Презентация - "Методическая разработка по теме "Развитие орфографической зоркости младшего школьника в условиях ФГОС""

Развитие орфографической зоркости младших школьников в условиях ФГОС
Учитель начальных классов: Бурундукова Н. Я.

Проблема грамотного письма всегда волновала учителей. Трудности, преследующие ребенка в овладении правописанием, для некоторых учеников так и остаются непреодолимыми. Часто знание правил не спасает от ошибок. Вероятно, причиной неумелого применения правил является неумение увидеть нужную орфограмму.
Грамотное письмо – не просто движение пишущей руки, а особая речевая деятельность. Чем развитее ребёнок, чем богаче его словарь и синтаксис, чем правильнее его произношение, тем легче даётся ему правописание.

Цель педагогической деятельности
Заключается в совершенствовании способов практической деятельности младших школьников на уроках русского языка, литературного чтения, окружающего мира для формирования навыков грамотного письма через развитие орфографической зоркости учащихся.
Задачи :
определить, что такое «орфографическая зоркость»;
выделить условия развития орфографической зоркости;
ввести в практику наиболее эффективные способы формирования навыков грамотного письма;
составить подборку упражнений для развития грамотного письма.

Как развивать орфографическую зоркость?
Как добиться грамотного письма у детей?
Необходимо учитывать факторы формирования орфографической зоркости!
Зрительный
Рукодвигательный
Комментирование
Проговаривание
Слуховой

Орфографическая зоркость – это умение замечать орфограммы, то есть те случаи при письме, где при едином произношении возможен выбор написания.
В умении обнаруживать звук, находящийся в слабой позиции, прежде всего и состоит орфографическая зоркость.

Можно выделить четыре орфографических умения, которые следует формировать у младшего школьника.
- ставить орфографические задачи, то есть обнаруживать орфограммы (обладать орфографической зоркостью);
- устанавливать тип орфограммы, соотносить её с определенным правилом;
- применять правило;
- проверять написанное, осуществлять орфографический самоконтроль.

Для успешного развития орфографической зоркости очень важна установка самих обучающихся на работу.
Списывание
Комментированное письмо
Письмо по памяти
Письмо с пропуском орфограмм

Диктант
Какографические упражнения
Скоростное письмо

Письмо с проговаривание
Приёмы

   Списывание
·      внимательно прочитай предложение;
·       повтори его не заглядывая в текст;
·       подчеркни в предложении все орфограммы;
·       прочитай предложение орфографически;
·       повтори еще раз предложение, орфографически проговаривая все звуки;
·       закрой текст, начинай писать, диктуя себе по слогам (орфографически) и подчеркивая орфограммы;
·        сверь списанное с текстом, особое внимание обрати на орфограммы;

Письмо с пропуском орфограмм

Ученикам дается разрешение пропускать букву, если не знаешь, какую написать.
Какографические упражнения
Предусматривают исправления учениками умышленного допущенных в текстах ошибочных написаний.

Комментированное письмо
Перед учеником-комментатором ставится задача – объяснить орфографическое действие наиболее полно, чтобы оно стало понятно другим.
Письмо с проговариванием
Объединяет весь класс, постепенно все ребята начинают работать в хорошем темпе. Проговаривание – своего рода предупреждение ошибок.

Скоростное письмо

1. Чтение текста хором с учителем (орфоэпическое).
2. Самостоятельное чтение хором.
3. Объяснение орфограмм (коллективно).
4. Считают количество предложений в тексте.
5. Чтение по предложениям.
6. Орфографическое чтение.
7. По команде учителя запись текста на время (1-2 мин.).
8. Подсчитать количество записанных слов, записать на полях.
9. Проверка написанного.

Письмо по памяти
1. Чтение (орфоэпическое) текста, работа по содержанию.
2.  Орфографическое чтение учителя, детьми, орфографический разбор.
3. Упражнение в запоминании.
4.Орфографическое чтение слов с орфограммами.
5. Запись.
6. Проверка.

Диктант
      Предупредительный диктант
      Объяснительный диктант
      Выборочный диктант
     Свободный диктант
      Самодиктант
      Зрительно-слуховые диктанты
Цель – предупреждение ошибок. На доске записывается текст. Этот текст выразительно читается, затем выделяются наиболее интересные с точки зрения орфографии слова, объясняется их правописание, отдельные слова проговариваются. Затем учащимся предлагается «сфотографировать» отдельные слова и увидеть их внутренним зрением (закрыть глаза и написать).

Диктант с постукиванием
Во время диктанта учитель постукивает по столу в тот момент, когда произносит слово с орфограммой. Это постукивание заставляет ученика думать. «Проверяю себя».
Выполняя этот диктант, учащиеся могут спрашивать у учителя, как пишется то или иное слово.
Словарный диктант.
Орфографические минутки

Упражнения, способствующие формированию орфографического навыка
Орфографические минутки
Восстановление деформированных текстов
Конструирование предложений
Восстановление деформированных текстов
Диктанты
- словарные
- сплошные
- Выборочные - предупредительные
- объяснительные
- творческие
- «Проверяю себя»

Упражнения , направленные на формирование звукового анализа слова:
1.Полсловечка за вами. (бал…кон, во…рон)
2.Рассмотри рисунки и найди одинаковый звук в словах.
3Слоговой аукцион. (Ба…-ня, -нан, -ран).
4.Перевертыши: кот-ток, сорт-трос.
5.Исключение звука из слова: роса-оса.
6.Отгадайте имя девочки, используя первые звуки слов: дом, арбуз, шар, астра.

Задание «Сильный – слабый».

1.Сравни кота и маленького котенка. Кто сильный? Кто слабый?
2.Сравни выделенные гласные буквы в словах кОт и кОтенок.
(Гласные буквы одинаковые.)
     3.Произнеси слова. Что можешь сказать про звуки?
(Гласные звуки разные.)
4.Поможем слабому!
В слове кОт гласный под ударением – сильный.
В слове кОтенок гласный безударный – слабый.
     5.Ударная буква О в слове «кот» под ударением помогает правильно написать безударную букву в слове «котенок».

«Запоминалки»
Элла, Анна, ванна, класс ,ссора, теннис и рассказ, миллион, шоссе, программа, грипп, аллея, телеграмма. Мы слова такие слышим и с двойной согласной пишем.
Поиск орфограмм в «чистом» тексте.

Работа над ошибками.
                     Памятка работы над ошибками.
Запиши и подбери проверочное слово. (Проверяемое написание).
(Зима –зимы. Сказка – сказочка. Грустный – грустит).
 
Подбери 3 слова на это правило.
( Москва, Благовещенск, Хабаровск, Сочи.    Объезд, съёмка, въехал, съели.)
(Молодёжь, дочь, речь, рожь.      Лыжи, жила, пружина, жизнь.)
 

Задание (дерево из слов)
водяной
подводник
водитель
наводнение
приводить
водяной
наводнение
подводник

Словарная работа
Написание орфограммы по аналогии с внешним видом
предмета, составление ребусов:

Спасибо за внимание!

Ресурсы:
Тетрадный лист: http://graphnet.rutetradnyi-list-v-lineiku.jpg

Сова: httpboombob.rudownload.phpid=163626&num=3.jpg

Знак вопроса: httpwww.stranamam.rupost2024433.jpg

Восклицательный знак: httpdod-piligrim.runewsuvazhaemye-roditeli.jpg