Презентация - "Презентация "Формирование функциональной грамотности на уроках иностранного языка на примере заданий из УМК "FORWARD" для 2-9 классов под редакцией М.В. Вербицкой""

Формирование и оценка функциональной грамотности
на уроках иностранного языка
Подготовила Скалдина М.В.
учитель иностранного языка
Оленинской ООШ

Формирование функциональной грамотности
на уроках английского языка
на примере заданий из УМК «FORWARD»
для 2-9 классов
под редакцией М.В. Вербицкой

Функционально грамотный человек – это человек, который способен использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений»
(А.А. Леонтьев)

Цитата из ФГОС:
... формирования функциональной грамотности обучающихся (способности решать учебные задачи и жизненные проблемные ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и универсальных способов деятельности), включающей овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу успешного образования и ориентации в мире профессий; ...

Направления формирования функциональной
грамотности
Читательская

грамотность
Креативное

мышление
Естественнонаучная

грамотность
Математическая

грамотность
Глобальные

компетенции

Финансовая

грамотность

Особенности заданий для оценки
функциональной грамотности
задача, поставленная вне предметной области и решаемая с помощью предметных знаний;
в каждом из заданий описывается жизненная ситуация;
контекст заданий близок к проблемным ситуациям, возникающим в повседневной жизни;
ситуация требует осознанного выбора модели поведения;
вопросы изложены простым и ясным языком;
используются иллюстрации, таблицы, схемы, диаграммы.

Формирование математической и финансовой грамотности
Математическая грамотность - способность мыслить математически, формулировать, применять и интерпретировать математику для решения задач в разнообразных практических контекстах. Она включает в себя понятия, процедуры и факты, а также инструменты для описания, объяснения предсказания.
Финансовая грамотность – знание и понимание финансовых понятий и финансовых рисков, а также навыки, мотивация и уверенность, необходимые для принятия эффективных решений в разнообразных финансовых ситуациях, способствующих улучшению финансового благополучия личности и общества, а также возможности участия в экономической жизни.

2-4 классы

5-9 классы

Вывод:
Таким образом, упражнения на формирование математической и финансовой грамотности представлены в учебнике. Обучающимся предлагается обучение счёту,изучение количественных местоимений, решение примеров на сложение и вычитание, предлагается расположить монеты по возрастанию стоимости, составление диалогов о покупке товаров между продавцом и покупателем в магазине. Изучаются такие темы - названия магазинов, деньги стран изучаемого языка, деньги на карманные расходы.

Формирование читательской грамотности

Читательская грамотность-способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности.

Чем понятие «чтение» отличается от понятия «функциональное чтение»?

Чтение - это технология интеллектуального развития, способ обретения культуры, посредник в общении, средство для решения жизненных проблем.
Функциональное чтение - это чтение с целью поиска информации для решения конкретной задачи или выполнения определенного задания.
К отличительных особенностям текстов на формирование функционального чтения относятся: большой объем неадаптированного текста; информация, представленная в виде рисунков, схем, диаграмм, интегрированные задания; так называемые «несплошные тексты» - театральные билеты, афиши, проездные документы и т.д.

2-4 классы

5-9 классы

Вывод:
Таким образом, упражнения на формирование читательской грамотности представлены в учебнике. Обучающимся предлагается найти ответы на предложенные вопросы,подтвердить правильность или ложность утверждений, либо выявить, что это в тексте не упомянуто; составить предложения по порядку, найти соответствия, выполнить задание на множественный выбор, подобрать подходящий заголовок к каждому из абзацев, догадаться о значении слова или слов по контексту, какой из предложенных переводов слова наиболее точно отражает его значение в данном контексте, восполнить недостающую информацию,выявить новое из прочитанного текста, высказать свое мнение по поводу прочитанного, опровергнуть утверждения или согласиться с ними, составить план текста, выделив его основные мысли и т.д.

Формирование естественнонаучной грамотности
Естественнонаучная грамотность подразумевает способность ребенка занять компетентную общественную позицию по вопросам, связанным с естественными науками, интерес к естественно-научным фактам и идеям.

2-4 классы

5-9 класс

Вывод:
Таким образом, можно выделить следующие тематические области, в контексте которых реализуется естественнонаучная грамотность:
здоровье;
природные ресурсы;
окружающая среда;
опасности и риски;
связь науки и технологий.
Упражнения на формирование естественнонаучной грамотности представлены в учебнике. Все указанные темы учащиеся изучают на уроках английского языка. Используя словарные слова, географическую карту мира, дети применяют знания, полученные на уроках окружающего мира, географии, биологии. Путём рассуждения делаются выводы о том, какие природные ресурсы добываются под землёй, под водой, что растёт на деревьях, что производят насекомые и т.д.

Формирование глобальных компетенций
Глобальные компетенции – способность изучать глобальные и межкультурные проблемы, понимать и ценить различные виды и мировоззрения, успешно и уважительно взаимодействовать с другими, принимать меры для коллективного благополучия и устойчивого развития.

2-4 КЛАССЫ

5-9 КЛАССЫ

Формирование навыков креативного мышления
.
Креативное мышление - способность продуктивно участвовать в процессе выработки, оценки и совершенствовании идей, направленных на получение инновационных и эффективных решений и нового знания, эффектного выражения воображения.

2-4 КЛАССЫ

5-9 КЛАССЫ

Вывод:
Преподавание иностранного языка в силу своей коммуникативной природы всегда отличалось творческим характером, большей направленностью на создание своих собственных речевых продуктов.
Все это, несомненно, требует креативности, самостоятельности и критичности мышления.Таким образом, упражнения на формирование данной компетенции предложено в учебниках, где нужно найти нестандартные решения для использования привычных вещей.

Применяя задания на формирование функциональной грамотности, учитель способствует повышению мотивации учащихся, расширяет их кругозор, развивает творческие способности, помогает осознать ценности современного мира – всё это необходимо для гармоничного развития личности и дальнейшего взаимодействия с обществом.

Ресурсы, которые помогут в формировании и оценке
функциональной грамотности
Электронный банк заданий для оценки функциональной грамотности https://fg.resh.edu.ru/

Проект «Мониторинг формирования функциональной грамотности учащихся» http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/

Открытый банк заданий для оценки естественнонаучной грамотности VII-IX классы https://fipi.ru/otkrytyy-bank-zadaniy-dlya-otsenki-yestestvennonauchnoy-gramotnosti