Презентация - "Моя педагогическая стратегия – развитие одаренности обучающихся на уроках музыки"

Моя педагогическая стратегия – развитие одаренности обучающихся на уроках музыки
Подготовила учитель музыки высшей категории
Садовникова Елена Борисовна
МБОУ СОШ №4 2022 г.

Актуальность:
  Воспитание и развитие одаренных и талантливых детей является важнейшим условием формирования творческого потенциала общества, развития науки и культуры, всех областей производства и социальной жизни. 
Цель:
Наблюдение , выявление и поддержка творческих, музыкальных способностей и инициатив талантливых детей;
развитие оптимальной музыкальной образовательной среды, способствующей самоопределению, самореализации личности.
Задачи:
•  Выявить детей с выраженной музыкальностью.
•  Организовать кружковую и индивидуальную работу с детьми обладающими музыкальными способностями.
• Организовать просветительскую работу с родителями и педагогами по вопросам взаимодействия с музыкально одаренными детьми.

Для успешной работы в общеобразовательной школе важно вовремя заметить одаренного ребенка.
Урок музыки – основная форма организации музыкального воспитания в школе, который включает разные виды музыкальной деятельности. Для урока необходима особая эмоциональная атмосфера, что вполне естественно для урока искусства. Несмотря на общие черты, каждый урок отличается своеобразием и неповторимостью. Продумывая эмоциональный рисунок урока, переход от одного произведения к другому, я стремлюсь поддержать эмоциональный настрой, нахожу приемы переключения внимания учащегося.

Дифференцированный подход, использование современных образовательных технологий на уроках создается благоприятные условия .
Для развития их интеллектуально-творческого потенциала на уроках музыки я использую современные развивающие образовательные технологии. Использование этих технологий помогает активизировать обучение, придав ему исследовательский, творческий характер и, таким образом, передает учащимся инициативу в организации своей познавательной деятельности.
 Дети создают иллюстрации к песням, опере, балету, рисуют «Звучащие картины», делают декорации сцен, читают стихи под музыку и т.д …
 Любят работать  над  проектами  по заданным темам  ( Музыка- главный герой сказки», «Почему Бах не писал оперы», «География творчества М.И.Глинки» и др…
Особое место занимают музыкальные игры, кроссворды, филворды, музыкальные квесты и тесты с вариантами предполагаемых ответов- так как Игра преследует две цели: игровую и учебную.

Зачем нужны музыкальные игры?

Исследователи обнаружили, что прослушивание музыки меняет работу мозга: мелодичные композиции могут значительно улучшить концентрацию внимания, память, навыки мышления, пространственный интеллект и другие когнитивные способности.


Музыкальные игры способствуют быстрому запоминанию изученного материала, интенсивности изучения, раскрепощению детей, избавлению от комплексов.

характеру педагогического процесса выделяются следующие группы игр:
а) обучающие, тренировочные, контролирующие и обобщающие;
б) познавательные, воспитательные, развивающие;
в) репродуктивные, продуктивные, творческие;
г) коммуникативные, диагностические, профориентационные, психотехнические и др

Практическая часть
На уроках применяю множество игровых приемов –которые помогают одаренным детям почувствовать успех в игровой ситуации;
Например: вид игровой деятельности – это интеллектуальные игры – игры – упражнения, игры – тренинги, электронные «Угадайки..» воздействующие на психическую сферу. Основанные на соревновании, они путем сравнения показывают играющим школьникам уровень их подготовленности, тренированности, подсказывают пути самосовершенствования, а значит, побуждают их познавательную активность.
И так начнём, мои знатоки музыки!!!!
1 - электронная игра- «ЭнциклоБУМ- на 5 Музыкальная галерея »
2- Музыкальная викторина- «Узнай и спой- песенку из мультфильма»

С каждой музыкальной игрой задания усложняются, испытайте себя ещё раз---

Угадать названия песни по подсказкам.

1. Песня доисторического животного.
2. Песня о животных, благодаря которым наша планета совершает движения по кругу
3. Песня о стране, где можно встретить жар-птицу и золотого коня
4. Песня о нелегкой жизни разбойников
5. Песня о ежедневных занятиях детей в течение 9-11 лет
6. Песня о домашнем животном, которого ненавидел весь дом
7. Песенка о любви пожилого человека к домашней птице
8. Песня о мальчишке который не хотел трудиться в огороде
9. Песня о длительном путешествии маленькой девочки в яркой шапочке
10. Песня о духе, который жил в болоте и помог строить летучий корабль
11. Песенка об африканском острове, на котором жить легко и просто
12 Песня о животном, любившем загорать на солнышке
13.Песня о мальчишке, который нарисовал рисунок о мире под солнцем1
14.Песня о том, как хорошо шагать всем вместе.
15.Песня о беззаботном времени каждого ребенка.

Игра - это искра, зажигающая огонёк 
пытливости и любознательности 
В.А.Сухомлинский

Одарённый ребёнок – это ребенок, который
всегда готов помочь организовать любое мероприятие и принять в нем участие. Выходя на сцену выступать (к примеру, исполнять песню сольно или танцевать), он раскрывает все свои таланты и мы всегда  рады видеть этих детей на  внутришкольных  мероприятиях: «Праздник 1 звонка»; «Последний звонок 11 класса»; «День учителя»; «Праздник осени и вежливости»; «Битва хоров», «Новогодние представления». «Путешествие в мир сказок»… и т.д
·      Я в своей работой  стараюсь увлечь детей, расширить их кругозор в мир музыкального искусства, готовлю детей к участию во Всероссийской Олимпиаде школьников по Музыке, в различных районных вокальных конкурсах .
 Где дети занимают призовые места!

Я учу детей, а они учат меня…искренности, открытости, непосредственности. Сухомлинский  писал: «В душе каждого ребёнка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат».
Вот и я стараюсь рассмотреть эти  «невидимые струны» в каждом ребёнке… 
Результат использования творческих заданий, игровых технологий, олимпиад по предмету музыка
1. Учащийся становится активным участником урока.
2. Создание условий для проявления творческих способностей ребенка.
3. Ситуация успеха.
4. Повышение учебной мотивации учеников.
5.Сформированнность у обучаемых ключевых компетенций и целостной картины мира.