Презентация - ""Использование различных видов и форм работы с детьми по формированию элементарных представлений о ЗОЖ""

«Использование различных видов и форм работы с детьми по формированию элементарных представлений о ЗОЖ»

Подготовила: Лучникова С.В.

Содержание работы по формированию представлений дошкольников о ЗОЖ
Формирование когнитивного компонента представлений
Формирование поведенческого компонента представлений
Образовательная работа с детьми 
Сообщение новых сведений, закрепление представлений, умений, навыков
Развивающая работа с детьми
Развитие способности к установлению причинно-следственных связей между здоровьем и образом жизни
Воспитательная работа с детьми
Формирование мотивации и потребности в ЗОЖ, профилактика негативного поведения

Условиями эффективной работы с детьми по формированию эле­ментарных представлений о ЗОЖ являются:
доступность сообщаемых сведений о биологических, социальных, экологических и поведенческих составляющих ЗОЖ;
соблюдение принципов наглядности, последовательности, систе­матичности, постепенного усложнения материала;
реализация воспитательно-образовательной работы с опорой на предметно-практическую и продуктивную деятельность дошкольни­ков, обогащение их чувственного опыта, развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные свя­зи между событиями;
использование различных заданий и упражнений с учетом осо­бенностей внимания, памяти, мышления и речи старших дошкольни­ков; коррекция этих психических процессов в ходе формирования представлений о здоровом образе жизни;
определение способов передачи социального опыта в соответ­ствии с уровнем психического развития детей (совместные со взрос­лым действия, подражание, образец, обобщенная словесная инструк­ция, расчлененная словесная инструкция).

Работа по формированию представле­ний о ЗОЖ у дошкольников осуществляется
в трех направлениях.

«Я - человек. Что я знаю о себе?»
Цель: формировать представления детей о человеке как живом существе; об условиях, необходимых ему для жизни; об особых потребностях человека; о внешнем строении человека, органах чувств, некоторых внутренних органах; о различных состояниях и чувствах человека; о здоровье и болезни.
«Образ жизни человека и здоровье»
Цель: формировать представления детей об образе жизни челове­ка; о ритмичности жизнедеятельности, режимных моментах, организации дня в детском саду, отдыхе и досуге; о психологическом ком­форте; о зависимости здоровья от образа жизни.
«Здоровый образ жизни в условиях большого города»
Цель: формирование представлений детей об особенностях жизни в большом городе и факторах окружающей среды, оказывающих особое влияние на здоровье человека; о составляющих здорового образа жизни, о значении ЗОЖ для здоровья человека; формирование пове­дения, способствующего ЗОЖ.

Реализация содержания каждого направления предусматривает не­сколько этапов.
Подготовительный (ориентировочный) этап — изучение представле­ний детей о здоровье и ЗОЖ; определение содержания, доступного старшим дошкольникам; планирование видов работы и организаци­онных форм.
Основной этап — сообщение детям новых сведений о ЗОЖ и рас­ширение их кругозора в рамках этой темы с опорой на различные ви­ды деятельности. Основной формой работы являются специальные за­нятии по ознакомлению с окружающим миром.
Закрепляющий этап – закрепление и систематизация представлений детей о ЗОЖ.
Основные виды и формы работы на этом этапе – занятия, беседы, прогулки, опыты, игры, досуги, соревнования, праздники, День здоровья, книжная выставка, выставка плаката, выставки изобразительной деятельности, оздоровительные и закаливающие мероприятия.

Система работы с детьми предполагает различные формы,
средства и методы формирования представлений о ЗОЖ.
Основными формами работы являются занятия, досуги, режимные моменты, спортив­ные соревнования и праздники.
На занятиях детям сообщают новые сведения и закрепляют полученные представления. Закреплять представления лучше в продуктив­ной и предметно-практической деятельности, поэтому занятия могут строиться как интегрированные. Некоторые занятия с использованием продуктивных видов деятельности могут быть полностью посвяще­ны тематике ЗОЖ, что способствует формированию представлений в наг­им ной форме при опоре на чувственный опыт ребенка.
Досуги способствуют созданию условий эмоционального восприя­тия детьми сведений о ЗОЖ, закреплению полученных представлений и их систематизации.
Режимные моменты используют для формирования и закрепления у детей санитарно-гигиенических навыков, опыта закаливания.
При организации прогулок следует предусмотреть проведение с до­школьниками оздоровительных мероприятий — игр с водой, световоздушных и солнечных ванн в теплое время года; подвижные игры и заня­тия физической культурой.

Средства формирования представлений о здоровом образе жизни у дошкольников
Дидактические игры
Сюжетно – ролевые игры
Художественная литература
Продуктивная деятельность
Предметно – практическая деятельность

Методы, используемые для формирования представлений дошкольников о ЗОЖ
Наглядные методы включают наблюдения, демонстрацию, просмотр видеоматериалов, иллюстраций, выставки работ по изобразительной деятельности, выставки плаката.
Словесные методы включают рассказы педагога, беседы, объяснения, методы проблемного обучения.
Практические методы включают опыты, упражнения, предметно - практическую деятельность, продуктивную деятельность детей.

Педагогическая технология формирования представлений о ЗОЖ у дошкольников предполагает:

•системную разработку проблемы в разных направлениях: работу с педагогами и родителями,
формирование здоровьесберегающего пространства, работу с детьми;
•применение разнообразных форм и методов работы;
•использование разных видов деятельности детей, а также совместной деятельности детей и взрослых;
•последовательное формирование у ребенка представлений о ЗОЖ;
•открывает возможности для мониторинга представлений детей о ЗОЖ на любом этапе работы.

Спасибо за внимание!