Презентация - "Презентация " Чистота - залог здоровья""

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Аленушка» п. МКК г. Рудни Смоленской области
 
 
Проект  
«Чистота - залог здоровья»
(средняя группа)
 





 Воспитатель: Вожлакова С.С.
 
 
 
 
2020г.

Паспорт проекта
Срок реализации: краткосрочный (1 неделя).
Вид проекта: познавательно-творческий.
Возраст детей: средняя группа
Участники проекта: воспитатели, дети средней группы, родители.
Интеграция образовательных областей:
речевое развитие, познавательное развитие,
социально-коммуникативное развитие,
физическое развитие, художественно-
эстетическое развитие

Актуальность проекта
Культурно-гигиенические навыки – важная составляющая часть культуры поведения. Дошкольное учреждение, как первое звено непрерывного образования, должно сформировать у детей основы по сохранению и укреплению здоровья.  В процессе работы с дошкольниками необходимо стремиться  к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались. В конечном счете, от знания и выполнения детьми норм поведения зависит не только их здоровье, но и здоровье других детей и взрослых. В детском саду у детей  воспитываются навыки по соблюдению чистоты тела, культуры еды, поддержание порядка в окружающей обстановке. Таким образом, актуальность проекта продиктована:
-потребность формирования культурно-гигиенических навыков, соответствующих возрасту детей;
-необходимость развития интереса к здоровому образу жизни.

Цель проекта:

Формирование культурно - гигиенических навыков у детей среднего  дошкольного возраста через использование художественной литературы в разных видах деятельности.

Задачи проекта:

Воспитательные:
Воспитывать у детей желание выглядеть чистыми, аккуратными, опрятными, веселыми, дружелюбными.

Развивающие:
 Развивать связную речь; прививать навыки здорового образа жизни.

Обучающие:
Продолжать формировать представления о правилах личной гигиены; о значимости чистоты для здоровья человека.

Этапы реализации проекта



1 этап. Подготовительный
 Подборка методического и дидактического материала.
 Подборка художественной литературы.
 Разработка непосредственно образовательной деятельности по проекту.
 Оформление папки-передвижки для родителей по теме проекта.
 Подбор пословиц, поговорок, загадок по теме проекта.
 Составление паспорта проекта.
 2 этап. Основной.
 Реализовать все виды детской деятельности вокруг темы проекта.
 3 этап. Заключительный.
 Представить результаты и итоги проекта на итоговом педсовете .
 Обобщить и распространить опыт работы по проекту.

Познавательное развитие
1.Чтение стихотворенийА. Барто «Девочка чумазая», К.Чуйковского «Мойдодыр»
2.Разрешение проблемных ситуаций: «Кукла грязнуля пришла в гости к детям»
3.Просмотр и обсуждение мультфильмов «Уроки тётушки совы» (из серии «Мудрые сказки тётушки Совы. Грязнуля»); «Маша и медведь: Большая стирка», «Мойдодыр»
4. Дидактические и настольные  игры:
«Четвёртый лишний», «Наши помощники», «Что такое хорошо, что такое плохо?», «Чистоплотные
дети», «Разрезные картинки»
5.НОД «Что такое чистота и зачем её
соблюдать?»

 

Речевое развитие
 
1.Беседы о правилах личной гигиены  и безопасности в туалетной комнате.
2.Ситуативные беседы на темы:
Беседы о бережном отношении к своему здоровью: «Надо, надо умываться»,
«Зачем нам мыло»;
«Моё пушистое полотенце»;
Беседа об опрятном   внешнем виде: «Учимся причесываться»;
«Полезная и вредная еда»;
«Для чего нужно чистить зубы»;
«Убираем вещи на свои места»;
«Что такое хорошо, что такое плохо»; «Без воды нам жить нельзя» Рассматривание картинок: «Как дети моют ручки».
 3. Рассматривание и беседы  по сюжетным картинкам «Помогите маме навести порядок», «Что ты можешь о них рассказать»
4.Загадки о предметах личной гигиены и воде.

Социально – коммуникативное развитие
1.Сюжетно ролевые игры «Больница», «На приеме у педиатра» «Салон красоты»,
2.Беседы «Грязные руки – хорошо или плохо?», «Кто такие микробы»
3.Помощь воспитателю в уборке игрушек в группе, на прогулке.
4.Отработка умения одеваться и раздеваться в определённом порядке; складывать в определённом порядке снятую одежду.
5. Наблюдение за трудовыми действиями младшего воспитателя.
6.Экскурсия в медицинский кабинет.

Физическое развитие
Физкультминутка «Льётся чистая водица»
Игры имитации: «Как ты моешь руки», «Почисти зубки», «Как расчёсываешь волосы» и т.д.
П/И «Разрешается-запрещается», «Серый зайка умывается»
Пальчиковые гимнастики «Моем руки», «Вытираем руки»
Ежедневное выполнение гигиенических процедур.

Работа с родителями

Консультация для родителей «Чистота — залог здоровья»
 «Формирование культурно-гигиенических навыков у детей» В семье появляется ребенок и родители задумывается - когда нужно начинать воспитывать своего ребенка. Воспитание ребенка начинается с первых дней его жизни. Правильно развивающиеся дети к концу младенческого периода достигают хорошего развития, проявляют живой интерес к окружающему. Их речь становится понятной» приобретаются некоторые навыки развивается привязанность к родным и близким. Важнейшей задачей является воспитание моральных качеств, положительных черт характера и навыков поведения. Культурно - гигиенические навыки в общей системе воспитания ребенка имеет большое значение. Гигиенические привычки помогают вырастить детей здоровыми и крепкими. С раннего возраста надо приучать детей мыть руки перед едой, ходить чистыми, вытирать ноги, больше быть на свежем воздухе - это в значительном предохраняет их от заболевания. Первые 3 года жизни - благоприятное время для воспитания навыков культурного поведения. Приучая детей к порядку и чистоте, мы воспитываем в них общую культуру, организованность, бережное отношение к вещам и к труду взрослых. Если дети будут аккуратно вытирать ноги, входя в помещение, открывать дверь за ручку, а также не лениться поднять бумагу с пола, они привыкнут вести себя культурно и вместе с тем беречь труд взрослых по поддержанию чистоты. Чистоплотность - это один из необходимых навыков культурного человека. Начиная с 3 лет ребенка нужно приучать мыть руки и насухо вытирать их полотенцем. Родители приучают ребенка аккуратно и; бережно обращаться со своими вещами, одеждой. Ему отводят постоянное место для хранения одежды, вешалку для пальто прибивают на уровне роста ребенка. Взрослые напоминают детям, чтобы они не брали пальто, платье, а вешали на отведенном месте и постоянно следить за этим. Маленькому ребенку нужно показывать, объясняя все действия, как надо складывать свою одежду, для чего это делается.
Аккуратно пользоваться вещами, умение вести себя в общественных местах должны прочно войти в поведение ребенка. Соблюдение правильных навыков во время еды крайне важно для здоровья детей, для воспитания у них общей культуры поведения. Дети должны есть в определенное время сидеть за столом пряма, а не бегать с куском хлеба. Неупорядоченная еда вредна для здоровья, это влияет на пищеварение, ослабляет аппетит. Для воспитания культурных привычек еды очень важна правильная сервировка стола. Красивый вид стола вызывает аппетит и положительно влияет на усвоение культурных привычек. Детей надо приучать пользоваться салфеткой. Во время приема пищи дети не должны разговаривать. Надо категорически запрещать детям брать в рот предметы с пола, пить с общей кружки, есть немытые овощи и фрукты. Для маленького ребенка имеет важное значение пример близких ему людей. Культурные привычки отца и матери - это образец для подражания.
Поэтому потребности в чистоте и порядке у детей могут воспитывать лишь те родители, которые сами придают этому большое значение и лично выполняют правила гигиены. При воспитании навыков желательно создавать последовательность и постепенно их усложнять. Большое значение для закрепления культурно - гигиенических навыков имеет интересные рассказы, стихи, картинки. Взрослым приходиться терпеливо и упорно добиваться от детей выполнения установленных правил. Нужна большая настойчивость и согласованность между всеми членами семьи.
При воспитании привычек бывает ряд затруднений. Медлительность не должна пугать родителей. Это зависит от особенностей нервной системы ребёнка. Дети все усваивают медленно, но прочно. К этим детям надо относиться с большим терпением, необходимо часто подбадривать, вовремя похвалить. Бывают случаи, когда дети относятся отрицательно к гигиеническим процедурам. Необходимо сформировать положительные отношения к санитарным мероприятиям. Например, ребенку, который не любит умываться, предложить вымыть в теплой воде куклу. Это поможет вызвать желание обращаться с мылом и водой.
Вдумчивое, упорное воспитание сформирует у детей необходимые привычки и заложит прочные основы культурного поведения.  

Гигиенические требования к одежде ребенка
     Одежда предохраняет ребенка от различных воздействий окружающей среды: от палящих солнечных лучей и сильных ветров, от холода и дождя. Правильно подобранная одежда сохраняет нормальное самочувствие ребенка, столь необходимое для растущего и развивающегося организма.
     Чистота и удобство - основное гигиеническое требование к детской одежде, и чтобы эти требования были выполнимы, родители должны терпеливо, проявляя выдержку, постоянно воспитывать в детях желание всегда быть аккуратно одетыми и чистыми. Вместе с этим необходимо приучать ребенка бережно относиться к своей одежде. Для этого необходимо выделить место на вешалке для верхней одежды и место в шкафу для хранения белья, чтобы он мог сам брать и убирать все на место.
     При выборе одежды необходимо уделять внимание фактуре и качеству ткани. Способность ткани сохранять тепло зависит от воздушной прослойки, находящейся в ее «порах» - пушистая, рыхлая ткань особенно хорошо сохраняет тепло тела. Например, шерстяной материал в два раза пористее, чем льняной, значит он теплее.
     Для теплой погоды незаменимы ткани хлопчатобумажные. Они хорошо стираются и гладятся, всегда выглядят красивыми и нарядными благодаря стойкости красителей. Эта ткань сохраняет тепло и в то же время не перегревает тело ребенка, хорошо впитывает влагу тела, и поэтому помогает дышать кожному покрову тела.
         Одежда может быть нарядной, праздничной - для выхода в театр, в гости, в парк; строгой, удобной, не броской - для посещения детского сада, для постоянной носки в домашних условиях; рабочей - для походов в лес, катания на лыжах, коньках, гимнастических заданий. Очень важно, чтобы одежда была подобрана по росту ребенка. Красивая расцветка и фасон не украсят, если костюм велик, если он весит на ребенке и делает его неуклюжим. Недопустима и узкая одежда, в ней ребенок вынужден принимать неестественную позу: согнуто туловище, приподняты плечи. Он начинает приспосабливаться к такой одежде. При этом нарушается правильная координация движений. Одежда не по росту располагает ребенка к неряшливости, стеснительности, вырабатывает угловатость движений. Удобно одевать ребенка - это значит учитывать предстоящую деятельность и те условия, где он будет находиться.
     Обувь должна соответствовать форме стопы ребенка, не нарушать ее естественного развития. Она должна быть легкой, удобной, не стеснять ноги во время ходьбы. При подборе обуви важно учитывать сезон, климатические условия, фасон и материал, из которого сделана обувь. Учитывая быстрый рост ноги ребенка, обувь надо приобретать строго по размеру. В осенне-зимний период она должна быть на один размер больше, чтобы можно было пододеть носок, чулок.
     В конструкции детской обуви большое значение придается заднику: он обеспечивает устойчивое положение пятки при движении. Задник делается прочным, не узким, он охватывает не только пятку, но и стопу, стоит под прямым углом к подошве. В целях предупреждения потертости ног надо, чтобы края задника были хорошо заглажены. Высота каблука детской обуви не выше 8 мм. С повышением высоты каблука затрудняется ходьба, а центр тяжести тела переносится назад. При этом понижается устойчивость при стоянии. Самая лучшая обувь для детей кожаная. В обувь на резиновой подошве можно вложить стельку из кожи, фетра, она хорошо впитывает влагу. Резиновая обувь не пропускает воздух, воду, поэтому ее можно носить только в исключительных случаях, в сырую погоду.
    Подбирая детям обувь, родители должны руководствоваться в первую очередь гигиеническими соображениями. Неправильно подобранная по размеру обувь может явиться причиной заболеваний, как спины, так и всего организма.

Культурно-гигиенические навыки – важная составная часть культуры поведения. Необходимость опрятности, содержания в чистоте лица, рук, тела, одежды, обуви продиктованная не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений. Педагоги и родители должны постоянно помнить, что привитые в детстве навыки, в том числе культурно-гигиенические, приносят человеку огромную пользу в течение всей его последующей жизни. С дошкольного возраста дети должны усвоить определённые привычки: нельзя класть локти на стол во время еды, есть надо с закрытым ртом, тщательно пережёвывая пищу. Для ребёнка, приученного к личной гигиене с раннего возраста, гигиенические процедуры – потребность, привычка. Обучение гигиеническим навыкам начинается со знакомства с предметами личной гигиены: полотенце для лица и рук, полотенце для тела, полотенце для ног, банная простынка, небольшая расчёска с тупыми зубчиками, стаканчик для полоскания рта, зубная щётка, носовые платки, щёточка для мытья ногтей, мочалка для тела.
Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом. Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.
Закреплять умение пользоваться расческой, носовым платком; при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком.
Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: умение брать пищу понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка), салфеткой, полоскать рот после еды.
Самообслуживание. Совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться. Приучать аккуратно складывать и вешать одежду, с помощью взрослого приводить ее в порядок (чистить, просушивать). Воспитывать стремление быть аккуратным, опрятным. Приучать самостоятельно готовить свое рабочее место и убирать его после окончания занятий рисованием, лепкой, аппликацией (мыть баночки, кисти, протирать стол и т. д.)
«Формирование культурно-гигиенических навыков у детей»

Благодарю за внимание!