Презентация - "Использование активных методов на уроке английского языка как средство повышения эффективности обучения"

Визитная карточка
Мухачева Юлия Павловна
учитель английского языка, стаж работы по специальности 13 лет
МБОУ «Шахунская гимназия имени А.С. Пушкина»
г. Шахунья ул. Комсомольская д.5
E-mail [email protected]
Персональный сайт педагога https://nsportal.ru/mukhacheva-yuliya-pavlovna
Тел.89875585015






Педагогическое кредо:
Горячий энтузиазм, подкрепленный сильнейшим упорством, это то качество, которое чаще всего приводит к успеху!

Тема обобщенного педагогического опыта:
«Использование активных методов на уроке английского языка как средство повышения эффективности обучения»

Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования

Актуальность личного вклада педагога

Требование ФГОС ООО и ООП ООО МБОУ «Гимназия» - включение учащихся в процесс образования на уровне интеллектуальной, личностной и социальной активности
Подготовка личности:
С высокой познавательной активностью
Социализированной
Анализирующей и аргументирующей свою точку зрения
Обладающей навыком самостоятельного умственного труда
Готовой сотрудничать
Способной нестандартно мыслить
Традиционная система:
Устаревшие формы организации образовательного процесса
Пассивная роль ученика
Недостаточное количество продуктивной языковой деятельности на уроках английского языка
Снижение качества обученности учащихся
ПРОТИВОРЕЧИЯ

Теоретическое обоснование личного вклада педагога
«Систематические основы активных методов обучения» М.М. Бирштейн, Р.Ф. Жуков, А.М. Смолкин

«Диалогическое проблемное обучение как способ организации совместной деятельности преподавателя и учащихся» А.М. Матюшкин

«Основные направления АМО» Ю.Н Емельянов
«Классификация групповых методов» С.В. Петрушин
Цель активного обучения – организация учебно-познавательной деятельности учащихся посредством совершенствования форм, методов обучения и организационно-управленческих средств в образовательном процессе.
Активные методы обучения
методы, побуждающие учащихся к активной мыслительной, творческой, поисковой деятельности

Дискуссионные
«круглый стол» дискуссия
Технология «Дебаты» (парные, групповые)
Мозговой штурм
Игровые
деловая игра, ролевая игра,
драматизация
«Анализ конкретных ситуаций»
Опыт опирается на работы ученых:

Цель и задачи педагогической деятельности
Цель – повышение эффективности обучения английскому языку посредством использования активных методов обучения.

Задачи:
Исследовать психолого-педагогическую литературу о применении активных методов обучения на уроках английского языка;

Разработать и апробировать систему упражнений с применением активных методов;

Создать банк опорных схем для организации групповых форм работы;

Внедрить в образовательный процесс методы, приемы и формы организации урочной и внеурочной деятельности для совершенствования языковой среды и повышения эффективности обучения английскому языку;

Разработать комплект контрольно-диагностических материалов результатов освоения программы;

Провести диагностику определения уровня обученности учащихся и эффективности деятельности преподавателя.

Ведущая педагогическая идея
Изменение позиции учащихся с пассивно потребительской в активно преобразующую
«Ученик усваивает быстро и качественно лишь то, что после получения информации применяет на деле или передает другим»

Александр Григорьевич Ривин,
Автор метода организации диалога
1918г
Моя ведущая педагогическая идея заключается в разработке и использовании единой методической системы повышения качества и эффективности обучения английскому языку, в основе которой применение активных методов обучения
Постоянное повышение эффективности и качества деятельности педагога и урока английского языка
Практическая направленность
Игровая деятельность
Творческий характер обучения
Интерактивность
Разнообразные коммуникации (монолог, полилог, диалог)
Использование опыта обучающихся
Групповые формы организации работы

Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования

Технология применения активных методов обучения
Алгоритм реализации ключевых процессов активного обучения
Мониторинг образовательной деятельности с целью анализа результатов применения технологии активного обучения
Алгоритм реализации ключевых процессов активного обучения
Мотивация
Коммуникация
(обмен информацией)
Интеракция (эффективное взаимодействие)
Визуализация (обеспечение наглядности)
Мониторинг
(анализ и оценка)
Рефлексия
Система урочной деятельности по применению АМО, адаптированная под УМК О.В. Афанасьева, И.В. Михеева Английский язык, 8 класс
Организация внеурочной деятельности
Выступление на ММО, открытые уроки, распространение опыта в СМИ

Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования

Достижение эффективности и качества образовательного процесса, получение запланированных результатов обучения, развития и социализации обучающихся обеспечивается организацией единой методической системы по следующим направлениям работы:

Разработка системы упражнений на основе УМК О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, 8 класс (углубленный уровень обучения), направленных на повышения эффективности обучения английскому языку



Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования

Раздел 1. «Выбор карьеры: мир профессий»
Раздел 2. «Образование: мир учения»
Раздел 3. «Покупки: мир денег»
Раздел 4. «Мир науки и техники»
Раздел 5. «Мир путешествий»
Раздел 6. «Газеты и телевидение: мир СМИ»
Мозговой штурм «Какую профессию выбрать в будущем?»

Деловая игра «У консультанта по профориентации. Выбор профессии»

Дебаты «Некоторые люди считают, что роботы приносят людям больше вреда чем пользы. Как вы думаете?» https://cloud.mail.ru/public/N5ZS/1aiDUYHHF

Дискуссия в парах «Плюсы и минусы школьной формы»

Ролевая игра «В магазине одежды», «В торговом центре», «Оформление банковского счета»

Групповая дискуссия «На что способна генная инженерия?»

Драматизация «Разговор по телефону», «Новостной ролик», «Мой блог», «В туристическом агентстве»

Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень его новизны
Новизна педагогического опыта заключается в:
Создании уникальной образовательной среды, адаптированной к условиям реализации программы обучения;
В изменении позиции ученика с «объекта обучения» на «активного участника образовательного процесса»;
Во внедрении в педагогическую деятельность технологии применения активных методов обучения, которые выводят обучающихся на более высокий уровень мышления, анализа, самооценки, сотрудничества и коммуникации;
Обеспечении прочной языковой базы у учащихся;
Создании условий для творческого развития личности;
В апробировании и диагностировании системы работы по применению АМО в урочной и внеурочной деятельности, способствующей повышению эффективности обучения английскому языку
Учебная деятельность на уроке английского языка



Опыт самостоятельной работы учащихся
Повседневная жизнь




Внеурочная деятельность
Применение технологии активного обучения развивает коммуникативную культуру учащихся, социальную активность и личную ответственность.

Качество знаний по английскому языку



Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты.













3. Диагностика эффективности деятельности преподавателя. Карта наблюдения учебного занятия с точки зрения его результативности - заместитель директора по УВР Тихомирова О.С. https://nsportal.ru/sites/default/files/2022/03/24/karta_nablyudeniya_muhacheva_yu.p.pdf

Входная диагностика.
2020-2021 учебный год
Итоговая диагностика.
2021-2022 учебный год
В проведении входной и итоговой диагностики участвовало 17 обучающихся. Анализ результатов показал, что в 2021г. допустимый уровень обученности имеют 48 % учащихся, что в 2 раза превышает этот уровень в 2022г. Оптимальный уровень обученности в 2022г. имеют 76 % обучающихся, что на 24 % больше чем в 2021г. Качественная успеваемость учащихся увеличилась на 17,1 %.
35%
Сравнительный анализ результатов контрольно-диагностических работ за 2020-2021, 2021-2022 учебный год в 8а классе.
2020-2021
уч. г
2021-2022
уч. г

Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты.
Олимпиадное движение

Участие в научно-практической конференции «Первые шаги в науку»


Муниципальный конкурс «Исполнение песни на иностранном языке «World Vision»


Международный проект «Интеллект-Экспресс»




Публикации учащихся



Щукина Вероника – победитель НПК – 2021г.
Щукина Вероника – победитель конкурса;
Дербенева Светлана – призер конкурса
Видео с выступления 1
Видео с выступления 2

Исследовательская работа «Языковой барьер при изучении английского языка», публикация в электронном СМИ
2020-2021 – 1 победитель, 3 призера муниципального этапа ВСОШ;
2021-2022 – 1 победитель , 3 призера муниципального этапа ВСОШ;
Кулемина Анастасия, Волкова Варвара, Мохова Ольга, Щукина Вероника – призеры в номинации «Английский для всех»;
Вершинина Вероника – лауреат проекта

Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности педагогического работника.
Область применения и транслирования практических достижений:
Выступление на заседании муниципальной методической лаборатории учителей иностранного языка «Использование активных методов на уроке английского языка как средство повышения эффективности обучения».
Проведение открытого урока английского языка в 8а классе с применением активных методов обучения «Одеваемся в школу. Что выберешь ты?».
Победитель XI Международного конкурса педагогов «Педагогический Совет».
Публикация в интернет сообществе «Система упражнений с применением активных методов обучения на основе УМК О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, Английский язык 8 класс».
Публикация на всероссийском учебно-методическом портале (свидетельство о публикации в электронном СМИ № СМБ-01246)
Участие в дистанционном этапе Всероссийского профессионального конкурса «Флагманы образования. Школа».

Список литературы.
Бирштейн М.М., Бельчиков Я.М. «Деловые игры» – М.: Дрофа, 2001.
Гузеев В. В. «Методы и организационные формы обучения» М.: Нар. образование, 2001.
Емельянов Ю.Н. «Основные направления АМО» Учеб. –метод.пособие /Санкт-Петербург: СПБГИЭУ, 2014г
Зарукина Е. В. «Активные методы обучения: рекомендации по разработке и применению» Учеб. -метод. пособие/ Е. В. Зарукина, Н. А. Логинова, М. М. Новик. Санкт-Петербург: СПбГИЭУ, 2010.
Кашлев С.С. «Интерактивные методы обучения. Учебно-методическое пособие» - М.: ТетраСистемс, 2013.
Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «Шахунская гимназия имени А.С. Пушкина».
Педагогика профессионального образования. Под ред. В.А.Сластенина.- М., 2004.
Четина Л.Н. «Использование активных методов обучения при формировании навыков спонтанной речи на уроках английского языка», Сб. Педагогический опыт. Инновации, технологии, разработки» 2019.

Проектирование урока с применением АМО
«Одеваемся в школу. Что выберешь ты?»