Презентация - "«Воспитание и развитие личности как общенациональный стратегический приоритет»"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 1» города Смоленска
«Воспитание и развитие личности как общенациональный
стратегический приоритет»

Методические рекомендации для разработки перспективного плана воспитательной работы школы на основе примерной программы воспитания

Хацкова Е.Е., заместитель директора


г. Смоленск 2020

Нормативно-правовая и документальная основа программы воспитания и социализации обучающихся

1.Закон РФ «Об образовании».
2.ФГОС ООО.
3.Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
4.Концепция духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи.

Основания для разработки программы воспитания
31 июля 2020 года принят закон N 304-ФЗ
О ВНЕСЕНИИ ИЗМЕНЕНИЙ В ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН
"ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ" ПО ВОПРОСАМ ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

Принципиальные отличия
ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
(Проект ФГОС ООО)
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
«Классное руководство»
«Школьный урок»
«Курсы внеурочной деятельности»
«Работа с родителями»
«Самоуправление»
«Профориентация»
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
«Ключевые общешкольные дела»
«Детские общественны объединения»
«Школьные медиа»
«Экскурсии, экспедиции, походы»
«Организация предметно
- эстетической среды»
6. «Культура безопасности»
(В рамках этого модуля планируется
работа по профилактике правонарушений)
ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ
ФГОС ООО

НАПРАВЛЕНИЯ

Духовно-нравственное;
Социальное;
Профессиональная ориентация,
Экологическая культуры;
Культура здорового и безопасного образа жизни.

Что нового…
Расширение направлений воспитательной работы, а именно включение в него направлений по формированию у обучающихся:
 чувства патриотизма и гражданственности,
 уважения к памятникам защитников Отечества и подвигов героев Отечества,
уважения к закону и правопорядку, 
уважения к человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения,
бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, 
бережного отношения к природе и окружающей среде;

Что нового…
Введение таких документов по организации воспитательной работы, как:
«рабочая программа воспитания»
«календарный план воспитательной работы».
* Они должны быть включены в основную образовательную программу!
Закрепление за образовательными организациями права на самостоятельную разработку этих документов.

Примерная программа воспитания (ППВ)…
разработана сотрудниками Института стратегии развития образования РАО;
2 июня 2020 года утверждена на заседании Федерального учебно-методического объединения по общему образованию;
К программе разработаны методические рекомендации и сборник разработок модулей программы воспитания (http://form.instrao.ru/examples.php)

СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ
ПРОГРАМЫ ВОСПИТАНИЯ
Программа воспитания состоит из двух частей:

1) единой для всех уровней общего образования части, включающей 4 основных раздела:
о специфике воспитательного процесса в школе,
о цели и задачах воспитания,
о видах, формах и содержании деятельности,
об анализе осуществляемого в школе воспитательного процесса.

2) особенной для каждого уровня общего образования
части - план-сетка мероприятий – разрабатывается
самостоятельно и корректируется каждой образовательной организацией из года в год

Назначение ППВ– помочь школам создать и реализовать собственные работающие!!!!! программы воспитания (РПВ), стать конструктором для их создания;
призвана обеспечить достижение учащимися личностных результатов:
формирование у обучающихся основ российской идентичности;
готовность обучающихся к саморазвитию;
мотивацию к познанию и обучению;
ценностные установки и социально-значимые качества личности;
активное участие в социально-значимой деятельности.
РПВ, которую образовательная организация разрабатывает на основе примерной программы, должна быть короткой и ясной, содержащей конкретное описание предстоящей работы с детьми, а не общие рассуждения о воспитании.
К программе воспитания каждой школой прилагается ежегодный календарный план воспитательной работы.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к ППВ

Это краткая информация о:
специфике расположения школы,
особенностях ее социального окружения,
источниках положительного или отрицательного влияния на детей,
значимых партнерах школы,
особенностях контингента учащихся,
оригинальных воспитательных находках школы,
важных для школы традициях воспитания
Раздел1.
«Особенности организуемого в
школе воспитательного процесса»

Цель воспитания -личностное развитие школьников, проявляющееся:
1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);
2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений);
3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел
Раздел 2.
«Цель и задачи воспитания»

Целевые приоритеты
НОО
СОО
ООО
2
1
3

Раздел 3.
«ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Инвариантные (обязательные) модули:
«Классное руководство»( Выступление Городничевой Л.М.)
«Школьный урок»
«Курсы внеурочной деятельности»
«Работа с родителями» (Выступление Дымановой Л.В.)
«Самоуправление»
«Профориентация» (Выступление Артамоновой А.В.)
*Каждый из модулей ориентирован на одну из задач

Вариативные модули:
«Ключевые общешкольные дела»
(Выступление Гайчук Н.П.)
«Детские общественные объединения»
«Школьные медиа»
«Экскурсии, экспедиции, походы»
«Организация предметно-эстетической среды»
Раздел 3.
ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ НАУЧЕБНЫЙ ГОД
ВАЖНО!
При планировании учитывать уровень образования (НОО, ООО, СОО)

Преемственность направлений внеурочной деятельности
(на примере трудовой деятельности)
НОО
ООО
Программа
«Я познаю мир»
Программа
«Юный эколог»
СОО


Программа
«Трудовой десант»

Основные принципы:
принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа…;
принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания…;
принцип развивающего характера осуществляемого анализа…;
принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития школьников…

Раздел4.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития.
Критерием является динамика личностного развития школьников каждого класса.
Осуществляется анализ классными руководителями совместно с заместителем директора по ВР с последующим обсуждением его результатов.
Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и саморазвития школьников является педагогическое наблюдение.
Внимание уделяется следующим вопросам: какие проблемы личностного развития школьников удалось решить, какие не удалось и почему; какие новые проблемы появились, над чем далее предстоит работать.

Раздел4.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

2. Состояние организуемой в школе совместной деятельности детей и взрослых.
Критерием является наличие в школе интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности детей и взрослых.
Осуществляется анализ заместителем директора по воспитательной работе, классными руководителями, активом старшеклассников и родителями, хорошо знакомыми с деятельностью школы.
Способами получения информации о совместной деятельности детей и взрослых могут быть беседы со школьниками и их родителями, педагогами, лидерами ученического самоуправления, при необходимости – их анкетирование. Полученные результаты обсуждаются на заседании методического объединения классных руководителей или педагогическом совете школы.

Раздел4.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Сосредотачиваемся на вопросах, связанных с качеством(на выбор):
- проводимых общешкольных ключевых дел;
- совместной деятельности классных руководителей и их классов;
- организуемой в школе внеурочной деятельности;
- реализации личностно развивающего потенциала школьных уроков;
- существующего в школе ученического самоуправления;
- функционирующих на базе школы детских общественных объединений;
- проводимых в школе экскурсий, экспедиций, походов;
- профориентационной работы школы;
- работы школьных медиа;
- организации предметно-эстетической среды школы;
взаимодействия школы и семей школьников.

Раздел4.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Итогом самоанализа ВР является перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ