Презентация - "Презентация " Формирование коммуникативных УУД в начальной школе""

ФОРМИРОВАНИЕ
КОММУНИКАТИВНЫХ УУД НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Группы коммуникации:
коммуникация как взаимодействие,
коммуникация как кооперация,
коммуникация как условие интериоризации.

Приемы формирования коммуникативных умений можно разделить на невербальные и вербальные.

К первым относятся:
визуальные (выражение лица, позы, контакт глаз)
акустические (интонация, паузы и логические ударения),
тактильные (дистанция, прикосновение).
К вербальным:

К вербальным:
умение слушать и слышать собеседника;
умение корректно задавать вопросы;
отвечать адекватно (какой вопрос такой ответ);
умение допускать разные точки зрения
установка на совместную деятельность;
выполнение учебных заданий в парах и группах.

Притча
«В одном селе умирал глава большой семьи. Он попросил принести веник и предложил своим сыновьям сломать его. Каждый попытался, но хотя все они были сильные люди, ни одному не удалось справиться. Тогда отец попросил разрезать проволоку, связывающую веник, и предложил сыновьям сломать рассыпавшиеся прутья. Они с легкостью сделали это. Отец сказал: «Когда меня не будет, держитесь вместе, и любые испытания вам не страшны. А поодиночке вас легко сломать как эти прутья».

Мини – тренинги
Упражнение – разминка «Карандаши».
Коллективный счёт.
Связывание группы («Рулет») .
Ты мне нравишься («Паутинка»).
«Снежки».

Виды диалога:
диалог в большой группе (учитель – ученик);
диалог в небольшой группе (ученик – ученики);
диалог в паре (ученик – ученик).

Принципы коммуникативной направленности обучения:

речевая направленность обучение через общение;
функциональность (выполнение коммуникативных задач: дети отвечают, воспринимают, запоминают, описывают, характеризуют, объясняют;)
ситуативность (ролевая организация учебного процесса);

новизна – новизна речевых ситуаций (смена предмета общения, проблемы обсуждения, речевого партнёра, условий общения);
принцип по «нарастающей»: от простого к сложному.
личностная ориентация общения (речь всегда индивидуальна).

Уровни сформированности устной коммуникативной компетентности:


обсуждение и дискуссия;
небольшие выступления;
проекты, презентации.

Виды упражнений:
ассоциативные (на воображение)
мыслительные (на сравнение)
речевые (язык, речь героев)
рефлексивные (самоанализ)
интерпретация (в других видах искусства)

Сочинение чистоговорок и загадок.

На – на – на стоит на улице весна.
Сы – сы - сы у кошки длинные усы.
Ко – ко – ко пьёт Маруся молоко.
Бежит, струится,
На солнышке искрится.
Может жажду утолить, И всегда полезной быть.

«Тавтограммы»

Ксюша купила курганский кефир, килограмм картошки, колбасу, компот.
Кира капнула каплю кефира на край красной кофты, которую купила крёстная.
Катя купила красный купальник, который казался красивым.

Синквейны.
Лисица
Ласковая, льстивая
Подкралась, хвалила, обманула
Она обхитрила ворону
Плутовка.

Проект слова.
Схема – план.

Первичные ассоциации
Слово…… и его лексическое значение (в толковом словаре)
История происхождения слова (в этимологическом словаре)
Слово…….. «слова родственники» (однокоренные)
Слово……и его друзья – синонимы (в словаре синонимов)
Слово……и его враги – антонимы (в словаре антонимов)
Слово……во фразеологических оборотах (во фразеологическом словаре)
Слово……и словосочетания (рифмы)
Слово…….в детском речевом творчестве (собственные стихи, рассказы, сказки)
Слово…...в иллюстрациях, рисунках.

Правила речи и общения.

Дать знать, если хочешь высказаться.
Говорить полными, законченными предложениями.
Говорить отчетливо и громко.
Аргументировать кратко и точно.
Оставаться при «теме» (учитывать вопрос).
Обосновывать мнения или утверждения.
Внимательно слушать, когда говорит другой.
Когда говоришь, обращайся к аудитории.
Любое мнение обсуждается, но не осуждается.

желание вступать в контакт с окружающими;
знание норм и правил, которым необходимо следовать при общении с окружающими (знакомство с коммуникативными навыками);
умение организовать общение (уровень овладения коммуникативными навыками), включающее умение слушать собеседника, умение эмоционально сопереживать;
умение решать конфликтные ситуации;
умение работать в паре и группе.

Анализ результатов
Коммуникативные УУД

Спасибо за внимание!