Презентация - "Презентация для логопедического мастер класса"

Мастер класс для учителей начальных речевых классов
«Секреты учителя-логопеда,
в индивидуальной работе по постановке и
автоматизации звуков»
ГКОУ «Истринская школа-интернат», 2022
Подготовила учитель-логопед Тедеева Е.Г.

Работа по развитию речи
включает в себя:
-развитие движений артикуляционного
аппарата
(артикуляционная гимнастика);
-последовательная работа над
коррекцией проблемных звуков.
- профилактика речевых нарушений.

Работа по развитию
артикуляционного аппарата:
Гимнастика, направленная на развитие органов речи, называется артикуляционной. Такая гимнастика помогает укрепить речевые мышцы и подготавливает базу для чистого звукопроизношения. Желательно, факультативные занятия начинать непосредственно с артикуляционной гимнастики. Развитие речевого аппарата для наших детей особенно важно. Чем будет лучше развита артикуляция, тем успешнее будет происходить коррекция речевых нарушений.

Работа над развитием праксиса:
Диспраксия- координационная неловкость.

Работа над развитием праксиса:
Кистевой праксис- это, как принято сейчас называть «мелкая моторика рук».
У детей с задержкой
речевого развития
наблюдается плохая
координация пальцев
рук. И как следствие
- может развиться дисграфия (нарушение письма). Чем лучше развит праксис, тем лучше развита речь и навык письма.

Работа над развитием
речевого дыхания:
Речевое дыхание –
основа звучащей
речи, источник
образования звуков,
голоса. Речевое
дыхание отличается
от физиологического
дыхания тем, что в процессе речи вдох и выдох осуществляется через рот (при физиологическом дыхании вдох и выдох – через нос).

Развитие
фонематического слуха:
Фонематический слух—
это способность
человека к распознаванию
речевых звуков,
представленных фонемами
данного языка.
Фонема (греч. “звук”) –
минимальная единица звукового строя языка; фонемы служат для построения и различения значимых единиц языка: морфем, слов, предложений.

Добро пожаловать
На наше логопедическое занятие

А начнём мы с Вами….


С артикуляционной гимнастики

Упражнение «Улыбочка – трубочка» или
«Лягушка и слонёнок»


Давай будем превращаться то в лягушку, то в слоника. На счёт «раз» улыбнись, покажи сомкнутые зубки и удерживай губы в улыбке. На «два»- вытягивай сомкнутые губы вперёд и удерживай их в таком положении. Чередуй движения «лягушка – слоник» 5 -6 раз на счёт «раз – два».

Давай покажем, как готовят тесто для пирогов: улыбнись, открой рот и покусай язык зубами: ТА – ТА – ТА – ТА – ТА…

Упражнение «Приготовим тесто»

Испекли блинов немножко,
Остудили на окошке.
Есть их будем со сметаной,
Пригласим к обеду маму.

Упражнение «Блинчик»

Открой рот, высуни язычок и тяни его к носу. Старайся, чтобы бока языка были подняты, не поддерживай его верхней губой. Удерживай язык в таком положении до десяти счётов. Повтори 3 -4 раза.
Вкусных мы блинов поели, Выпить чаю захотели.
Язычок мы к носу тянем, Чашку с чаем представляем.
Упражнение «Чашечка»

Блин мы ели с наслажденьем –
Перепачкались вареньем.
Чтоб варенье с губ убрать,
Ротик нужно облизать.
Упражнение «Вкусное варенье»

Тик – так, тик – так,
Язычок качался так -
Словно маятник часов.
Ты в часы играть готов?
Упражнение «Часики»

Давай покажем, как кошка рассердилась и выгнула спинку.
Улыбнись, открой рот, кончик языка упри за нижние зубки, «спинку» выгни, а боковые края языка прижми к верхним коренным зубам. Удерживай язык в таком положении на десять счётов.
А теперь «погладь» кошку по спинке зубами. Повтори пять – шесть раз.

Упражнение «Кошка сердится»

Сели дети на качели
И взлетели выше ели,
Даже солнышка коснулись,
А потом назад вернулись.
Улыбнись, открой рот, на счёт «раз» опусти кончик языка за нижние зубы, на счёт «два» – подними язычок за верхние зубы. Повтори пять – шесть раз.
Упражнение «Качели»

1. Улыбнись, открой рот, кончиком языка сильно «чисти» (води языком влево – вправо) за нижними зубами под счёт (семь – восемь раз).
2. Теперь почисти за верхними зубами. Не спеши, чисти под счёт взрослого.
Упражнение «Чистим зубы»

По берёзой у дорожки
Гриб растёт на толстой ножке.
Мимо мы пройти не сможем,
Гриб в лукошко мы положим.
Упражнение «Грибок»

Упражнение «Лошадка»
Я весёлая лошадка,
Тёмная, как шоколадка.
Язычком пощёлкай громко –
Стук копыт услышишь звонкий.
Изобрази, как лошадка стучит копытами: улыбнись, открой рот, щёлкай языком громко и энергично. Старайся, чтобы нижняя челюсть была неподвижной и «прыгал» только язык.

Дятел на стволе сидит, клювом по нему стучит.
Стук да стук, стук да стук –
Раздаётся громкий звук.
Упражнение «Дятел»
Улыбнись, широко открой рот, подними язык вверх. Кончиком языка с силой ударяй по бугоркам за верхними зубами: Д – Д – Д… Старайся стучать сильно, следи, чтобы работал только кончик языка, а сам язык не прыгал. Стучи 10 – 20 секунд.

Упражнения для развития речевого дыхания

Чтобы хорошо произносить звуки, надо правильно и сильно дуть. Давай потренируемся. Улыбнись, немного высуни язык и положи его на нижнюю губу. Сделай вдох через нос и сдуй ватку (шарик, снежинку, листочек, пёрышко) с ладони. Повтори 3 -4 раза. Следи, чтобы щёки не раздувались. Главное, чтобы ребёнок произносил звук, похожий на [Ф], а не на [Х], т. е. воздушная струя должна быть узкая, а не рассеянная.
Упражнение «Сдуй снежинку»

Чтобы фокус получился, надо:
Выбрать удобную позу (сидя,стоя), положить одну руку на живот, другую- сбоку на нижнюю часть грудной клетки. Сделать глубокий вдох через нос (живот немного выпячивается вперёд, а нижняя часть грудной клетки расширяется, что контролируется и одной и другой рукой). После выдоха сразу же произвести свободный, спокойный, плавный выдох (живот и нижняя часть грудной клетки принимают прежнее положение).
Упражнение «Надуй шарик»

Развитие кистевого праксиса

Развитие фонематического слуха
Хлопни в ладоши, если услышишь звук.
Назови картинки в названии которые есть звук.
«Телеграфисты»

Постановка звука [Р]
Постановка звука при помощи механического воздействия.
Автоматизация
Введение в речь.