Презентация - "Презентация по теме "Перевернутый класс" как один из компонентов современной технологии смешанного обучения""

Модель
«Перевернутый класс» как один из компонентов современной технологии смешанного обучения
МАОУ «Школа № 79 им. Н.А.Зайцева»

Попова Светлана Владимировна Учитель истории и обществознания

Кто это придумал

Первооткрывателями считают учителей химии Аарона Самса и Джонатана Бергманна.
Чтобы не стоять изо дня в день у доски, объясняя новый материал, они записали и выложили видеолекции и обучающие занятия для учеников старших классов в интернет.

Этот формат понравился школьникам, и учителя всего мира, воодушевившись примером коллег, стали записывать свои видеолекции.

Что это такое
Перевёрнутое обучение (flipped learning) подразумевает, что вместо традиционного домашнего задания учащиеся смотрят видеолекции в сети, то есть самостоятельно проходят тот материал, который должны были бы пройти в классе. А на уроке вместе с учителем выполняют практические задания, закрепляя теоретические знания.

Иными словами, дома дети выполняют классную работу, а в классе — домашнюю, перевернув тем самым процесс обучения.

Словарь
Подкаст (Podcast) — это звуковой файл (аудиолекция), который его создатель рассылает по подписке через интернет. Получатели могут скачивать подкасты на свои устройства, как стационарные, так и мобильные, или слушать лекции в режиме онлайн.
Водкаст (Vodcast от video-on-demand, т.е. видео по запросу) — это примерно то же самое, что подкаст, только с видеофайлами.

Классический урок «Перевернутый класс»
Учитель объясняет материал в классе. Учащиеся дома закрепляют новый материал, выполняя домашнее задание.
Проблема: обучающиеся часто бывают невнимательны в классе, дома нет никого рядом, кто смог бы помочь. Появляется тревожное состояние школьников на уроке, нежелание отвечать домашнее задание и т.п.

Учитель предлагает домашнее задание в форме учебного видео, давая подробную инструкцию по работе с ним. Учащиеся просматривают фильм дома, предварительно выполняя задания, необходимые для дальнейшей работы в классе.

Плюсы «перевёрнутого урока»

1. Индивидуальный подход и обратная связь. На обычном уроке учитель объясняет новый материал всему классу, при электронной форме обучения общается отдельно с каждым.
2. Модель позволяет просматривать один и тот же материал столько раз, сколько необходимо ученику.
3. На уроке будут разобраны все сложные вопросы.
4. Учитель может организовать учебную деятельность так, чтобы найти задание для всех учеников класса.
5. Освобождает учебные часы на совместную практическую работу (лабораторные работы, семинары и так далее).
6. Модель «перевёрнутого урока» можно применять в начальных, средних и старших классах.
7. Фильмы доступны для отсутствующих школьников.

Минусы «перевёрнутого урока»
Ученик не может непосредственно задавать вопрос учителю, если он у него возник.
Не каждый ученик выполняет домашнее задание
Компьютер или другой аппарат должен быть в свободном доступе для школьника, что, к сожалению, не всегда возможно
Ученикам, которые не смотрели фильм, будет неинтересно на уроке.

Процесс создания фильмов (видеолекций)
Отбор материала
Составление презентации
Синхронизация двух программ: «MicrosoftPowerPoint» и  «Screencast-O-Matic» для записи фильма:
- запуск программы «Screencast-O-Matic»;
- показ  презентации;
- синхронизация  окна видео-программы и размера слайдов; запуск  режима записи.

Роль учителя и ученика

Педагог должен вдохновить, поддержать, заинтересовать, словом, оказать всестороннюю поддержку. Именно он подводит школьников к пониманию, что самостоятельно добытые знания становятся достоянием человека.
возлагает большую ответственность за обучение на плечи учащихся

Самая большая проблема — неготовность педагогов работать по системе смешанного обучения, в том числе низкий уровень владения технологиями.

Для нас это не новое!
На любом уроке давно применяются методы, когда ученик идёт «на опережение». Подготовка к деловой игре или семинару всегда связана с самостоятельным изучением нового для обсуждения в классе.

Советы по организации модели “Перевёрнутый класс”
1.Каждое учебное видео или электронные образовательные ресурсы сопровождайте четкими учебными целями и поэтапной инструкцией.
2.Обязательно сопровождайте каждое учебное видео заданием. Если видео не содержит задания, то предложите ученикам составить несколько вопросов к видео. Это могут быть вопросы общего характера и специальные вопросы к отдельным фрагментам видео.
3.Привлекайте учеников к написанию конспектов или небольших заметок по просмотренному видео.

Выводы
применение модели «Перевернутый класс» позволяет учителю организовать обучение в соответствии с современными требованиями ФГОС, совершенствовать навыки применения информационно-коммуникационных технологий и инноваций в области преподавания предмета, повышать собственный уровень научно-методической подготовки.
Небольшие по объему фильмы не требуют долгого просиживания  школьников у компьютера, а задания к нему способствуют смене учебной деятельности в процессе выполнения обучающимися домашнего задания, что является основой здоровьесберегающих технологий.

Спасибо за внимание!