Презентация - "Создание условий для игровой деятельности в МДОУ в соответствии с ФГОС"

Создание условий для игровой деятельности в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО


Подготовила: Сурунчева И.А.

Цель:
Создание предметно-развивающей среды, предоставляющая возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.
Задачи:
1.Организовать развивающую среду, способствующую эмоциональному благополучию детей с учётом их потребностей и интересов.
2.Создать условия для обеспечения разных видов деятельности дошкольников (игровой, интеллектуальной, творческой, самостоятельной, художественной, театрализованной, двигательной).
3.Содействовать сотрудничеству детей и взрослых для создания комфортной предметно-развивающей среды.

Актуальность и перспективность опыта.


Дошкольный возраст - яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период начинается связь ребёнка с ведущими сферами бытия; миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общественным ценностям, закладывается фундамент здоровья. Вся жизнь ребёнка – дошкольника пронизана игрой, только он готов открыть себя миру и мир для себя. Игра является одной из основных форм организации процесса воспитания, обучения, развития в детском саду.
Актуальность поднятой проблемы вызвана потребностью психологов, педагогов, родителей в совершенствующихся методах психолого-педагогического воздействия игровых методов на формирующуюся личность ребёнка с целью развития:
- интеллектуальных, творческих способностей,
- формирования нравственных качеств,
- положительных взаимоотношений детей со сверстниками, с близкими и окружающими людьми, закрепляющие положительные тенденции в развитии старшего дошкольника и обеспечивающие нравственно-волевую готовность к обучению в школе.

При построении предметно-пространственной среды мы руководствуемся принципами В.А. Петровского:
открытости, гибкого зонирования, стабильности-динамичности, полифункциональности, гендерного подхода.
Всё игровое пространство мы поделили на игровые центры.
Классификация игр в группе
Творческие
Народные
Игры с правилами
Сюжетно-ролевые
Театрализованные
Конструктивные

А.С. Макаренко писал: «Игра имеет важное значение в жизни ребёнка…
Каков ребёнок в игре, таким во многом он будет в работе, когда вырастет.
Поэтому воспитание будущего деятеля происходит прежде всего в игре…»

Уголок сюжетно-ролевой игры.
В уголках имеется большое количество игровой атрибутики.
Выделены зоны для любимых игр девочек и мальчиков.
«Больница»,«Магазин»,«Салон красоты», «Почта», «Телевиденье», «Ателье»

Центр науки.
Место для детского экспериментирования
На полочке размещены разные атрибуты.
Это природный материал, уголок природы, где дети наблюдают за растениями.

Уголок театрализованных игр.
В театрализованных играх дети раскрываются становятся уверенными. Имеется ширма, маски, костюмы, кукольные и настольные театры.

Уголок дидактической игры
Дидактические игры способствуют развитию умственных способностей детей. В уголке находится большое количество умных развивающих игр.

Уголок строительно-конструктивных игр.
Это любимый уголок мальчиков. Направляет внимание ребёнка на разные виды строительства, содействует приобретению конструкторских навыков, привлекает к трудовой деятельности, знакомит с профессиями

Уголок безопасности представлен в виде макета на котором расположилась улица с домами, транспортными средствами. Уголок оснащён атрибутами к сюжетно-ролевым играм, занятиям для закрепления знаний правил дорожного движения

Уголок подвижной игры расположен в спортивной зоне.
В уголке находится спортивный инвентарь для подвижных игр: кегли, мячи, скакалки, ходунки, обручи.

Уголок художественного творчества.
Здесь находится материал для развития продуктивной деятельности: гуашь, мелки, картон, цветная бумага, трафареты.
В свободное время дети с удовольствием рисуют.

Заключение
Дорогие коллеги, дорогие родители!
Играйте вместе с детьми!
Играйте искренне!
Когда мы вместе с ними катаемся с горки, гоняем мяч, бегаем, играем в куклы, дети начинают верить, что их воспитатели и родители не всегда были взрослыми.
И мы становимся ближе друг к другу!