Презентация - "Презентация по теме "Развитие функциональной грамотности школьников на уроках английского языка по УМК "Английский в фокусе" (5-9 класс)"

РАЗВИТИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ПО УМК «АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ» (5-9 КЛАСС)
Подготовила: Сердинова Елена Викторовна,
учитель английского языка МБОУ «Гимназия №1 г.Новопавловска»
Новопавловск, 2022

Актуальность
В настоящее время в нашей стране идет становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое образовательное пространство. Одним из показателей успешности этого процесса является выполнение образовательных международных стандартов (PISA), в которых формирование функциональной грамотности обозначено в качестве одной из приоритетных задач.

- Для чего развиваем?
- Для жизни!
«Функциональная грамотность — способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений».
А. А. Леонтьев

Модель оценки функциональной грамотности
Функциональная грамотность оценивается по основным трем направлениям:
читательская грамотность,
математическая грамотность,
естественнонаучная грамотность.

В каждом новом цикле оценивания выделяются более конкретные направления. Так, в PISA – 2012 за основу было взято оценивание финансовой грамотности,
В Pisa – 2018 - развитие глобальных компетенций.

- В чем преимущество Иностранного Языка в развитии Всех этих направлений?
- В том, что иностранный язык – уникальный предмет, который охватывает все предметные области в той или иной степени. В первую очередь мы обучаем детей средству общения с целью получения новых знаний.

Прогнозирование, мотивация

Прогнозирование темы урока и текста, мотивация T/F/NS; выход на устную речь

Формулирование главной мысли частей текста

Работа с несплошными тестами

Работа с несплошными тестами

Глобальные компетенции: управление поведением

Глобальные компетенции: управление поведением

Структура учебной деятельности на уроке/блоке уроков
Мотивация
Целеполагание
Планирование
Действия по достижению целей
(само)оценка
(само)коррекция
рефлексия

Саморегуляция, рефлексия
модульное построение, структура модуля

Саморегуляция, рефлексия
модульное построение, структура модуля

Саморегуляция, рефлексия
модульное построение, структура модуля

Рефлексия: освоение функциональных умений

Урок English in use: функциональные диалоги

Урок across the curriculum: межпредметная интеграция

Тематика текстов: заинтересованность и осведомленность о глобальных тенденциях развития

Современные педагогические технологии в УМК «Английский в фокусе»
Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре
Обучение в сотрудничестве
Технологии деятельностного подхода и личностно-ориентированного образования
Технология проектов
Технология языкового портфеля
Информационно-коммуникационные технологии
Технология критического мышления
Игровые технологии: имитационные, операционные, исполнение ролей, драматизация

Обучение в сотрудничестве: коммуникация, саморегуляция, управление поведением

Обучение в сотрудничестве: коммуникация, саморегуляция, управление поведением

Обучение в сотрудничестве:
коммуникация, инициативность, открытость новому

Технология проектов:
работа с информацией, исследование, креативность

Технология проектов:
работа с информацией, исследование, креативность

Технология проектов:
работа с информацией, исследование, креативность

Игровые технологии: ролевые игры

Эмоциональный интеллект
Развитие эмоциональной сферы
Умение распознавать эмоции – свои и других
Умение управлять своими эмоциями
Положительные эмоции как мотив речевой деятельности
Самоосознание
Умение ясно и внятно общаться с другими, развитие эмпатии
Умение артикулировать свои чувства, Я – общения
Умение активно слушать, влиять и вдохновлять

Эмоциональный интеллект: самосознание, развитие эмоциональной сферы

Эмоциональный интеллект: умение распознавать свои эмоции и эмоции других

Эмоциональный интеллект: умение управлять своими эмоциями

Эмоциональный интеллект: развитие эмпатии

Эмоциональнй интеллект: способность артикулировать свои чувства, Я - сообщения

Эмоциональный интеллект: умение осознавать свои эмоции

Рассмотрим конкретные примеры для развития всех пяти направлений. За основу я взяла учебник издательства «Просвещение» - Spotlight 5, авторы: Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс

Читательская грамотность
Базовое направление при развитии функциональной грамотности, так как прежде, чем выполнить задание, его сначала нужно ПРОЧИТАТЬ.
К отличительным особенностям текстов на формирование функционального чтения относятся:
информация представленная в виде рисунков, схем, диаграмм,…;
интегрированные задания;
«несплошные тексты» - театральные билеты, афиши, проездные документы и т.д.

Тексты в виде рисунков, схем, диаграмм
Ответить на вопросы в соответствии
с информацией в анкете
Заполнить план дома в соответствии с содержанием текста

Интегрированные задания
Упр. 1 - прогнозирование содержания по заголовку и рисункам.
Упр. 2 – рассказать о происхождении сувениров.
Упр. 3 – коллаборация: рассказать партнеру, какие сувениры можно купить в Объединенном Королевстве.
Упр.4 – найти или нарисовать карту своей страны и сделать отметки сувениров и городов, где их можно купить.

Несплошные тексты
Ответить на вопросы в соответствии
с информацией в текстах

Математическая грамотность
Формирование математической грамотности на уроках английского языка начинается во втором классе, когда обучающиеся знакомятся с числительными от 1 до 12. 
Типовая задача: производить простые вычисления на иностранном языке, характерные для обычной проверки математической подготовки учащихся. 

Элементарные математические задания
Назвать время;
Посчитать стоимость заказанных блюд в кафе.

Финансовая грамотность
Финансовая грамотность — сочетание осведомленности, знаний, навыков, установок и поведения, связанных с финансами и необходимых для принятия разумных финансовых решений, а также достижения личного финансового благополучия; набор компетенций человека, которые образуют основу для разумного принятия финансовых решений. Считается, что развитие финансовой грамотности дает возможность поддерживать и улучшать финансовое благополучие.

Пример «финансового» текста
Упр. 1 – познакомиться с валютой Великобритании. Учитель рассказывает, почему этим странам удалось сохранить свою валюту.
Упр. 2 – суммировать номинал всех изображенных монет и сказать, что бы смогли купить на эту сумму, используя картинки ниже.
Упр. 3 – какими монетками удобнее всего рассчитаться за покупки.
Упр.4 – разыграть диалог, просчитать сумму приобретенных товаров.
Упр. 5 – у вас один фунт, разыграйте диалог, используя картинки в упр. 2.
Упр. 6 – нарисуйте постер с номиналом монет своей страны.

Естественнонаучная грамотность
Естественнонаучная грамотность – способность:
•использовать естественнонаучные 
знания,
•выявлять проблемы,
•делать обоснованные выводы, необходимые для понимания окружающего мира и тех изменений, которые вносит в него деятельность человека, и для принятия соответствующих решений.

Примеры заданий для лучшего понимания окружающего мира
Изучение климата Аляски и выбор подходящей одежды для необходимого сезона
Изучение фактов о коалах, ответы на вопросы

Глобальные компетенции
«Глобальные компетенции» – это не конкретные навыки, а сочетание знаний, умений, взглядов, отношений и ценностей, успешно применяемых при личном или виртуальном взаимодействии с людьми, которые принадлежат к другой культурной среде, и при участии отдельных лиц в решении глобальных проблем (т.е. в ситуациях, требующих от человека понимания проблем, которые не имеют национальных границ и оказывают влияние на жизнь нынешнего и будущих поколений).

Оценивание ответственного отношения к природе

Дидактические единицы для оценивания ГК у пятиклассников:
• Человек и природа (аспекты: охрана природы, ответственное отношение к живой природе);
• Здоровье как ценность;
• Традиции и обычаи (аспекты: многообразие культур и идентификация с определенной культурой);
• Права человека как ценность;
• Семья (аспект: роль семьи в воспитании и образовании ребенка).
Правила о том, как вести себя на природе

- Что в итоге?
Применяя задания на формирование функциональной грамотности, учитель способствует повышению мотивации учащихся, расширяет их кругозор, развивает творческие способности, помогает осознать ценности современного мира  – всё это необходимо для гармоничного развития личности и дальнейшего взаимодействия с обществом.

Спасибо за внимание!!!