Презентация - "Презентация развивающая среда центр "Дружба""

Центр «дружба»
для детей
подготовительной группы

автор:
воспитатель 1-ой квалификационной категории МДОУ д/с с.Павловка
Шелег Лариса Анатольевна

Актуальность
Поведение, настроение ребёнка-дошкольника очень сильно зависит от его эмоционального состояния. Управлять своими переживаниями он ещё не научился, и поэтому его жизнь сильно подвержена переменам настроения: ребёнка легко рассмешить, удивить, обидеть. Поэтому важным условием для формирования умения у ребёнка управлять своими эмоциями является организация соответствующей среды. Эффективной формой работы является создание в каждой группе детского сада «Уголка уединения» «Уголка настроения» .

Дидактическая игра «Кому и что подарить»

Цель: Развитие умения ребёнка устанавливать причинно-следственные связи между членами семьи, между миром семьи и миром предметов.
Ход: Взрослый предлагает ребёнку выбрать в подарок каждому члену семьи предмет, который имеет к нему отношение.

Дидактическая игра «Хороший или плохой поступок»

Цель: развивать адекватную оценочную деятельность дошкольников, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей, умение оценивать положительные и отрицательные поступки.
Ход: Дети получают картинки с изображениями хороших и плохих поступков, размещают их с тучкой (плохие поступки) или с солнышком (хорошие поступки) и объясняют свой выбор).

Методическое пособие «Мое настроение»

Цель: Развитие умения определять своё настроение, анализировать, рассказывать о причинах изменения своего настроения.
Ход: Приходя в детский сад, дети рассказывают о своём настроении, прикрепляют свою прищепку к смайлику настроения.
Благодаря этому пособию родители имеют возможность следить за эмоциональным состоянием ребенка.

«Стаканчик для гнева»

-представляет собой оформленный стакан.

Если ребенок проявляет
агрессию, воспитатель предлагает ему отойти в
уголок уединения и оставить все нехорошие слова и мысли, всю свою злость, гнев в этом стаканчике.
После чего ребенок имеет
возможность выговориться, а стаканчик затем плотно
закрывается и прячется

«Коврик злости»

-коврик с шероховатой поверхностью, ребёнок
снимает обувь и вытирает об
него ноги до тех пор, пока
у него не улучшается настроение

«Маски настроения»

маски, изображающие разное настроение

«Кукла -мирилка»
 «Кукла-мирилка», с помощью которой дети учатся выходить из неприятных ситуаций, находят пути решения конфликта.
Кукла – мирилка в виде солнышка. К ней прикреплена небольшая картотека мирилок.
Солнце
Чтобы солнце улыбалось,
Нас с тобой согреть старалось,
Нужно просто стать добрей
И мириться нам скорей!
Хватит сердиться
Хватит нам уже сердиться,
Поскорей давай мириться:
- Ты мой друг!
- И я твой друг!
Мы обиды все забудем
И дружить, как прежде будем!
Давай дружить
Чем ругаться и дразниться
Лучше нам с тобой мириться!
Очень скучно в ссоре жить,
Потому – давай дружить

«Уголок уединения»
«Уголок уединения»-это место, где ребёнок может успокоиться, расслабиться, поиграть с любимой игрушкой, рассмотреть фотографии, книги, просто помечтать. Данная форма работы позволяет решить следующие
задачи:
-организовать работу по нормализации и развитию эмоциональной сферы детей;
-создавать положительный эмоциональный микроклимат в группе;
-предупредить непомерное возбуждение ребёнка, ведущее к утомлению его нервной системы;
-облегчить привыкание к детскому саду, к новым сверстникам и взрослым, новому распорядку дня.

Важно помнить!!!
- все игры и игрушки не должны храниться в центре постоянно, вся атрибутика периодически меняется, обновляется и пополняется по мере необходимости.
-эффективность работы зависит от того насколько дети осведомлены о предназначении центра, его оснащённости и умении пользоваться атрибутами. Поэтому детей знакомят с центром сразу после его организации, предлагают осмотреться,
опробовать игрушки. По мере внесения нового атрибута, детям демонстрируются различные способы манипулирования с ним.
При правильной организации центра, это место станет настоящим помощником воспитателя в группе, кроме того, поможет детям разобраться во всём спектре чувств, которые они испытывают.