Презентация - "Презентация по дидактической игре "Семья""

azaaaaa
Билет № 8
Разработайте конструкт проведения дидактической игры (группа, тема на Ваш выбор). Проанализируйте выбор методов руководства игрой детей в соответствии с особенностями задачами игры, возрастными психологическими особенностями дошкольников.
Выполнила:
Устьянцева Ю. В.
Специальность 44.02.01Профессиональная подготовка
Дошкольное образование, группа 390ч.

А.В. Запорожец называл игру специфически детской деятельностью, а
Л.С. Выгодский считал? что игра - ведущая деятельность дошкольника, забывая, что она именно поэтому ведущая, что в ней, как отмечал
А.Н. Леонтьев, "развиваются
новые психологические
прогрессивные образования и
возникает мощный
познавательный мотив, являющийся основой возникновения стимула к учебе. Нет игры у дошкольника - нет интереса к учебе у школьника" .

Дидактическая игра – одно из средств воспитания и обучения детей дошкольного возраста.

Ребенка в этих играх привлекает игровая ситуация, играя, он незаметно для себя решает дидактическую задачу.

Значение дидактических игр:
- Способствуют развитию познавательной деятельности, интеллектуальных операций, представляющих собой основу обучения.
- Но ребенка привлекает в игре не обучающая задача, которая в ней заложена, а возможность проявить активность, выполнить игровое действие, добиться результата, выиграть.

Виды дидактических игр
Словесные игры
Настольно-печатные игры
Игры с предметами

Структура дидактической игры:
Дидактическая задача
Игровая задача
Игровые действия
Правила

Нормативно –правовые документы:
Федеральный Государственный образовательный Стандарт дошкольного образования.
2. Примерная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы».
3. Примерный перечень игрового оборудования для обеспечения учебно-материального обеспечения дошкольных образовательных учреждений

В программе «От рождения до школы»
выделяются следующие дидактические задачи:
Организация дидактических игр.
Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми.
Закреплять умение выполнять правила игры.
Побуждать детей к самостоятельности в игре через эмоционально положительный отклик на игровое действие.

Задачи дидактической игры: «Семья».
Дидактическая задача:
Закрепить знания детей о семье, ее членах.
Игровая задача:
Помочь Лунтику понять, что такое семья, ее состав и что такое взаимодействие в семье.

-Игровые действия:
- Дети рассматривают карточки с изображением мамы, папы, бабушки, дедушки, тети, дяди. Выбирают карточки с действиями членов семьи.
- Рассказывают, что делает член семьи на выбранной карточки.
- Соотносят могут ли происходить данные действия в реальной жизни.
- Раскладывают карточки с действиями возле карточек с изображением членов семьи. Объясняют почему они так сделали.

-Игровые правила:
Каждый по очереди берет из мешочка  по 1 маленькой карточке и говорит, что будет делать тот родственник, большая карточка с которым лежит у него. Если такого в жизни никогда не было, карточка возвращается в мешочек, если было – выкладывают возле карточки с изображением члена семьи.

Метод – это способ деятельности педагога и детей.
Методы воспитания:
Словесные:
-Беседа, пояснение и др.
Практические:
-Игра, упражнение и др.
Наглядные:
-Картинки и др.
Стимулирования:
-Одобрение, создание ситуации успеха и др.

Методы обучения:
Наглядные:
-Демонстрация , наблюдение и др.
Словесные:
Объяснение. чтение и др.
Практические:
Упражнение, моделирование.

Конструкт дидактической игры
«Семья»

Планируемый результат :
У детей сформированы представления о семье, ее составе и их взаимодействии. Дети умеют выражать свои мысли полным предложением, умеют взаимодействовать со сверстниками во время игры.
Цель:
формирование представлений о семье, ее составе и их взаимодействии.

Задачи:
Воспитательные задачи:
-Воспитывать ценностное отношение к семье, уважительное отношение к взрослым и сверстникам.
- Воспитывать умение взаимодействовать со сверстниками во время дидактической игры.
Развивающие задачи:
- Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать.
-развивать диалогическую речь, обогащать словарный запас.
Обучающие задачи:
-Закреплять знания детей о семье, ее членах.
- Учить детей составлять предложения по картинкам.

Предварительная работа: Рассматривание  сюжетных картинок о семье, беседа с  детьми на тему: «Моя семья», «Чем занимаются члены твоей семьи?».

1 этап: Мотивационный.
Планируемый результат:
Дети проявляют сопереживание, заинтересованность, определяют цель игры, создан положительный эмоциональный настрой.
Задача: смотивировать на совместную игровую деятельность, создать положительный эмоциональный настрой.
Методы: - Сюрпризный момент.
- Беседа.
- Создание проблемной ситуации.

1этап.

2Этап: Совместное планирование.
Планируемый результат: Дети находят решение для реализации игровой задачи, знают игровые действия и правила.
Задача: Обсудить игровую задачу, игровые действия, игровые правила.


Методы:
Беседа, игра,
Объяснение,
Демонстрация.

2 этап

3Этап: Реализация игрового замысла:
Планируемый результат: Дети знают и называют членов семьи.
- Составляют предложения о взаимодействии в семье.
- Анализируют сложившиеся ситуации.
Задача: актуализировать знания детей о семье, ее составе и их взаимодействии, через составление предложений.
Методы: -Эмоционального стимулирования, игра, демонстрация, задания, наблюдения, взаимоконтроля.

3этап

4 Этап: Итог игры.
Планируемый результат: Дети умеют анализировать, делать вывод, оценивать результат своей деятельности, выражать свои чувства.

Задача: анализировать достижения игровой задачи.
Методы:
- Беседа, -Эмоциональное стимулирование, Создание ситуации успеха.

4 этап

5 этап: Открытость
Планируемый результат: Дети располагают игру в игровом центре, называют предпочтения, с кем хотят играть.
Задача: ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.
Методы: -Эмоциональное стимулирование.
-Беседа.

5 этап

Спасибо за внимание!