Презентация - "Презентация по изобразительному искусству по теме: "Интерактивное обучение в общеобразовательной школе на уроках изобразительного искусства как средства реализации требований ФГОС""

Интерактивное обучение на уроках изобразительного искусства
как средство реализации требований ФГОС

Притча о маленьком мальчике

Диалог строится как взаимодействие

«ученик – ученик» (работа в парах);
«ученик – группа учащихся» (работа в группах);
"ученик – аудитория” или «группа учащихся – аудитория» (презентация работы в группах);
«ученик – компьютер»;
«ученик – художественное произведение» и т. д .

Основные характеристики интерактивного обучения

Задачи интерактивного обучения
-.


развивает коммуникативные умения и навыки, помогает
установлению эмоциональных контактов между учащимися;

решает информационную задачу, поскольку обеспечивает учащихся
необходимой информацией, без которой невозможно
реализовывать совместную деятельность;

развивает общие учебные умения и навыки (анализ, синтез,
постановка целей и пр.), то есть обеспечивает решение
обучающих задач;

обеспечивает воспитательную задачу, поскольку приучает
работать в команде, прислушиваться к чужому мнению.

Формы интерактивного обучения

• Работа в парах
• Карусель
• Работа в малых парах
• Незаконченный рисунок
• Мозговой штурм» (атака)
• Дерево решений
• Ролевая (деловая) игра
• Займи позицию
• Метод пресс
• Дискуссия
• Недостающий пазл

Урок-игра «100 к 1»

Игры в «Кляксографию»

«Русский народный костюм» «Русская изба»
Классификация работ
В парах или в небольших группах на уроках в 5 классе:

Народные праздники «Масленица»
Работы выполненные в небольших группах

Классификация работ
Групповая - каждый учащийся делает свою часть задания, заранее предвидя общий результат и согласовывая свою деятельность с работой других на уроках в 7 классе:
«Города Русской земли» - макет

Проект «Помнит мир спасённый…» , посвященный 30-летию Чернобыльской трагедии

Работы выполненные в парах

«Современная модная одежда»
Работы выполненные в парах

Форма группового воздействия – «большой круг»

1 этап
2 этап
3 этап

Использование в работе технологии интерактивного
обучения дает

ученику:
· развитие личностной рефлексии;
· осознание включенности в общую работу;
· становление активной субъектной позиции в учебной деятельности;
· развитие навыков общения;
· принятие нравственности норм и правил совместной деятельности;
· повышение познавательной активности.

классу:
· формирование класса как групповой общности;
· повышение познавательного интереса;
· развитие навыков анализа и самоанализа в процессе групповой рефлексии;

учителю:
· нестандартное отношение к организации образовательного процесса;
· формирование мотивационной готовности к межличностному взаимодействию
не только в учебных, но и иных ситуациях.