Презентация - "Образовательная область «Речевое развитие» Коррекционная работа с детьми с ОВЗ"

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
города Ростова-на-Дону «Детский сад № 266»

Учитель-логопед
Обора Ирина Ивановна

Высшая кваликационная категория

Ростов-на-Дону
2019 г.
а
ш
о
н
р
л


Образовательная область
«Речевое развитие»
Коррекционная работа с детьми с ОВЗ

Визитная карточка
Моё педагогическое кредо:
То что ребёнок умеет делать в сотрудничестве и под руководством, завтра он становится способен выполнять самостоятельно.
Л.С. Выготский


Должность - учитель-логопед
Квалификационная категория - высшая
Образование - высшее (ЮФУ, "Логопедия", 2012г.)
Общий стаж – 20 лет
Стаж по специальности - 7 лет
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
города Ростова-на-Дону «Детский сад № 266»

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации».
2. Постановление «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13
«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию
и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1014
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным
программам дошкольного образования».
Нормативно-правовые документы

Н.Е Вераксы, Т.С. Комарова,М.А. Васильева
«Основная образовательная программа
дошкольного образования «От Рождения до школы»

2. Адаптированная основная образовательная программа для детей с тяжелыми нарушениями речи(ТНР)

3. Т.Б.Филичева, Г.В. Чиркина, Т.В. Туманова
«Программы дошкольных образовательных
учреждений компенсирующего вида для детей
с тяжелыми нарушениями речи

4. Л.В. Лопатина «Примерная адаптированная
образовательная программа для детей с тяжелыми
нарушениями речи»
Основные коррекционные программы и технологии
Основные коррекционные программы и технологии

Логопедический кабинет МБДОУ оснащен современным развивающим дидактическим речевым материалом, где созданы оптимальные условия для коррекционного обучения дошкольников с речевыми нарушениями
центр развития речевого дыхания
центр развития мелкой
моторики
центр индивидуальной коррекции звукопроизношения
центр дидактического сопровождения
центр технических средств общения
сенсомоторный центр
В кабинете оборудованы учебные центры:
Развивающая предметно – пространственная среда логопедического кабинета в соответствии ФГОС ДО

Предметно-пространственная развивающая среда логопедического кабинета

центр методического сопровождения
центр развития мелкой моторики
сенсомоторный центр
центр индивидуальной коррекции звукопроизношения
центр развития речевого дыхания
центр дидактического сопровождения
центр технических средств обучения
Сухой бассейн
Коррекции звукопроизношения
Индивидуальная коррекция
Дидактические игры
Развитие речевого дыхания
Самостоятельная деятельность
Развитие мелкой моторики
Учебный центр

Главная цель – повышение качества образования, достижение образовательных результатов, соответствующих современным запросам личности, общества и государства.
Обеспечение равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного образования
Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей
(в том числе ограниченных возможностей здоровья)
Работа учителя-логопеда с учетом введения ФГОС ДО

;

.

Осуществлять необходимую коррекцию речевых нарушений у детей дошкольного возраста;
Предупреждать нарушения устной и письменной речи у детей дошкольного возраста;
Развивать у детей дошкольного возраста произвольное внимание к звуковой стороне речи
Вести пропаганду логопедических занятий среди педагогов МБДОУ, родителей воспитанников( лиц их заменяющих);
Воспитывать у детей стремление преодолевать недостатки речи, сохранять эмоциональное благополучие в эмоциональной адаптивной среде;
Совершенствовать методы логопедической работы в соответствии с возможностями, потребностями интересами дошкольника;
Задачи коррекционной работы
учителя-логопеда

Задачи коррекционного обучения

Устранение дефектов звукопроизношения (воспитание артикуляционных навыков, звукопроизношения, слоговой структуры) и развитие фонематического слуха
(способность осуществлять операции различения и узнавания фонем, составляющих звуковую оболочку слова).

Развитие навыков звукового анализа (специальные умственные действия по дифференциации фонем и установлению звуковой структуры слова).

Уточнение, расширение и обогащение лексического запаса старших дошкольников
с ОНР.

Формирование грамматического строя речи.

Развитие связной речи старших дошкольников.

Развитие коммуникативности, успешности в общении

Цель деятельности МБДОУ.
Реализация ОП ДО, для обучающих с ОВЗ (ТНТ)

- создание условий для устранения речевых недостатков у дошкольников старшего и подготовительного возраста с общим недоразвитием речи и выравнивание их речевого и психофизического развития, всестороннее гармоничное развитие;
- предупреждение возможных трудностей в усвоении программы массовой школы, обусловленных недоразвитием речевой системы старших дошкольников, и обеспечение
равных стартовых возможностей воспитанников при поступлении в школу;
- осуществление своевременного и полноценного личностного развития, обеспечение эмоционального благополучия посредством интеграции содержания образования и организации взаимодействия субъектов образовательного процесса.
- обеспечение разностороннего гармонического развития детей в возрасте от 5 до 7-8 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направления: физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому;
- создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирования основ базовой культуры личности; - всестороннее развитие психических и физических качеств, подготовка к жизни в современном обществе и о обеспечение готовности ребенка к школе.




Задачи коррекционного обучения.
Устранение дефектов звукопроизношения (воспитание артикуляционных навыков, звукопроизношения, слоговой структуры) и развитие фонематического слуха (способность осуществлять операции различения и узнавания фонем, составляющих звуковую оболочку слова).
Развитие навыков звукового анализа (специальные умственные действия по дифференциации фонем и установлению звуковой структуры слова).
Уточнение, расширение и обогащение лексического запаса старших дошкольников с ОНР.
Формирование грамматического строя речи.
Развитие связной речи старших дошкольников.
Развитие коммуникативности, успешности в общении

Планируемые результаты коррекционной работы
правильно артикулировать все звуки речи в различных позициях; 
чётко дифференцировать все изученные звуки;
называть последовательность слов в предложении, слогов и звуков в словах;
находить в предложении слова с заданным звуком, определять место звука в слове;
различать понятия “звук”, “твёрдый звук”, “мягкий звук”, “глухой звук”, “звонкий звук”, “слог”, “предложение” на практическом уровне;
называть последовательность слов в предложении, слогов и звуков в словах;
производить элементарный звуковой анализ и синтез;
овладеть интонационными средствами выразительности речи в пересказе, чтении стихов.

Ребенок с нарушением речи
(ТНР)
Воспитатели
Логопедической группы
Родители (законные представители)
Учитель-логопед
Специалисты
МБДОУ № 266
9
1
2
3
5
7
6
8
4
Музыкальный
руководитель
Педагог-психолог
Инструктор по физической культуре

Модель взаимодействия субъектов коррекционно-образовательного процесса

Модель взаимодействия учителя-логопеда
с воспитателями по ФГОС ДО
Задачи
Цель: обеспечение преемственности учителя-логопеда и педагогов ДОУ в образовательном процессе
Выработка единых подходов в образовательном процессе, обеспечивающих благоприятные условия для развития детей.
Оптимизация деятельности воспитателей по профилактике речевых нарушений
Обеспечение устойчивости результатов логопедической коррекции
Направление взаимодействия
Формирование представлений об факторах риска в речевом развитии, критериях и условиях благоприятного развития
Обучение педагогов приемам развитиям коррекции речи в повседневной жизни, профилактика речевых нарушений у воспитанников
Разработка эффективных приемов педагогического общения с детьми , имеющими речевые нарушения

Цель:
Создание условий, способствующих выявлению и преодолению нарушений речевого развития, а также дальнейшему развитию устной речи, совершенствованию коммуникации обучающих с ОВЗ.
Коррекционно-развивающее сопровождение детей с ОВЗ
Артикуляционная гимнастика с «Жужей»
Диалог - развиваем речь

Профилактика речевых нарушений;
Развитие эмоционально-волевой сферы;
Формирование всех сторон (компонентов речи;
Коррекция речевых дефектов
Формирование нравственных установок ребенка
Развитие невербальных психических функций л
Логопедическая диагностика
Компоненты коррекционного сопровождения
Инсценировка
сказки «Теремок»
НОД

Индивидуальная работа по индивидуальным коррекционно-развивающим маршрутам;
Подгрупповая непосредственная образовательная деятельность;
Взаимодействие родителя с ребенком дома при консультативной поддержке специалистов ;

Организация коррекционно – развивающей работы

автоматизация звуков
ПО SMART Notebook
логопедическая коррекционная программа «Игры для Тигры»
пальчиковая гимнастика
Документ-камера
викторина с пользованием программы Smart Response
обучающая программа
KIDS SMART
Использование
информационно-коммуникативных технологий

Актуальность:
ФГОС дошкольного образования предусматривает постоянный активный поиск путей совершенствования и оптимизации содержания коррекционной работы с детьми ограниченными возможностями здоровья
Стажировочная площадка. Проект «Ростов-на-Дону город открытый для школ»
Проект «Сказки учат говорить»
Проект «Элементы Су-Джок терапии в коррекции речевых нарушений у дошкольников ОВЗ с использованием ИКТ»
Храм «Георгия Победоносца»
«Урок Мужества»
Мультстудия «Солнечный зайчик» - создание интерактивной сказки «Красная шапочка»
Викторина «Сказки-наши добрые друзья Smart Response»
Инновационная деятельность
Метод проектной деятельности

Цель: активизировать родителей, привлечь внимание к коррекционным и педагогическим задачам, которые осуществляются в МБДОУ
День открытых дверей
Мастер-класс
Родительское собрание
Родительские пятиминутки
Консультация
Работа с родителями

Кружковая работа
Су-Джок-терапия
Дополнительные образовательные услуги
Цель: коррекция речевых нарушений с помощью использования Су Джок терапии

Трансляция педагогического опыта
Систематическое участие в методических объединениях учителей-логопедов Советского района города Ростова-на-Дону
Апрель 2017
Февраль 2019
Ноябрь 2017

Участие в семинарах, конкурсах.
ИТО -2017
Конкурс «Серебряная сова»
ИТО-2018

Участие в конкурс «Учитель года-2019»
Интерактивное занятие в форме квест-игра «Дружба нам всегда поможет»

Достижение воспитанников
Конкурс «Лига Эрудитов»
2 старшая коррекционная группа
«Звездочки»

Достижения