Презентация - "Открытый урок в старшей группе «Играем с Машей и Медведем»"

Открытый урок в старшей группе
«Играем с Машей и Медведем»
Старшая группа МБДОУ д/с №34 «Ромашка»
Воспитатель: Головченко Вера Николаевна
Воспитатель-наставник: Устинова Наталья
Владимировна

Программное содержание:
•Учить узнавать в окружающих предметах геометрические фигуры, закреплять представления детей о геометрических фигурах.
•Продолжать учить называть дни недели.
•Соотносить цифры с количеством предметов.
•Упражнять в умении составлять фигуры из счетных палочек, формировать умение решать логические задачи.
•Воспитывать навык культуры поведения (девочкам надо уступать).
•Развивать мелкую моторику рук, внимание, усидчивость, логическое мышление.

Демонстрационный материал:
Куклы Маша и медведь, геометрические фигуры, цветные облака, образец домиков, конвертики с заданиями.

Раздаточный материал:
Геометрические фигуры, счетные палочки, карточки с цифрами.

Ход занятия
Дидактическая задача: Учить узнавать в окружающих предметах геометрические фигуры.
Дети сегодня к нам на занятие пришли очень интересные гости.
Узнаем и увидим мы их, только когда отгадаем загадку. Слушайте внимательно:
Сидит в корзинке девочка
У Мишки за спиной
Он сам того не ведая
Несет ее домой.
- Из какой сказки гости, ребята?
Да, действительно, эта сказка называется Маша и Медведь. А вот и они.
Маша и Медведь мне рассказали, что скучно им стало в лесу, и они решили прийти к ребятам в детский сад и поиграть с вами.
Дело в том, что Маша и Медведь очень любят у себя в лесном домике заниматься математикой.
Но есть у них и такие задания, с которыми они справиться не могут. Дети, давайте мы им поможем? Согласны?

- У каждого их них есть конверты, в котором написаны задания. У кого мы сначала возьмем конверт: у Маши или у Медведя? - Медведь говорит, что надо взять конверт у Маши, т.к. она девочка, а девочкам надо уступать.
Берем конверт, открываем и читаем:
-У вас на столах лежат геометрические фигуры. На листок надо выложить геометрической фигурой предметы, которые я буду называть, например, тарелка , какой формы? Круглая, значит выкладываем круг. А дальше думайте сами.
(Дверь, крыша дома, огурец, кубик).

11/27/2022

Дидактическая задача: Продолжать учить называть дни недели.
- А теперь возьмем конверт у Мишки. Открываем его (достаю цветные облака и размещаю на магнитной доске).
- Смотрите, что это за волшебные облака?
- Сколько дней в неделе?
-Давайте вместе назовем дни недели.








- Сегодня у нас четвертый день недели. Назовите и покажите какого он цвета.

-Молодцы. Сейчас мы поиграем в игру на внимательность. Я буду называть разные слова. Если вы услышите название дней недели, то должны хлопнуть в ладоши: лиса, хлеб, вторник, среда, книга, воскресенье, шорты, велосипед и т.д.
- Очень хорошо, ребята. Медведю очень понравились ваши ответы.

- Возьмем еще конверт у Маши?
Открываю: Маша приглашает вас поиграть.
- Ребята, а сейчас вы все будете зайчиками. Согласны?
Зайчикам не будет скучно,
Сделаем зарядку дружно?
Вправо, влево повернись, наклонись и поднимись.
Лапки кверху, лапки в бок
И на месте скок-скок - скок.
А теперь бежим вприпрыжку,
Молодцы, мои зайчишки!
Замедляйте детки шаг,
Шаг на месте, стой!
Вот так!

Дидактическая задача: Соотносить цифры с количеством предметов.
-Можно и у Медведя взять еще конвертик, да?
Читаю: Поиграйте в игру «Молчанка».
Я вам буду задавать вопросы, а ответ на вопросы вы мне будете показывать карточкой с цифрой. Самое главное условие - говорить в этой игре нельзя, можно только показывать карточку.

11/27/2022

Дидактическая задача: Упражнять в умении составлять фигуры из счетных палочек
- Я смотрю, у Маши еще один конвертик, откроем? Маша просит вас выложить из счетных палочек два домика: маленький для Маши и большой для Медведя. (Образец на доске)

11/27/2022

- Сейчас я возьму последний конвертик у Медведя и прочитаю. «Сюрприз найдете, если Максим сделает 2 шага вперед, повернет налево и сделает 5 шагов вперед».










- Ребята, а кто был у нас в гостях, из какой сказки?
-Что мы делали сегодня на занятии?
Все вы сегодня молодцы, справились с заданиями и помогли Маше и Медведю понять, как надо делать задания.

Анализ занятия
Просмотренное мною занятие подготовлено и проведено в соответствии с программой группы и с объемом программного содержания. Занятие соответствовало уровню развития детей данной группы, все этапы занятия отвечали их возрастным особенностям в полной мере.
Характеристика деятельности воспитателя: Вера Николаевна в работе с детьми использовала следующие приёмы для решения поставленных задач: наглядные приемы (показ иллюстраций, образцов), словесные приемы (рассказ воспитателя, ответы детей), практические приемы (составление фигур из счетных палочек,). Все используемые приёмы соответствовали возрасту детей данной группы. Воспитатель внимательно отнеслась к учёту индивидуальных особенностей детей при подготовке занятия.
Характеристика деятельности детей: дети с легкостью усваивали преподнесенный новый материал. Атмосфера занятия была благоприятной. Дети вели себя активно в диалогах с Верой Николаевной, и внимательно в освоении нового материала. С легкостью и желанием реагировали на приемы активизации. На мой взгляд, детьми цель достигнута, новый материал усвоен ими. Также было заметно, что дети на протяжении всего занятия испытывали положительные эмоции: радость, удивление, веселье.
В данной группе воспитатель смогла правильно настроить детей на работу, использовала сюрпризный момент, для того, чтобы дети были психологически раскрепощены.
На занятии прослеживалось оптимальное соотношение диалогического и монологического общения между воспитателем и детьми..
Отмечалась психологическая дистанция «рядом», т.е. дети чувствовали себя комфортно во взаимодействии с воспитателем.
Условия соответствовали санитарно-гигиеническим требованиям: помещение было проветрено, убрано.
Занятие, по моему мнению, можно считать продуктивным и полезным как для детей, так и для наблюдателей.

Воспитатель: Устинова Н. В.