Презентация - "Особенности обучения по обновленным ФГОС НОО ООО. Требования к рабочей программе"

Особенности обучения по обновленным ФГОС НОО ООО.
Требования к рабочей программе.

ФГОС – это федеральные государственные образовательные стандарты. Они представляют собой совокупность требований у программа образования.
Основными задачами ФГОС являются создание единого образовательного пространства по всей РФ и обеспечение преемственности образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.

Основные изменения,
внесенные в обновленные ФГОС НОО и ООО
1) Впервые вводится ФГОС НОО и ООО (5-9 классы) одновременно.
2) Четко прописаны обязательства образовательного учреждения перед учениками и родителями.
3) Сделан акцент на развитие метапредметных и личностных навыков.
4) Подробно указан перечень предметных и межпредметных навыков.
5) Расписан формат работы в рамках каждого предмета для развития этих навыков.
6) Зафиксированы контрольные точки, с конкретными результатами учеников.
7) Строго обозначено, какие темы должны освоить дети в определенный год обучения.
8) Содержание тем по новым ФГОС не рекомендовано менять местами (ранее это допускалось)

9) Вводится предмет «Функциональная грамотность».
10) Учитываются возрастные и психологические особенности учеников всех классов. Главное, чтобы ребята не были перегружены.
11) Прописана процедура оценки качества образования.
12) Обеспечение доступа к информационно-образовательной среде образовательной организации, в том числе и электронной.
13) Введены единые требования к составлению рабочих программ, в том числе программ внеурочной деятельности.

Иностранный язык. Второй иностранный язык
Предметные результаты по учебным предметам «Иностранный язык» и «Второй иностранный язык» детализированы и конкретизированы отдельно.
Конкретизировано содержание речи.
Каждый вид речевой деятельности детализирован отдельно.
Подробно указан перечень предметных и межпредметных навыков, которыми должен обладать ученик в рамках обеих дисциплин.

В стандартах появился значительный
блок о развитии цифровых
компетенций у обучающихся и
использовании цифровых ресурсов в
образовательном процессе.
Предполагается, что технологии
помогут повысить качество результатов
обучения. Главное — использовать их
разумно и безопасно.

Педагог должен указывать в рабочей
программе, для чего планирует
использовать цифровые ресурсы и
для изучения каких тем.
Учащиеся должны уметь использовать
технологии для обучения. Например,
искать информацию на электронных
ресурсах, готовить презентации.
Также важно не только обучать, но и
воспитывать учеников: транслировать
правила безопасного поведения :
учитель должен сам соблюдать
правила цифровой безопасности и
работы с данными и научить этому
учеников.

А как же второй иностранный язык?
«Изучение второго
иностранного языка из
перечня, предлагаемого
организацией,
осуществляется по заявлению
обучающихся, родителей... и
при наличии в организации
необходимых условий».

Изменения по иностранным языкам


Цели и задачи обучения иностранному языку по новым ФГОС условно разделены на образовательные, развивающие и воспитывающие , что перекликается с образовательными стандартами ФГОС первого поколения (образовательная, развивающая, воспитательная), а также триединстве целей урока советского периода (практическая, развивающая, воспитательная).
ФГОС второго поколения делал акцент на личностно ориентированном образовательном процессе обучения и предполагал 4 цели изучения иностранного языка в школе: учебную, образовательную, воспитательную и развивающую.

Особо оговаривалась интегративная цель обучения иностранному языку – формирование коммуникативной компетенции школьника. Эти же коммуникативные умения в ФГОС третьего поколения конкретизированы в содержании учебного предмета по годам обучения .
ФГОС второго поколения давал лишь общее описание планируемых результатов освоения предмета по итогам обучения ( Выпускник научится… Выпускник получит возможность научиться… ).
Теперь мы сможем увидеть такие слова как «владеть», «распознавать», «употреблять», «использовать», «обладать», «знать и понимать».

Предметные результаты детализированы и
конкретизированы отдельно
Тематическое содержание речи
Коммуникативные умения: Говорение
(диалогическая и монологическая речь)
Аудирование
Смысловое чтение
Письмо
Языковые знания и навыки (фонетическая сторона речи, графика,орфография, пунктуация, лексическая сторона речи, грамматическая сторона речи)
Социо-культурные знания и умения
Компенсаторные умения

Тематическое содержание речи
Овладение основными видами речевой деятельности в
рамках следующего тематического содержания речи:
Мир моего «я».
Мир моих увлечений.
Мир вокруг меня.
Родная страна и страна/страны изучаемого языка;

Говорение

уметь вести разные виды диалога в стандартных
ситуациях общения объемом 4-5 фраз со стороны
каждого собеседника
создавать устные связные монологические высказывания (описание/характеристика,
повествование) объемом 4-5 фраз
передавать основное содержание прочитанного
текста
представлять результаты выполненной проектной
работы в том числе подбирая иллюстративный материал (рисунки, фото) к тексту выступления

Аудирование

воспринимать на слух и понимать речь
педагогического работника и одноклассников в
процессе общения на уроке; воспринимать на слух
и понимать основное содержание звучащих до 1
минуты учебных и адаптированных аутентичных
текстов, построенных на изученном языковом
материале; понимать запрашиваемую информацию
фактического характера в прослушанном тексте

Смысловое чтение

читать вслух и понимать учебные и адаптированные аутентичные тексты объемом до 80 слов, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и правильную интонацию
читать про себя и понимать основное содержание учебных и адаптированных аутентичных текстов объемом до 160 слов, содержащих отдельные незнакомые слова
определять тему, главную мысль
извлекать из прочитанного текста запрашиваемую
информацию
читать несплошные тексты (простые таблицы) и понимать представленную в них информацию

Письменная речь

владеть техникой письма; заполнять простые анкеты и формуляры с указанием личной информации в соответствии с нормами, принятыми в стране/странах изучаемого языка; писать электронное сообщение личного характера объемом до 40 слов с опорой на предъявленный педагогическим работником образец;

Языковые средства и навыки

овладение навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи не менее 500 изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише) в их основных значениях и навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи изученных синтаксических конструкций и морфологических форм изучаемого иностранного языка;

Социокультурными знаниями и
умениями

знание названий родной страны и страны/стран
изучаемого языка, некоторых литературных
персонажей, небольших произведений детского
фольклора (рифмовок, песен); умение кратко
представлять свою страну на иностранном языке в
рамках изучаемой тематики
Компенсаторными умениями - использовать при чтении и аудировании языковую, в том числе контекстуальную догадку

В рамках государственного задания по проекту «Обновление
содержания общего образования» в целях методического
обеспечения реализации обновленных ФГОС Институтом стратегии
развития образования Российской Академии Образования на основе
нормативных документов были разработаны примерные рабочие
программы по предметам учебных планов начального общего и
основного общего образования. Программы прошли экспертизу
ведущих научных и образовательных организаций и утверждены на
заседании ФУМО.

С 15 сентября 2021 года началась апробация примерных рабочих
программ начального общего и основного общего образования в
текущем 2021 – 2022 учебном году. И с марта 2022 года учителя могут
использовать для создания своих рабочих программ в новом
учебном году

Структура примерной рабочей программы
1. Пояснительная записка, включающая цели изучения учебного предмета, общую характеристику предмета, место предмета в учебном плане.
2.Содержание образования (по годам обучения).
3. Планируемые результаты освоения рабочей программы: Личностные и метапредметные результаты (раскрываются на основе обновленного ФГОС ООО с учетом специфики учебного предмета) Предметные (по годам обучения).
4. Тематическое планирование (примерные темы и количество часов, отводимое на их изучение; основное программное содержание; основные виды деятельности обучающихся).

Конструктор рабочих программ – удобный
бесплатный онлайн-сервис для быстрого создания рабочих программ по учебным предметам. Его интуитивно понятным и простым в использовании.
https://edsoo.ru/constructor/
Сайт примерных рабочих программ
https://edsoo.ru/Primernie_rabochie_progra.htm

Благодарю за внимание!