Презентация - "Презентация " Характеристика функциональной дислалии""

Подготовила:
студентка 5-ДОЛ ЗФО ИПП
Ремез Наталья
Проверила:
Гончарюк Дарья Дмитриевна

Характеристика функциональной дислалии

Актуальность работы
Актуальность выбранной темы заключается в том, что в настоящее время процент детей с нарушениями звукопроизношения неуклонно растет. Все больше детей перед школой не имеют нормированного звукопроизношения, что создает определенные проблемы при обучении и общении со сверстниками.

Изучением дислалии ведется с 30-х годов XIX столетия. За это время накопилось большое количество научного и методического материала по диагностике и коррекции нарушения звукопроизношения при функциональной дислалии. Многие отечественные и зарубежные исследователи считали своим долгом внести лепту в изучении данного нарушения:
М.Е. Хватцев, Е.Ф. Рау, О.В. Правдина,
А.М. Смирнова, А.Г. Богомолова, К.П. Беккер.

К функциональной дислалии относятся дефекты воспроизведения звуков речи (фонем) при отсутствии органических нарушений в строении артикуляционного аппарата

Причины функциональной дислалии:
-педагогическая запущенность;
-двуязычие в семье;
- общая физическая ослабленность ребенка, вследствие соматических заболеваний;
- задержка психического развития (минимальные мозговые дисфункции);
- избирательное нарушение фонематического слуха;
- подражание неправильной речи окружающих
-бывает также следствием недостаточной подвижности органов артикуляционного аппарата: языка, губ, нижней челюсти .

Нарушения подразделяются на 2 категории:


1) Замены и смешения: сформированы все артикуляторные позиции, но нет различения некоторых позиций, т.е. правильно осуществлять набор звуков, вследствие фонемы смешиваются, одно слово принимает разный облик, квалифицируются как фонологические (Ф.Ф.Рау) или фонематические ( Р.Е.Левина) дефекты при которых нарушена система языка.
2) Искажения звуков квалифицируются как антропофонические (Ф.Ф.Рау), или фонетические, дефекты, при которых нарушена произносительная норма речи.

Симптомы функциональной дислалии

Различные формы нарушения имеют общие проявления. Несформированность выражается в замене, смешивании и искажении звуков. Неправильное произношение затрагивает только согласные, гласные остаются правильными. Также в речи человека страдают как мягкие, так и твердые звуки.
Родители должны проследить за речью своего ребенка. Первые нарушения проявляются в виде неправильного восприятия слова («гора» — «кора», «рука» — «лука»). Ребенок начинает заменять и смешивать фонемы. Нарушение может касаться как отдельных звуков, так и целых групп.

Осложнения

Если вовремя не обратиться за помощью, то в будущем возникнут более серьезные проблемы, которые спровоцируют появление других дефектов речи. Также нарушения отражаются на общении с окружающими: люди с трудом могут понимать речь дислалика.
В школьном возрасте сверстники могут высмеивать и передразнивать ребенка. А это уже скажется на психическом здоровье.
Моторная дислалия может привести к появлению ошибок при письме (под диктовку, сочинения, изложения) и чтении. Из-за этого возникает неуспеваемость в школе по гуманитарным предметам. Устранить и исправить речь может только грамотный логопед.

Диагностика

Подтвердить нарушение можно только на осмотре у логопеда. Врач проведет обследование на звукопроизношения и артикуляционную группу.
Также проходит осмотр мимической и жевательной части лица, исследуется подвижность органов речевого аппарата. В диагностику входит обследование речевого дыхания.
Врач ведет обследование при помощи определенных картинок с изображением предметов и групп предметов. В процессе работы выявляются недочеты в произношении. С помощью картинок происходит обследование слоговой структуры.

Коррекция функциональной дислалии

Лечение и коррекция речи разделяется на три этапа. Это:
Подготовительный. Здесь важно установить контакт с пациентом. Необходимо, чтобы он привык к обстановке и специалисту. Первая работа заключается в развитии внимания, памяти и фонематического восприятия.
Корректировка первичных произносительных навыков. Логопед учит ставить отдельные звуки, произносить в слогах и словах. Все доводится до автоматизма.
Закрепление навыков. Контроль за речью пациента. Правильное употребление звуков в разных ситуациях общения.

Справка! Работа над речью проводится три или четыре раза в неделю.
Если форма нарушения легкая, то понадобится не более трех месяцев для устранения дислалии.
Если присутствует осложненная форма, то корректировка речи будет длиться до 6 месяцев. Быстрый и успешный эффект будет зависеть еще и от родителей ребенка.

Профилактика функциональной дислалии

Чтобы в будущем не столкнуться с данной проблемой, каждый родитель должен знать меры профилактики.
В раннем возрасте провести осмотр у профильных врачей, которые смогут выявить нарушения развития речевых органов.
Уделять больше времени общению с ребенком.
Если наблюдается задержка формирования речи, то необходимо обратиться к логопеду.
Окружающие ребенка взрослые должны говорить на правильном и грамотном языке.
Предпринимать различные меры для полноценного развития ребенка, особенно в умственном плане.
Контролировать состояние здоровья.
Во время беременности обязательно посещать акушера-гинеколога.

Игры и упражнения для развития силы голоса и выдоха.
«Сдувающие» игры - это игры, которые предусматривают сдувание предметов с места (Комочки ваты, ниток, комочки из салфеток или гофрированной бумаги.
«Поддувающие» игры – игры, которые учат ребенка поддувать фигурки в игре (кораблики или рыбки в тазу с водой, бумажные фигурки мультипликационных героев на качелях, поддувание бумажных фигурок птичек, бабочек)
Упражнение «Поезд едет». Во время движения игрушки ребенок длительно произносит звук «У…………………………….».

Игры и упражнения на закрепление звука в слогах
Упражнение «Приветливые пальчики»ю
Ребенок складывает пальчик к пальчику и одновременно произносит определенный звук.
Игра «Поезд». Едет, едет паровоз: «Ту-ту-у-у!» Он вагончики повез: «Ту-ту-у-у!»
Игры со звукоподражением (мышки пи-пи, коровка му-му)

Игры и упражнения на дифференциацию звуков в словах, работу со словами-паронимами
Игра «Подбери картинки Соне и Шуре» (раздели слова со звуками «С»и «Ш»): носки, аист, коляска, шуба, шкаф, мышь, сумка, вишни, ступеньки, мешок, стакан, космонавт, подушка, спутник, кувшин, кукушка, сосна, пылесос, шишка, стул, подушка, карандаш.

Игра «Найди свой домик»
 
Описание игры. Дети сидят по одну сторону комнаты. По сигналу педагога «Пойдемте гулять!» дети расходятся по комнате, кто куда хочет. По сигналу педагога «Домой!» все бегут к стульям и занимают любой. Затем по очереди ищут свой стул. Найдя, обращаются к сидящему на стуле ребенку: «Это дом не твой, ты пришел в чужой. Тебе придется встать и домик свой искать». Когда все окажутся на своих местах, игра повторяется.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!