Презентация - "Фронтальный опрос "Болезни органов дыхания""

КГБПОУ «Рубцовкий медицинский колледж»


УД «Патологическая анатомия и патологическая физиология»









Преподаватель:
Потолова Алина Сергееана




г. Рубцовск,2022
Практическое занятие по теме:
«Болезни органов дыхания»

Цель занятия

Закрепить теоретический материал, углубить знания по заболеваниям, находить отличия от заболеваний органов дыхания.
Способствовать содействию развития мышления, внимательности и самостоятельности студентов.
Цель занятия

Полученные знания на занятии необходимы для дальнейшей профессиональной деятельности, также возможно их применение на других учебных дисциплинах, профессиональных модулях и в написании научных работ.
Мотивация занятия:

1. Просмотр фильма.
2. Повторение теоретического материала (беседа, рассмотрение Re- исследования ОГК, дыхательная гимнастика)
3. Контроль знаний и умений (тестовое задание, обсуждение влияния СО2)
4. Решение ситуационной задачи.
5. Подведение итогов (Выставление оценок, запись домашнего задания, рефлексия).
Ход работы на занятии

№ группы _________ №бригады__________________
Тема занятия:________________________________________________
Дата проведения занятия___________________









 
Как посчитать итоговую оценку? Складываем все оценки и делим их на количество заданий, например: 4+5+5=14. 14/3=4,6 – это средний балл. Округляем, и в итоговую оценку выставляем отметку «5». Округление значений в пользу ученика считается с о,5 отметки. Будьте внимательны
Оценочный лист

Просмотр учебного фильма

1.Отделы дыхательной системы? Что такое дыхание? Функционированием каких систем поддерживается дыхание?
2. Понятие о дыхательной недостаточности?
3. В чем различия обструктивных и рестриктивных нарушений?
4. Понятие о брадипноэ, тахипноэ, апноэ, типы патологического дыхания? Особенности иннервации бронхов ?
5. Патогенез и морфологические изменения при бронхите, бронхоэктатической болезни?

Вопросы для обсуждения

6. Понятие о бронхообструктивном синдроме?
7. Патогенез и морфологические изменения при пневмонии?
8.Понятие о плеврите, ателектазе.
9. Понятие о пневмосклерозе, эмфиземе?
10. В чем сущность бронхоэктазов и эмфиземы легкого?
11. Какие вредные привычки могут развивать патологию органов дыхания?
12. Какая норма жизненной емкости легких (ЖЕЛ), ее значение при заболеваниях легких?

Вопросы для обсуждения

После ответа фиксируем отметку в оценочном листе!
Критерии оценивания устного ответа

Снимок ГК, мужчина И., 45 лет (рис. 1)
Задание:
Что Вы видите на снимке?
Ваш Ds -?
Какова этиология развития заболевания?

RE- исследование ОГК человека

Снимок ГК,
RE- исследование ОГК человека
мужчина И., 45 лет (рис. 1)
мужчина А., 35 лет (рис. 2)
Задание:
Проведите дифференцировку рис.1 и рис. 2 между собой.

Дыхательной гимнастикой называют систему упражнений, которая включает перемежающиеся с задержками дыхания вдохи и выдохи определенной скорости, интенсивности, длительности.

Гимнастика для дыхания служит для множества целей:
увеличение притока кислорода в организм;
повышение устойчивости к гипоксии;
увеличение объема легких;
приведение в норму темпа дыхания и речи;
укрепление дыхательной мускулатуры;
укрепление иммунитета;
улучшение вентилируемости нижних отделов легких.

Дыхательная гимнастика

Предлагается 2 варианта, в каждом варианте по 10 вопросов.
На каждый вопрос - один вариант ответа.
Время выполнения 7 минут.
При проверке теста – меняемся вариантом с коллегой по парте.

Тестовое задание

Вариант 1:
1(б), 2(в), 3 (в), 4 (б), 5 (в), 6 (а), 7 (а), 8 (г), 9 (а), 10 (б)
Вариант 2:
1 (в), 2 (б), 3 (в), 4 (а), 5 (а), 6 (г), 7 (а), 8 (б), 9 (в), 10 (г)

Эталоны ответов

Положительным результатом тестирования является количество правильных ответов:
71-80% оценка «удовлетворительно»,
81-90% - оценка «хорошо»,
90% и выше – оценка «отлично».
Если набрано менее 71% - результат тестирования считается неудовлетворительным.
Фиксируем отметку в оценочном листе.


Критерии оценивания тестового задания

ЛР 10 - Бережливо относящийся к природному наследию страны и мира, проявляющий сформированность экологической культуры на основе понимания влияния социальных, экономических и профессионально производственных процессов на окружающую среду. Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе, распознающий опасности среды обитания, предупреждающий рискованное поведение других граждан, популяризирующий способы сохранения памятников природы страны, региона, территории, поселения, включенный в общественные инициативы, направленные на заботу о них.

Образовательное событие

Влияние СО2 на организм человека и окружающую среду

На каждую группу предоставлено по 1 сит/з.
Оформляем решение в тетрадь.
Обсуждаем решения, выставляем оценки.
На решение и оформление задачи дано 10 минут, на обсуждение задачи – 10 минут
Будьте внимательны! Удачи!
Ситуационные задачи

Оценка «5» - студент самостоятельно, полно отвечает на поставленный вопрос.
Дает правильную формулировку, точные определения, понятия
терминов. Свободно владеет речью, медицинской терминологией.
Оценка «4» - студент отвечает на поставленный вопрос с некоторыми ошибками,
которые исправляет после замечания преподавателя.
Оценка «3» - студент отвечает на поставленный вопрос, но допускает много
неточностей, ошибок, излагает материал недостаточно связанно
и последовательно.
Оценка «2» -студент не знает темы, допускает много ошибок, которые искажают
изложение материала. Отвечает беспорядочно неуверенно.

Критерии оценивания

Иванов И.И ,30 лет. Заболел остро с появления затрудненного вдоха, появилась осиплость в голосе, а через некоторое время голос пропал совсем. При объективном осмотре гиперемия ротоглотки.
Ваш диагноз?
Возможная этиология заболевания?
Патогенез клинических проявлений?

Задача №1

Задача 1. Учитывая, жалобы, результаты объективного обследования можно выставить диагноз : фаринголарингит. Стеноз гортани.
Этиология заболевания- это вирусная или бактериальная инфекция.
Патогенез: вирусная или бактериальная инфекция - >патологический процесс в области голосовых связок с развитием воспаления (признаки воспаления- отек, гиперемия, боль, повышение температуры, нарушение функции).
Патогенетическое лечение состоит в том ,что бы снять отек в области голосовых связок. Препараты необходимые для лечения это заболевания глюкокортикоиды.

Эталон ответа:

Сидоров А.П,50 лет. Болен 2 недели ,лечился самостоятельно, после короткого улучшения появилась высокая температура, боль в груди, кашель, слабость.
R-легких: правосторонняя нижнедолевая пневмония.
Ваш диагноз?
Патогенез пневмонии?
Патогенез клинических проявлений?

Задача№2

Задача 2. Учитывая, жалобы, данные анамнеза ,результаты обследования можно выставить диагноз : Внебольничная нижнедолевая пневмония справа.
Формирование внебольничной или госпитальной пневмонии происходит в результате:
1. нарушения сложной многоступенчатой системы защиты органов дыхания от проникновения микроорганизмов в респираторные отделы легких;
2. механизмы развития локального воспаления легочной ткани;

Процесс формирования воспаления 3 стадии:
альтерацию (повреждение ткани);
расстройства микроциркуляции с экссудацией и эмиграцией клеток крови;
пролиферацию.

В результате первичной и вторичной альтерации легочной ткани в очаге воспаления резко увеличивается скорость обменных процессов, что, вместе с тканевым распадом, приводит к:
1) накоплению в воспалительном очаге кислых продуктов (ацидоз);
2) повышению там осмотического давления ;
3) повышению коллоидно-осмотического давления за счет расщепления белков и аминокислот. Эти изменения по понятным причинам способствуют перемещению жидкости из сосудистого русла в очаг воспаления (экссудации) и развитию воспалительного отека легочной ткани.
Клинические проявления в виде гипертермии и слабости характеризуют общеинтоксикационный синдром из-за воспалительного процесса.
Кашель, как защитный процесс, из-за нарушения дренажной функции бронхиального дерева.
Боль в груди может быть из-за вовлечения в патологический процесс плевры или из-за перерастяжения межреберных мышц во время кашля.

Эталон ответа:

Больной в течении 2 недель лечился самостоятельно. Сегодня появилось затрудненное дыхание на выдохе. При объективном обследовании дыхание в легких жесткое, сухие и мелкопузырчатые хрипы. По другим органам и системам без патологии.
Ваш диагноз?
Патогенез клинических проявлений, этиология?

Задача №3

Задача 3. Учитывая жалобы, данные анамнеза,результаты обследования можно выставить диагноз :Острый обструктивный бронхит. Исключить внебольничную пневмонию.
Для уточнения диагноза Rg-ОГК.
Этиология : бактерия, вирус, аллерген или их сочетание.
В патогенезе обструктивного синдрома играет важную роль бронхоспазм и гиперпродукция слизи, поэтому для лечения нужны препараты из группы В-адреномиметиков и М-холиноблокаторы(беродуал).
Эталон ответа

Больной в течении 2 недель лечился самостоятельно. Сегодня самочувствие стало хуже, появилась высокая температура, влажный кашель . При объективном обследовании дыхание в легких жесткое, влажные хрипы. По другим органам и системам без патологии.
Ваш диагноз?
Возможная этиология заболевания?
Патогенез клинических проявлений?

Задача №4

Задача 4. Учитывая, жалобы, данные анамнеза ,результаты обследования, можно выставить диагноз :Острый бронхит. Внебольничная пневмония ?
Для уточнения диагноза Rg-ОГК, клинический анализ крови.
Этиология : инфекционно-аллергический агент.
Этиологическое лечение –антибактериальные препараты при наличии признаков бактериальной инфекции в крови.
В патогенезе играет основную роль гиперпродукция слизи, поэтому для лечения нужны препараты из группы М-холиноблокаторов (атровент)
Эталон ответа

Больной жалуется на постоянный субфебрилитет, слабость, постоянное отхождение слизистой мокроты, а во время заболевания ОРЗ она становится зелено-желтого цвета. В анамнезе у больного частые пневмонии.
Ваш диагноз?
Патогенез клинических проявлений?
Дополнительное обследование?

Задача №5

Учитывая, жалобы, данные анамнеза можно выставить диагноз : Бронхоэктатическая болезнь? Для уточнения диагноза необходимо проведение бронхографии или бронхоскопии.
В основе патологического процесса врожденная или приобретенная деформация бронхиального дерева, где происходит скопление бронхиального секрета из-за нарушения дренажной функции бронха.

Эталон ответа

В приемный покой поступил человек после ДТП. Объективно: боль при дыхании, расширение межреберных промежутков справа, ослабленное частое дыхание и сердцебиение, кашель, цианоз. При перкуссии легких коробочный звук.
Ваш диагноз?
Возможная этиология заболевания?
Патогенез клинических проявлений?

Задача №6

Учитывая, жалобы, данные анамнеза ,результаты обследования, можно выставить диагноз :Травматический закрытый пневмоторакс справа.
Пневмоторакс — это воздух или смесь газов в плевральной полости. Из-за ранений и травм груди может возникнуть сообщение плевральной полости с окружающей средой или через дефект грудной стенки, или вследствие нарушения целостности париетальной плевры. Таков механизм развития напряженного пневмоторакса. При напряженном пневмотораксе нагнетание воздуха (смеси газов) в плевральную полость обуславливает прогрессирующий компрессионный
ателектаз легкого на стороне пневмоторакса, а также рост давления в средостении, который служит причиной сдавления всех сердечных камер, верхней и нижней полой вены. Вследствие сдавления сердца и полых вен критически падает преднагрузка на сердце, а также систолические и диастолические функции его желудочков. Вследствии накопления воздуха в плевральной полости происходит смещение органов средостения в здоровую сторону. Боли в грудной клетке происходят из-за вовлечения в патологический процесс плевры.
При развитии гипоксии нарастает частота дыхательных движений, выраженность одышки значительная, она сопровождается бледностью или цианозом (синюшней окраской кожи, обусловленной накоплением в крови углекислого газа), учащённым сердцебиением, чувством страха. При значительном объёме воздуха в плевральной полости может определяться выпячивание и ограничение подвижности соответствующей половины грудной клетки, отставание её в акте дыхания от здоровой, которая, наоборот, дышит усиленно, а также расширение межрёберных промежутков на поражённой стороне.
Лечение будет заключаться в первую очередь в том, что бы перевести закрытый пневмоторакс в открытый.

Эталон ответа

«Сегодня я узнал, что…..»


Достигнута ли цель нашего занятия «Закрепить теоретический материал, углубить знания по заболеваниям, находить отличия от заболеваний органов дыхания.
Способствовать содействию развития мышления, внимательности и самостоятельности студентов»?

Было ли полезно наше занятие?


Выставление итоговой оценки в оценочный лист.






Подведение итогов занятия

Болезни почек и мочевыводящей системы.



Самостоятельная работа
1.Работа с дополнительной литературой по подготовке мультимедийной презентации на тему: «Влияние углекислого газа на организм человека и окружающую среду»
Домашнее задание