Презентация - "Презентация Оценивание на уроках английского языка"

Оценивание на уроках иностранного языка с точки зрения задачи мониторинга УУД и функциональной грамотности

Универсальные учебные действия (УУД) - ключ к познанию окружающего мира и важнейший результат школьного образовательного курса, ориентированного на формирование у учащихся жизненно важных компетенций.

УУД состоит из четырех блоков:

1. личностные
2. регулятивные
3. познавательные
4. коммуникативные

Для формирования личностных универсальных учебных действий можно использовать следующие виды заданий:

участие в проектах, исследованиях;
творческие задания;
мысленное воспроизведение картины, ситуации, видеофильма;
самооценка, саморефлексия;
ученическое портфолио;
«дневник школьника».

Критерии оценки сформированности личностных УУД:
- Соответствие возрастно-психологическим нормативным требованиям
-Соответствие свойств универсальных действий заранее заданным требованиям



Для формирования УУД в контексте обучения иностранным языкам следует учитывать, что ученику следует для себя найти ответы на следующие вопросы:
• «Зачем я учу иностранный язык?»
• «Зачем я выполняю то или иное упражнение на уроке (читаю, пишу, слушаю)?»
• «Зачем я повторяю дома пройденное на уроке?»
• «Чему я научился на уроке и что еще мне следует сделать?».

Для формирования регулятивных универсальных учебных действий можно предложить такие задания:

- прочитайте начало рассказа и придумайте продолжение;
- посмотрите на иллюстрацию и предположите, о чем пойдет речи в тексте;
- подготовьте презентацию твоих любимых (праздников, фильмов, героев, блюд ….);
- придумайте загадку;
- составьте чайнворд, кроссворд, ребус;
- конкурсы сочинений, конкурсы переводчиков;
- составьте тест по заданной теме.

Для формирования познавательных универсальных учебных действий можно использовать следующие виды заданий:

- прочитайте отрывки из текста и соедините их в логическом порядке;
- озаглавьте прочитанный текст, аргументируйте свой вариант;
- сравните тексты и укажите их различия;
- напишите алгоритм работы с вопросительными, отрицательными предложениями в определенном времени;
- выберите задание себе сам и т. д.

Для формирования коммуникативных универсальных учебных действий можно предложить такие задания, как:

- подготовить диалог по теме (по образцу или без);
- найти определённый материал в Интернете;
- подготовить контрольные вопросы по теме;
- провести анкетирование по заданной теме;
- составить рассказ-загадку;
- дать литературный перевод стихотворения или прозы;
- дополнить словарный минимум по теме, используя словари.

Примеры упражнений

Формируемые УУД при выполнении данного упражнения:

- личностные – сопоставить перевод названий материков и океанов на английском языке с их переводом на русский язык, проанализировать соответствие текста и чисел с картой
- регулятивные – продумать свой ответ для представления пересказа текста перед классом
- познавательные – узнать как звучат названия материков и океанов на английском языке, узнать интересные данные о своей планете на английском языке
- коммуникативные – ответить устно на предложенные вопросы, пересказать текст.

Критерии оценивания:

При чтении текста:

При пересказе:

Формируемые УУД при выполнении данного упражнения:

- личностные – сопоставить медиа ресурсы на английском языке с их переводом на русский язык, проанализировать количество медиа ресурсов, которыми ты пользуешься ежедневно
- регулятивные – продумать свой ответ на вопрос «Какие из перечисленных медиа ресурсов ты используешь ежедневно?»
- познавательные – определить какие из предложенные медиа ресурсов являются электронными, сравни наиболее часто используемый медиа ресурс с наименее используемым
- коммуникативные – ответить устно на предложенные вопросы.

Критерии оценивания:

Таким образом, выполнение обучающимися заданий:

- для контроля проверяемых УУД на уроках английского языка
возможность выбора уровня сложности этих заданий,
развитие навыка саморефлексии и самооценки

позволяют достичь главной цели образования - подготовить личность к деятельности, основанной на знаниях и опыте, которые приобретены благодаря иноязычному обучению, ориентированной на самостоятельное участие в учебно-познавательном процессе, а также направленной на ее успешное включение в трудовую деятельность.