Презентация - "Презентация "Корень слова.Однокоренные слова""

Узнавание
Цель: «Выявить знания о родственных словах»
Задания: Упр.84 Прочитайте группу родственных слов. Догадайтесь , почему она так записана.
домик
дом домище
домишко
а) потому что они не имеют ничего общего
б) потому что они образованы от одного и того же слова
Методические комментарии:
Вспомнить, какие слова являются родственными.
2. Прочитать и выбрать правильный вариант ответа.
3.Обратиться за помощью к учебнику

Критерии оценки: 0 ошибок- высокий уровень;1-2 ошибки- средний уровень; 3 и более ошибки -низкий уровень
Предполагаемые ответы детей : б) потому что они образованы от одного и того же слова

Воспроизведение
Цель: Выявить знания на воспроизведение понятия «Корень» и «Однокоренные слова»
Задание: Вставить пропущенные слова в правило.
Общая часть родственных слов называется .., поэтому родственные слова называются …. … слова – это самая … в слове. В ней заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов . Корень слова выделяется знаком ….
а) главная часть в) ⌒ д)корень
б)корнем г) однокоренными

Методические комментарии :
1. Вспомнить как выделяется общая часть слова.
2. Применять на практике полученные знания .
3.Обратиться к правилу в учебнике.
Критерии оценки: 0 ошибок – высокий уровень/5, 1-2 – средний уровень/4, 2-3 ошибки- низкий уровень /3
Предполагаемые ответы детей :Общая часть родственных слов называется корнем , поэтому родственные слова называются однокоренными. Корень слова –это самая главная часть в слове. В ней заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов . Корень слова выделяется знаком ⌒

Понимание
Цель: Формирование умения различать однокоренные и не однокоренные слова.
Задание: Прочитайте. Вставьте недостающую букву в словах. Выделите общую часть слова. Подчеркните пропущенную букву.
Л..ст-л..стик; ст..л-ст..льчик; в..да-в..дичка; д..ждь-д..ждик ; к..т-к..тик.
Методические комментарии:
Вспомнить правило , что такое корень.
Вспомните, что нужно выполнить: вставить недостающую букву в слова . Выделите общую часть слова .
Обратись за помощью к учебнику.

Критерии оценивания: 5-задание выполнено правильно, не допущено ни одной ошибки ; 4- задание выполнено правильно , но допущено 1-2 ошибки; 3- задание выполнило правильно , но допущено 3 и более ошибки.
Предварительные ответы:

Применение в знакомых условиях
Цель: Выявить уровень полученных знаний при выполнении упражнений
Задание: Составьте предложение из слов . Запишите. Найдите однокоренные слова и выделите корень.
Леса , около , избушка , стоит , лесник.
Часы, часовщик, старые , починил.
Методические комментарии:
Вспомнить правило.
Вспомните , что нужно выполнить в задании: составьте предложение из слов. Запишите. Найдите однокоренные слова и выделите корень.
На задание вам дается 1,5 мин.
Критерии оценивания: 5-задание выполнено верно, не допущено ни одной ошибки; 4- задние выполнено верно, но допущено 1-2 ошибки; 3- задание выполнено верно, но допущено 3-4 ошибки.
Предполагаемые ответы детей: Около леса стоит избушка лесника. Часовщик починил старые часы.

Применение в новых условиях
Цель: Создание условий для применения полученных знаний при переносе на новые , нестандартные вопросы.
Задание: Написать мини-сочинение на тему «Части слова.» (корень), используя однокоренные слова .
Методические комментарии :
Алгоритм:
1.Введение
а)проблема или вопрос затронутый автором
б)обоснования актуальности этой темы
в)описание позиции автора по этой проблеме
г)выражение собственного мнения по данной проблеме или вопросу
2.Основная часть
а)теоретическое обоснование
б)фактическое аргументация
3. Заключение (вывод)