Презентация - "Взаимодействие игровой и учебно - познавательной деятельности младших школьников в условиях реализации ФГОС"

Взаимодействие игровой и
учебно - познавательной деятельности
младших школьников в условиях
реализации ФГОС
Подготовила
уч.начальных классов МБОУ СОШ №27 Сагидуллина Татьяна Михайловна

«В игре раскрывается перед детьми мир, раскрываются творческие способности личности. Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития»     
                             
  В.А. Сухомлинский

Проблема современной школы – потеря многими учащимися интереса к учению.
Почему это происходит? Причины такого негативного отношения неоднозначны.

Загрузка однообразным учебным материалом.
Ограниченные возможности для творческого самоопределения.
Несовершенство форм, методов, приемов организации учебного процесса.

Исходя из данной проблемы становится необходимым включать в образовательную среду младших школьников средства, побуждающие их к игровой деятельности, через которые они также будут решать обучающие задачи. Для включения младшего школьника в учебный процесс целесообразно использовать игровую деятельность во взаимосвязи с учебно-познавательной деятельностью.

Задача игровой деятельности– сделать  процесс обучения
занимательным, создать у детей бодрое рабочее настроение, облегчить преодоление
трудностей в усвоении учебного материала.

Так, по характеру педагогического процесса выделяются следующие группы игр:

обучающие, тренировочные, контролирующие и обобщающие;
познавательные, воспитательные, развивающие;
репродуктивные, продуктивные, творческие;
коммуникативные, диагностические и др.

По характеру игровой методики делятся на:

предметные,
сюжетные,
ролевые,
деловые,
имитационные,
игры – драматизации.

Игра может быть проведена на любом этапе урока!
В начале урока цель игры – организовать и заинтересовать детей, стимулировать их активность.
В середине урока дидактическая игра должна решать задачу усвоения темы.
В конце урока игра может носить поисковый характер.

На своих уроках часто использую дидактические и сюжетно-ролевые игры, игры – поручения, кроссворды, загадки, ребусы, стараюсь преподнести материал в необычной форме:
урок-путешествие, урок-исследование и т.д.

Это способствует повышению у учащихся самостоятельности, мыслительной активности, чувства удовлетворенности, успеха.

Вывод
В начальной школе происходит смена ведущей деятельности от игровой к учебной. Игровая деятельность, преобладая на всех уроках в начальной школе, формирует познавательный интерес к уроку. При умелом сочетании игровой и учебной деятельности учитель на уроках достигает хороших результатов формирования универсальных учебных действий.