Презентация - "Презентация "Удивительный мир фразеологизмов"."

Выполнила
ученица 3 В класса
Потапова Виктория

«УДИВИТЕЛЬНЫЙ МИР ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ»

Вешать можно на гвоздь
Полотенце и трость,
Лампу, плащ или шапку,
И верёвку, и тряпку…
Но никогда и нигде
Не вешайте носа в беде!

Актуальность темы обусловлена тем, что в повседневной жизни, сталкиваясь с фразеологизмами, многие люди даже не замечают этого. Они не умеют правильно употреблять фразеологизмы в речи, потому что не знают их значений.
Цель моей работы: составить свой фразеологический словарь в картинках.
Объект исследования: устная речь и материалы анкетирования третьеклассников.
Предмет исследования: фразеологизмы.

Для достижения цели поставлены следующие задачи:
произвести поиск необходимой информации о фразеологизмах;
познакомиться с фразеологическими словарями русского языка;
исследовать фразеологизмы, встречающиеся в нашей речи;
провести анализ и узнать значение наиболее часто употребляемых фразеологизмов;
провести опрос учащихся на предмет использования и понимания фразеологизмов.

Понятие о фразеологизмах
Слово «фразеология» происходит от двух слов греческого языка: «фразис» - выражение оборот речи, «логос» - понятие, учение.
Фразеологизм – это устойчивое сочетание слов, используемое для называния отдельных предметов, признаков, действий.
Словарь Ожегова дает следующее определение: «Фразеологизм - устойчивое выражение с самостоятельным значением».

Происхождение фразеологизмов
Фразеологические обороты образовались по-разному:
1. Фразеологические обороты, созданные на основе пословиц и поговорок
(Голод не тётка, рука руку моет.)

2. Фразеологизмы, вошедшие в нашу жизнь из профессиональной речи.
(Бить баклуши, точить лясы.)

3. Некоторые выражения пришли из мифов (Ахиллесова пята), фольклора (сказка про белого бычка – русская народная сказка), литературных произведений (мартышкин труд - из басни И.А.Крылова «Мартышка и очки»)

Фразеологизмы могут быть многозначны.
Например, поставить на ноги:
1. вылечить, избавить от болезни;
2. вырастить, воспитать, довести до самостоятельности;
3. заставить активно действовать, принимать деятельное участие в чём – либо;
4. укрепить материально.

Признаки фразеологизмов
Фразеологизм:
Содержит не менее двух слов.
Имеет устойчивый состав.
Не является названием.

Фразеологизмы в других языках.
Фразеологизмы существуют во многих языках мира. Часто фразеологизм является достоянием только одного языка, но, несмотря на это, они схожи по смыслу.

Ждать у моря погоды - Дожидаться зайца под деревом. (Китайский язык)
Делать из мухи слона - Делать из комара верблюда (Чешский язык)

Результаты исследования анкет учащихся
Знаете ли Вы, что такое фразеологизмы? (Да, нет)
да – 51 ученик нет – 19 учеников
Используете ли Вы фразеологизмы в своей речи? (Да, нет, иногда)
да – 11 нет – 40 иногда – 19
Объясните значение следующих фразеологизмов: медвежья услуга, зубы заговаривать, руки дырявые, как об стенку горох, как с гуся вода.
объяснили все – 42 объяснили частично - 16
Допишите фразеологизмы, выбрав нужное слово.
а) Делать из ... (комара, мухи) слона
б) Не в своей ... (чашке, тарелке)
в) Считать ... (сорок, ворон)
г) Бросать слова ... (в море, на ветер, в колодец)
д) ... (пятая, третья, семнадцатая, седьмая) вода на киселе.

дописали правильно – 42 допустили ошибки – 20
Где вы встречаете фразеологизмы? (Дома, в школе на уроке, в литературе, в речи, затрудняюсь ответить)
в школе на уроке, в речи, в художественной литературе – 62 (89 %)

Результаты исследования анкет учителей
1. Употребляете ли Вы фразеологизмы во время учебного процесса?
да - 82 % нет - 0 редко - 18 %
2. Как Вы считаете, понимают ли ученики смысл употребляемых Вами фразеологизмов?
понимают 66 % не понимают 9 % не всегда – 25 %
3. Выделите 10 самых «популярных» фразеологизмов среди учителей.

В результате анализа данного вопроса мы позволили выделить 10 самых «популярных» фразеологизмов среди учителей МБОУ СОШ №28 самыми «популярными» оказались –
«считать ворон», «витать в облаках», «зарубить на носу», «не вешай нос», «делать из мухи слона», «чтобы от зубов отскакивало», «тянуть за язык», «воды в рот набрал», «вешать лапшу на уши», «как курица лапой»
и менее «спустя рукава», «держать ушки на макушке», «как рыба в воде».

Заключение
Работая над этой темой, я достигла цели исследования и решила поставленные задачи; получила более полное представление о фразеологизмах, научилась находить их в тексте, пользоваться фразеологизмами в своей собственной речи. Также научилась работать со словарями, использовать информацию из художественной литературы и Интернета.
: знать значения фразеологизмов нужно для того, чтобы правильно употреблять их в речи, ведь они помогают сделать нашу речь живой, красивой, эмоциональной.

Спасибо за внимание!