО
Карточка 3 Сравнение
1.По сравнению с… (единич.)
2.Так же, как и …(общий)
3.Как …, так и …(общий)
4.Сравнивая …, можно сказать..
5.Кроме …, еще …(общий)
6.Помимо …(общий)
7.Больше чем …(единич.)
8.Не только …, а и …(общий)
9.Наряду с ……(общий)
10.Если …, то (единич.)
11.В отличие от … (единич.)

Открытие новых знаний
Русский язык 2 кл. Однокоренные слова.
1.Прочитай, выдели в однокоренных словах общую часть- корень. Какие слова можно назвать «лишними» и почему?
СДО
*Определение понятия
*Сравнение
*Умозаключение
УУД :Анализ, синтез, сравнение, классификация, построение логической цепи рассуждения, доказательство.

Работа по карточкам
Карточка 4 - Противоречие
…что, а …
2. … тем, что …
3. …хотя …
4. …не…, но …
5. …если, то …
6. …тем, чем …
7. … несмотря на …
8. … однако …
9. … не только …



Карточка 6 -Умозаключение
Дедукция (от общего к частному)
1. Поскольку …
2. а … ____________________ __ Следовательно Индукция (от частного к общему)
1. Если …
2. если…
3. а…
Следовательно…

Наглядность
Окружающий мир 2 класс. Береги живое.
Рассмотри иллюстрации, что их объединяет? Что хотели тебе сообщить Сережа и Надя?
Подумай к каким последствиям могут привести такое отношение человека к природе?
СДО
*Сравнение
*Умозаключение
УУД :Анализ, синтез, сравнение, классификация, построение логической цепи рассуждения, доказательство.

Карточка№5 (категории)

1.Качество-количество
2.Содержание-форма
3.Первичное-второичное
4.Сущность-явление
5.Единство-многообразие
6.Общее-частное
7.Причина-следствие
8.Общее-особенноеединичное
9.Пространство-время
10.Возможность-действительность
11.Необходимость-случайность
Если человек внимательнее будет к краснокнижным растениям, тем больше их сохранится;
Если убивать редких животных- их совсем не останется;
Когда человек вырубит лес, погибнут и животные, живущие в нем;
Если человек не будет беречь природу- погибнут насекомые

Ребёнок – не робот, привязанный к книжкам,
Гулять и играть должен юный мальчишка,
Девчонка не хочет всегда сидеть дома, –
Такая проблема всем взрослым знакома!
Как всё же ребёнка заставить учиться,
За книжкой упорно весь вечер сидеть,
В то время как может он просто влюбиться
И в мыслях в другие миры улететь?
Не надо ребёнка ругать бесконечно.
Попробуйте лучше в нём волю развить,
С ним вместе вам надо учиться, конечно,
А главное – просто ребёнка любить.

Спасибо за внимание!