Презентация - "Презентация на тему " Хлеб- всему голова""

МБДОУ « Детский сад № 197» комбинированного вида




Развитие познавательного интереса (инициативы) детей дошкольного возраста через организацию нетрадиционных видов деятельности





Нетрадиционные методы и формы работы с детьми с ОВЗ как средство повышения мотивации к обучению и социализации.








Губина Наталья Николаевна

Цель: Создание условий для повышения мотивации к обучению и развития познавательной активности ребёнка через совместную деятельность педагога, родителей.

Задачи:
Строить активность ребенка на основе свободы.
Развивать творческую инициативу и самостоятельность ребенка в процессе обучения.
Формировать личностные качества ребенка.
Научить не только транслировать полученные знания, но и применять их на практике.
Ориентироваться в информационном пространстве.
Вооружить ребенка универсальным умением решения самых разных проблем, в том числе и образовательных.




Использование метода проекта в обучении и социализации детей с ОВЗ

Актуальность:

Тема эта актуальна по целому ряду причин:
Во – первых, человек должен как можно раньше получить позитивный социальный опыт реализации собственных замыслов. Уникальность личности проявляется не в её внешности, а в том, что вносит человек в её социальное окружение. Если то, что кажется ему наиболее значимым, представляет интерес и для других людей, он оказывается в ситуации социального принятия, которая стимулирует его личностный рост и самореализацию.
Во – вторых, вся возрастающая динамичность экономических и социальных отношений требует поиска новых, нестандартных действий в самых разных  обстоятельствах.  Нестандартность действий основывается на оригинальности мышления.
В – третьих, идея гармоничного разнообразия как перспективная форма социального развития также предполагает умение проявлять продуктивную инициативу.

Вовлеченность в проект позволяет всем членам семьи стать непосредственными участниками образовательного процесса, обогатить свой педагогический опыт, открыть неизвестные стороны собственного ребенка, испытать чувство удовлетворения от своих успехов и успехов ребенка.

Классификация проектов:
По продолжительности: Краткосрочные (одно или несколько занятий в течение 1-2 недель). Средней продолжительности (один-два месяца). Долгосрочные (до года).
По числу участников: Индивидуальные, групповые, межгрупповые.
По направленности развития детей: Монопроекты (в рамках одной образовательной области). Комплексные (сочетание разных направлений развития ребенка).
По форме проведения: Мини-фестивали. Театрализованные представления. Гостиные. Практические мастерские. Викторины, КВН. Сочинение сказок. Игры-этюды, игры-фантазии.
По характеру результата: Информационный тип. Исследовательский тип. Творческий тип. Приключенческий тип. Практико-ориентированный тип. Ролево-игровой тип.

В своей работе практикую проекты по всем образовательным областям.
Творческие проекты( после воплощения проекта в жизнь проводится оформление результата в виде праздника, выставки.
Ролево-игровые проекты - с элементами творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки, по своему решая поставленные цели и задачи.
Исследовательско-творческие (педагог совместно с детьми проводит игры-эксперементирования, результат оформляется в виде выставки).






Проект «Хлеб – всему голова!»
Подготовительный этап
(разработка проекта)
-определение проблемы, постановка
цели и задач;
-составление перспективного плана мероприятий;
- определение методов работы;
-подбор методической, научно-
популярной и художественной литературы,
иллюстративного материала.

Основной этап
Введение детей в проблемную ситуацию, доступную их пониманию и близкую по имеющемуся у них опыту. Формирование устойчивого интереса к тематике проекта.
Непосредственное внедрение в совместную деятельность воспитателя и ребёнка всех образовательных областей для реализации поставленных целей и задач по теме проекта.

Заключительный этап
Обобщение результатов работы: оформление конечного продукта - итоговое мероприятие.

Реализуя практически ежемесячно проекты, я пришла к выводу, что проектная деятельность комплексно реализует такие педагогические принципы, как самостоятельность, сотрудничество детей  и взрослых, индивидуальных особенностей детей, деятельностный подход, актуализация субъективной позиции ребёнка в педагогическом процессе, взаимосвязи педагогического процесса с окружающей средой.

И обязательно проект должен быть всегда настроен на успех:
Важно, чтобы выбору проекта предшествовала «вспышка интереса».
2. Начинать осуществлять проект сразу после выбора темы, пока не угас интерес, мотивация к работе.
3. Создание максимально возможного обеспечения конкретного проекта.
4. Проектные задания должны сочетаться: использование детьми хорошо знакомых им знаний (умений) в сочетании с новыми.
5. Четко спланировать ход проекта и определить, каким видам деятельности
(знаниям) дошкольники должны научиться на каждом этапе проекта.
6. Спланировать предварительную и подготовительную работу.
7. Всячески приветствовать различные варианты решения одной проблемы. В ходе коллективного обсуждения дети учатся слушать других, сомневаться в собственной точке зрения или доказывать ее.
8. Исследование должно идти одновременно с обучением.
9.Ребенку важно увидеть значимость проекта, оценку взрослых, ощутить гордость за свою работу. Так повышается самооценка и вера в себя.
10.Четко выстраивать стратегию руководства проектом (отсутствие авторитаризма, сотворчество с детьми)

Учитывая,     что дети с ОВЗ, независимо от диагноза, воспринимают окружающий мир не так как все, полагаю, что от правильного выбора методики коррекции и обучения зависит целесообразность всех усилий. В основе нетрадиционных методов обучения лежит в большей степени комфорт, контакт и хорошее настроение. От воспитателя зависит, будет ли ребенок получать знания с большими усилиями или с удовольствием. В связи с этим, планирую с помощью проектной деятельности обогащать кругозор детей, мотивировать их к получению новых знаний и исследований, расширять совместную деятельность с родителями и социализировать наших воспитанников.

Своими проектами делюсь с коллегами на сайте «Инфоурок», а также в своем образовательном учреждении.

https://infourok.ru/user/gubina-natalya-nikolaevna/progress

Спасибо за внимание!