Презентация - "Презентация. Формы и методы работы. Ранний возраст."

Формы и методы работы,
используемые в работе с детьми раннего возраста
Воспитатель: Балаева Галина
Владимировна
ГОУ ЛНР УВК №8 г. Стаханова

« Детство - важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, - от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш»
Сухомлинский В.А.

Раннее детство — фундамент общего развития ребенка, стартовый период всех человеческих начал. Именно в ранние годы закладываются основы здоровья и интеллекта малыша, именно в этом возрасте умственное и нравственное развитие особенно зависит от его физического состояния и настроения.

Задача современной педагогики - реализовать в воспитательном процессе самоценность раннего возраста как базисной основы всего последующего развития.

Правила комфортного пребывания ребёнка в группе

Правило 1 – необходимость включения в детскую деятельность;

Правило 2 – необходимость личной обращенности к ребёнку;

Правило 3 – неэффективность любых чисто вербальных методов воспитания;

Правило 4 – необходимо принимать ребенка;

Правило 5 – необходимо сочувствие и сопереживание - эмпатия

Предметно-развивающая среда является важным фактором развития детей раннего возраста

Уголок театрализованной деятельности - уголок ряженья

Уголок театрализованной деятельности

Уголок театрализованной деятельности

Уголок сенсорного развития

Уголок сенсорного развития

Уголок сенсорного развития

Уголок конструирования

Спортивный уголок

Спортивный уголок

Уголок изобразительной деятельности

Уголок изобразительной деятельности

Музыкальный уголок

Художественно-речевой уголок

Экологический уголок

Экологический уголок

Экологический уголок

Методы работы с детьми раннего возраста

Словесные методы (источником знания является устное или печатное слово)

Наглядные методы (источником знаний являются наблюдаемые предметы, явления, наглядные пособия)

Практические методы (дети получают знания и вырабатывают умения, выполняя практические действия)

Игровой метод предполагает перенос учебного действия в условный план, полное вхождение ребёнка в игровую ситуацию

Игровая деятельность
Познавательно-исследовательская деятельность
Двигательная деятельность
Самообслуживание и элементы бытового труда
Восприятие художественной литературы и фольклора
Изобразительная деятельность
Коммуникативная деятельность
Конструирование из различных материалов
ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ РАННЕГО ВОЗРАСТА

ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ РАННЕГО ВОЗРАСТА
Игровая деятельность
Сюжетные игры

2. Дидактические игры

3. Сенсорные игры

4. Настольно-печатные игры

5. Театральные игры

6.Строительные игры

7. Подвижные игры

ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ РАННЕГО ВОЗРАСТА
Игровая деятельность
Сюжетные игры
Дидактические игры

ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ РАННЕГО ВОЗРАСТА
Игровая деятельность
Сенсорные игры
Театральные игры

ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ РАННЕГО ВОЗРАСТА
Игровая деятельность
Строительная игра
Подвижные игры

ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ РАННЕГО ВОЗРАСТА
Познавательно-исследовательская деятельность

Содержание познавательно-исследовательской деятельности  предполагает формирование следующих представлений:

1.  Мир животных и растений: (как звери живут зимой, летом; овощи, фрукты и т. д.)

2.  Материалы: (бумага, ткань, дерево)

3.  Человек: мои помощники – глаза, уши, рот, нос

4.  Природные явления: времена года, объекты живой и не живой природы – вода, лед, снег и т. д.

5.  Мир предметов: посуда, мебель, игрушки, обувь, транспорт

ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ РАННЕГО ВОЗРАСТА
Познавательно-исследовательская деятельность

ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ РАННЕГО ВОЗРАСТА
Познавательно-исследовательская деятельность

ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ РАННЕГО ВОЗРАСТА
Коммуникативная деятельность

Направлена на:

усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;

 развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;

развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.

ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ РАННЕГО ВОЗРАСТА
Изобразительная деятельность
Свое внимание я направляю на решение следующих задач:

- создание положительного эмоционального настроя в группе и снятие эмоционального напряжения;

- развитие интереса к цвету, краскам, различным средствам изображения;

- формирование умения различать и называть цвета;

- развитие тактильной чувствительности и зрительно-двигательной координации;

- развитие мелкой моторики рук.

ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ РАННЕГО ВОЗРАСТА
Изобразительная деятельность

ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ РАННЕГО ВОЗРАСТА
Изобразительная деятельность

ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ РАННЕГО ВОЗРАСТА
Самообслуживание и элементы бытового труда
Содержание работы по формированию у детей  навыков самообслуживания и элементов бытового труда:

1. Формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя.
 
2. Продолжать учить детей под контролем взрослого, а потом самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

3. Учить приводить себя в порядок с помощью взрослого.

4. Формировать навык пользования индивидуальными предметами.

5. Побуждать детей к самостоятельности во время еды, учить держать ложку в правой руке.

6. Обучать детей порядку одевания и раздевания.

7. Учить снимать одежду, обувь  при небольшой помощи взрослого.

8. Учить в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду.

9. Учить правильно надевать одежду и обувь.

ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ РАННЕГО ВОЗРАСТА
Самообслуживание и элементы бытового труда

ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ РАННЕГО ВОЗРАСТА
Конструирование из различных материалов




Конструирование:
позволяет знакомить детей с окружающим миром через обогащение сенсорного опыта;

развивает мелкую моторику;

пространственную ориентацию;

воображение;

творческие способности;

- а так же помогает активизировать словарь.

ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ РАННЕГО ВОЗРАСТА
Восприятие художественной литературы и фольклора
Использование детского фольклора в разных видах деятельности:

При знакомстве детей с русской национальной культурой;

В народных подвижных играх;

В играх на развитие мелкой моторики;

В театрализованной деятельности;

В непосредственно образовательной деятельности и в режимных моментах

ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ РАННЕГО ВОЗРАСТА
Восприятие художественной литературы и фольклора

ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ РАННЕГО ВОЗРАСТА
Восприятие художественной литературы и фольклора

ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ РАННЕГО ВОЗРАСТА
Двигательная деятельность
Движение главное условие нормального роста и развития организма.

Цель: обеспечение полноценного физического развития и высокого уровня физической подготовленности детей раннего возраста в соответствии с их возможностями и состоянием здоровья.

ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ РАННЕГО ВОЗРАСТА
Двигательная деятельность

Бытует мнение порой,
Что примитивней нет работы,
И может справиться любой:
Какие в ясельках заботы!
На самом деле все не так,
Ведь ясли – это в мир дорога.
Так важен в жизни первый шаг!
Зависит все от педагога!

Спасибо за внимание!