Презентация - "Презентация "Куклотерапия как частный метод арттерапии""

Куклотерапия как частный метод арттерапии

Куклотерапия – что это?
Куклотерапия – метод психологической помощи детям, подросткам и их семьям, заключающийся в коррекции их поведения посредством кукольного театра.
 В соответствии с данным методом с любимым для ребёнка персонажем разыгрывается в лицах история, связанная с травмирующей его ситуацией.
В куклотерапии применяются разнообразные куклы: от отдельно взятых персонажей до представителей многочисленных видов театральных кукол (куклы–марионетки, штоковые куклы, пальчиковые, варежковые, плоскостные, ростовые и многие другие);
Куклотерапию разные исследователи относят к различным методам психотерапевтического воздействия: к психодраме (И. Я. Медведева, Т. Л. Шишова), игротерапии (Тащева А., Гриднева С.), арттерапии (Денисова Г., Лебедева Л.), либо выделяют её в отдельный метод.

Цель и функции куклотерапии
Цель куклотерапии – помочь ликвидировать болезненные переживания, укрепить психическое здоровье, улучшить социальную адаптацию, развить самосознание, разрешить конфликты в условиях коллективной творческой деятельности.
Функции куклотерапии:
коммуникативная — формирование эмоционального контакта детей в коллективе;
релаксационная — снятие эмоционального перенапряжения;
воспитательная — психокоррекция проявлений личности в игровых моделях жизненных ситуаций;
развивающая — развитие психических процессов (памяти, внимания, восприятия и т. д.), моторики;
обучающая — обогащение информацией об окружающем мире.

Технология проведения куклотерапии
С дорогим для ребенка персонажем разыгрывается в лицах в «режиссерской игре» история, связанная с травмирующей его ситуацией;
Необходимо в ходе игры добиться того, чтобы инсценирование рассказа захватило ребенка и он, сочувствуя герою, идентифицировался с ним;
По мере разворачивания сюжета эмоциональное напряжение ребенка должно возрастать. Для этого сюжет строится по «нарастающей», с «разворачиванием» конфликта в конце, достигнув максимума, сменяется бурными эмоциональными реакциями (плачем, смехом), снятием напряжения.
После завершения «спектакля» ребенок должен почувствовать облегчение.
Очень важно, чтобы в театрализованном действии было начало, кульминация (когда герою угрожает что-либо) и развязка (герой побеждает). Конец должен быть всегда позитивным.

Приёмы куклотерапии
Придумать историю, которую кукла «рассказала» бы о себе;
Можно попросить других ребят помочь рассказать историю;
Продолжить рассказ;
Придумать сюжет и постановку импровизированного спектакля;
Темы занятий могут быть разнообразными, могут выбираться произвольно или в соответствии с проблемами, которые подлежат коррекции. Например: «Когда я был маленьким …»; «Моя кукла очень боялась …»; «Вчера вечером со мной случилось …»; «Однажды в школе …»;
В особом театре разыгрываются специально написанные этюды и спектакли, в ходе которых, например, агрессивный ребенок превращается в защитника слабых. Герои драматизации — хозяин и его собака; при этом под хозяином подразумевается все конструктивное в ребенке, а под собакой — патологическая доминанта. В ходе разыгрывания соответствующих сцен ребенок, учась управлять своей «собакой», начинает изменять свое поведение.

Куклотерапия как средство развития личности ребёнка с ОВЗ
Дети с ОВЗ по тем или иным причинам в большинстве своем отличаются:
моторной неловкостью,
эмоциональной незрелостью,
значительно сниженной познавательной активностью,
низкой способностью к подражательной деятельности.
И поэтому основными задачами работы является развитие:
речи как системы;
общей координации движений;
коммуникативных навыков;
эмоциональной адекватности;
Очевидно, что для успешного взаимодействия с нашими детьми требуется посредник. Таким посредником стала Кукла.

Петрушечные куклы
Куклы ,которые надеваются на руку (достаточно традиционный вид кукол, однако важно, чтобы они были не промышленного производства, а рукотворного). Различны
по характеру, способствуют
развитию мелкой моторики

Вязаные пальчиковые куклы
Небольшие куклы, связанные из плотной нити, надевающиеся на палец или пальцы. Куклы отображающие разных животных из любимых сказок. На куклах имеется петелька и, отыграв свою мизансцену, ребёнок вешает куклу на панно, что способствует развитию
пространственной ориентации;
Вязаные куклы яркие и
красивые. Благодаря своей
фактуре они позволяют учить ребёнка дифференцировать свои ощущения;

Мягкие подвижные «Куклы-рукавички»
Кукла представляет собой мягкую
«бабушкину» куклу. Такие куклы раньше
изготавливались из разноцветной материи и
назывались «тряпичными». Особенность
«Куклы-рукавички» в том, что на спине куклы
пришита рукавичка-держатель. Она необходима
для того, чтобы ребёнок, не имеющий возможности фиксировать кисть руки, мог легко держать куклу.
«Кукла-рукавичка» помогает детям приобретать важные социальные навыки: здороваться и прощаться, оказывать помощь и поддержку (покачать куклу); также ребята вместе с куклой учатся танцевать, выполнять различные физические упражнения, изучать пространственные направления. То, что просит педагог «выполняет» кукла, а не ребёнок. Оказывается, ребята  с большим удовольствием выполняют различные задания педагогов от имени куклы и для неё. Таким образом развиваются коммуникативные навыки и пространственные представления.

Комбинированная кукла
Кукла состоит из нескольких частей:
- стакан-подставка/держатель с прорезью для палочки, на которой крепится голова;
- одежда куклы;
- голова куклы: лицо, изображающее известного персонажа из сказки и палочка-крепление.
 Комбинированная кукла универсальна. Она может быть использована как целиком, так и по частям.
Кукла разработана с учётом такой особенности детей как ограниченность в движениях. Поэтому,
если ребёнок не может держать куклу
в руках, он продевает руку в пластмассовый
стакан-подставку.
Таким образом фиксируется кисть руки.
             

«Я» кукла
Особый вид кукол. Они имеют размер почти в рост ребёнка. Есть кукла-девочка и кукла-мальчик. Кукла сконструирована таким образом, что руки ребёнка становятся её руками (руки продеваются в руки-рукава), а ноги ребёнка становятся ногами куклы (ноги ребёнка одеваются в тапочки куклы). Дополнительное крепление – подвязка на талии ребёнка.
При помощи Я-куклы ребёнок
приобретает полную психологическую
защиту и действует от имени куклы.
Общение с такой куклой способствует
самоидентификации ребёнка и
расширяет возможности его взаимодействия с
окружающим миром.

Куклы-марионетки
Это наиболее сложный для детей с ОВЗ вид кукол. Марионетки требуют достаточно хорошей моторной скоординированности. Однако, держа куклу в своих руках и руководя ею, ребёнок на бессознательно-символическом уровне учится волевому саморегулированию.

Спасибо за внимание!



Иллюстрации из свободных источников