Презентация - "Презентация на тему "Функциональная грамотность""

Функциональная грамотность как уровень образованности современного школьника
Подготовила
Масликова Н.А., учитель
русского языка и литературы

,

.
.
.
.

-

/

Как переориентировать учебный процесс на эффективное овладение функциональной грамотностью?



Повышение уровня функциональной грамотности российских учащихся
может быть обеспечено успешной реализацией ФГОС общего образования, т.е. за счет достижения планируемых предметных, метапредметных и личностных результатов. Важно, чтобы в учебной деятельности был реализован комплексный системно-деятельностный подход, чтобы процесс обучения шел как процесс решения учащимися различных классов учебно-познавательных и учебно-практических задач, задач на применение или перенос тех знаний и тех умений, которые учитель формирует.

Каждый учитель должен проанализировать систему заданий, которые он планирует использовать в учебном процессе. Он должен помнить, что результат его работы заложен им в тех материалах, с которыми он пришел на урок, и теми материалами, с которыми дети работают дома при подготовке к уроку (по материалам статьи Г.С. Ковалевой «Что необходимо знать каждому учителю о функциональной грамотности?»).
Нужно понять: какие задания работают на формирование функциональной грамотности? Сколько таких заданий в учебниках и задачниках, по которым работает учитель? Достаточно ли их количества для формирования прочного уровня функциональной грамотности?

Формирование функциональной грамотности в основной школе

В средних и старших классах предлагают постепенное увеличение объема знаний и сложности анализа информации. С детьми можно поговорить о серьезных глобальных проблемах, причинах мировых войн и социального неравенства. Результаты также оценивают по более строгим критериям.
Задания дают на стыке разных наук и межпредметных занятиях, где одновременно изучают историю и литературу, географию и экономику и делают выводы на основе их взаимосвязей. Хорошие результаты демонстрируют самостоятельные и групповые исследовательские работы, проектная деятельность по естественно-научным и социологическим направлениям.

Для развития критического мышления в основной школе анализируют информацию и учатся определять фейки и вирусный контент. Усложняются задания и по финансовой грамотности. Ребятам можно предложить построить свою финансовую пирамиду и рассчитать сроки ее существования.
Формирование функциональной грамотности учеников — задача каждого современного педагога. Это непростой процесс, где от самого учителя требуется креативность и творческое мышление, использование инновационных форм и методов обучения. Успешное освоение компонентов функциональной грамотности поможет воспитать инициативную, самостоятельную, социально ответственную личность, которая способна адаптироваться и находить свое место в постоянно меняющемся мире.   

Как подвести итоги, оценки?
Исследование функциональной грамотности проводят в российских школах с использованием четырех моделей, три из них – международные, одна – общероссийская. Исследования представляют собой внешнюю оценку ФГ обучающихся: ее проводят, в зависимости от выбранного метода, один раз в 3-5 лет.
Внутренняя оценка предполагает анализ администрацией школы метапредметных результатов, которыми владеют учащиеся. Порядок действий:
В образовательном учреждении проводят контрольную, которая содержит специальные задания по каждому из параметров функциональной грамотности. Для составления работ педагоги могут взять за основу примеры из электронного банка заданий по проверке ФГ.

Особенности заданий:
- Задача выходит за рамки предметной области, но для ее решения нужны предметные знания.
- Задание связано с повседневной жизненной ситуацией, которая понятна учащемуся.
- Решение требует осознанного выбора поведенческой модели.
- Вопросы необходимо переложить с обыденного языка на язык предметной сферы – химии, математики.

2. Итоги контрольной анализируют по каждому уровню образования в отдельности. Для анализа каждого направления следует заранее подготовить контрольно-измерительные материалы, которые должны быть включены в фонд оценочных средств.
3. По результатам анализа необходимо подготовить аналитическую справку, в которой следует обозначить четкие цели, задачи и инструменты, с помощью которых проводилась диагностика. Включить в документ следующие разделы:
- Краткое описание сфер ФГ.
- Общая характеристика диагностических работ.
- Результаты проведенной диагностики по направлениям функциональной грамотности.
- Выводы и рекомендации.

4. В конце учебного года следует обобщить результаты различных диагностик, сделать выводы по итогам мониторинга работы педагогов. По итогам этой работы также следует подготовить аналитическую справку.
5. Оцените, насколько удалось выполнить план по формированию функциональной грамотности в школе. Подготавливая выводы, не забудьте указать причины, которые не позволили реализовать те или иные запланированные мероприятия.
6. Подготовьте рекомендации по работе над формированием ФГ на следующий учебный год.

Для оценки результатов можно использовать формулу:
              R = F/Р × 100%
R – показатель результативности;
F – количество фактически проведенных мероприятий;
Р – количество запланированных мероприятий.
Высоким показателем считают превышающий 90 %. От 70 до 90 % – оптимальный, менее 70 % – низкий. 

Современная школа – это частица жизни, где ученик готовится не только к будущему, но и воспитывается жизнью, он учится решать любые проблемы, учится превращать информацию в знания, а знания применять на практике. Школа должна помочь ребятам войти в мир реальных человеческих отношений и научить их жить в современном обществе. Перед учителем стоит огромная задача. Ему предстоит вместе с детьми пройти долгий и трудный путь в «завтра».

ССЫЛКИ НА ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ

Открытый банк заданий на сайте федерального государственного бюджетного научного учреждения «Институт стратегии развития образования Российской академии образования»

Открытый банк заданий на образовательной платформе «Российская электронная школа»

Открытые задания PISA на официальном сайте  федерального государственного бюджетного учреждения «Федеральный институт оценки качества образования»

Открытый банк заданий для оценки естественнонаучной грамотности (VII-IX классы) на официальном сайте федерального государственного бюджетного научного учреждения «Федеральный институт педагогических измерений»

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!