Презентация - "Сюжетно-ролевые игры в методике развития диалоговой речи дошкольников"

Сюжетно-ролевые игры в методике развития диалоговой речи дошкольников
Составила: студентка
5 курса, гр.СДО-181
Кудрявцева Анастасия

Сюжетно-ролевая игра - мнимая, воображаемая ситуация, заключающаяся в том, что ребенок берет на себя роль взрослого и выполняет ее в созданной им самим игровой обстановке. Д.Б.Эльконин
Сюжетно-ролевые творческие игры - это игры, которые придумывают сами дети. Л.С.Выготский
Сюжетно-ролевая игра оказывает положительное влияние на развитие речи. В ходе игры ребенок вслух разговаривает с игрушкой, говорит и за себя, и за неё, подражает гудению самолета, голосам зверей и т. д.. Развивается связная речь.

3 этапа формирования сюжетно –ролевой игры:


 
 

Н.В.Краснощекова выделяет основные особенности сюжетно-ролевой игры:
1. Соблюдение правил. .
2. Социальный мотив игр..
3.Эмоциональное развитие в игре.
4.Интеллектуальное развитие в игре.
5.Развитие речи в игре.
РЕЧЬ
развивается и активизируется в игре
ИГРА
развивается под
влиянием
речи

Типология тематики сюжетно-ролевых игр:
- производственные игры направлены на познание социальных общественных отношений в рамках производственной деятельности («Больница», «Магазин» и т.д.);
- общественно-политические темы, в первую очередь представлены играми с социальным и военно-историческим содержанием («Концерт», «Цирк», «Парад», «Детский сад»).
- бытовые игры («Семья», игры, моделирующие различные события из жизни близкого социального окружения ребенка).

Игра вместе с детьми (позиция воспитателя «играющего партнера»,).
Играть с детьми на протяжении всего дошкольного детства (на каждом его этапе следует развертывать игру таким образом, чтобы дети сразу усваивали более сложный способ ее построения).
Отсутствие принуждения в любой форме при включении детей в игру(создания мотива проблемной ситуации).
Принцип взаимосвязи игровой и неигровой деятельности(знание и умения полученные на занятиях применяются в игровой деятельности).
Принцип перехода от простейших игр к сложным игровым формам (дети могут играть в «дочки—матери», развертывая ролевые диалоги, переходя от «обеда» к посещению цирка
Принцип поддержания игровой атмосферы (Роль взрослого обеспечивающего условия для игры)
.

Педагогические принципы организации сюжетно - ролевой игры

Сюжетно-ролевая игра оказывает специфическое воздействие на становление речи: способствует закреплению навыков пользования инициативной речью, совершенствованию разговорной речи, закреплению и обогащению словаря, автоматизации звуков в словах, в предложениях и в тексте, формированию грамматического строя языка, а также развитию диалогического общения. Таким образом, активное использование сюжетно-ролевой игры в работе с детьми способствует формированию лексической стороны речи у дошкольников.
Итог