Презентация - "Презентация "Путешествие в экологию" семинар практикум для педагогов."

Путешествие в экологию
Семинар-практикум для педагогов
Подготовила: Мерзлякова Е.В.
2019 г.

Цель: развивать творческий потенциал педагогов, их компетентность в сфере экологии ; повысить профессиональное мастерство педагогов и эффективность их процессуальной деятельности, установить тесное сотрудничество между педагогами.
Задачи:
Выявить имеющиеся знания у педагогов по вопросам экологии (явления живой и не живой природы, растения, животные).
Уметь использовать полученные знания по природе в разных видах деятельности.
Развивать познавательный интерес у педагогов.
Воспитывать любовь к природе.

Цель экологического воспитания:
Воспитание бережного отношения к природе , формирование умения нравственного взаимодействия с природой.
Задачи:
Формировать познавательный интерес к миру природы;
Углублять и уточнять знания о растениях, животных; природных явлениях;
Формировать знания о жизненно необходимых условиях для человека;
Развивать первоначальные умения и навыки грамотного поведения в природе
Воспитывать у детей заботливое отношение к природе

разминка

1.Что же такое экология?

Наука о законах взаимодействия организмов со средой их обитания

2.Что обозначает экологическое воспитание дошкольников?
Это ознакомление детей с природой , в основу которых положен экологический подход, при котором педагогический процесс опирается на основополагающие идеи экологии.

3.Почему на Ваш взгляд, экологическим воспитанием надо заниматься с дошкольного возраста?
Потому , что именно в дошкольном возрасте закладываются основы правильного отношения к окружающему миру и ценностные ориентации в нем.

4.Какова роль педагога в экологическом воспитании дошкольника?
Педагог является носителем экологической культуры. Основными показателями являются практические действия педагога по отношению к окружающей среде.

5.Назовите формы работы с родителями по экологическому воспитанию?
Консультации , круглые столы, выставки поделок из природного материала, родительские собрания.

Методический турнир

1.Назовите элементы предметно-развивающей среды детского сада, используемые для экологического воспитания дошкольников.

Уголок природы; модели, схемы; наглядный материал: календарь природы; картотека труда , наблюдений и экспериментов; лаборатория ; учебные панно; методическая, энциклопедическая и художественная литература; экологическая тропа; мини-огороды в групповых помещениях и сад-огород на территории; экологические коллекции и мини-музеи; зимний сад; паспорта растений и т.п.

2. Каковы условия, необходимые для экологического воспитания детей? 
уголок природы в группе; участок детского сада.

3. Что должно быть в центре природы?

Растения, животные, птицы, рыбы, инвентарь по уходу за обитателями уголка, корм для обитателей; календарь природы; детские рисунки.

4.  Что должно быть на участке детского сада?

Деревья, кустарники, цветники, огород.

5. Какие методы используются для экологического воспитания детей?

Наглядные
практические
словесные

6. Перечислите наглядные методы экологического воспитания детей.

Наблюдения; рассматривание картин; демонстрация моделей, кинофильмов, диафильмов, диапозитивов.

7.Перечислите практические методы экологического воспитания дошкольников. 
Игра; элементарные опыты; моделирование.

8. Перечислите словесные методы экологического воспитания дошкольников. 
Рассказы воспитателя и детей; чтение художественных произведений о природе;
беседы.

9. Назовите основной метод, используемый в экологическом воспитании дошкольников.
Наблюдение.

10. Перечислите формы организации работы с детьми по экологическому воспитанию.
ОД; экскурсии; повседневная жизнь (прогулки, в том числе и целевые; труд в цветнике, огороде, уголке природы); экологические праздники и развлечения; элементарная поисковая деятельность (только в старшем возрасте).

Принцип создания экологического уголка
1.Наличие как можно большего числа видов растений и животных.
2.Наличие объектов неживой природы (почвы, камни, ракушки и т.д.)
3.Обеспечение комфортных условий для всех представителей живой природы, необходимой им среды обитания и ухода.
4.Безопасность (отсутствие опасных видов животных, насекомых, растений).
5.Обеспечение для детей возможности ухаживать за растениями и животными.
6.Обеспечение для детей возможности наблюдать за объектами живой природы.
7.Обеспечение для детей возможности экспериментировать с объектами неживой природы.  

Блиц- конкурс
« Как растения и животные предсказывают погоду»

Решение педагогических ситуаций

Игра

Знает девочка любая, что морковка…

Белым снегом все одето, значит, наступает …

Ночью каждое оконце слабо освещает …

Облетели листья с клена, стал он к осени …

Под деревом четыре льва, один ушел, осталось …

Мышь считает дырки в сыре, три плюс два равно …

По сосне, как в барабан, застучал в лесу …

На заборе поутру, кукарекал …

Лишь только свет дневной потух, заухал в темноте …

С пальмы вниз, на пальму снова, ловко прыгает …

На болоте во весь дух, громко квакает …

Слышала вся улица, как мычала …

Экологический кроссворд

Творческое задание
Нарисовать пословицу так, чтобы противоположная команда смогла ее « прочитать»

Музыкальный конкурс

Легенда о цветке

Желаем вам  успехов  в работе над экологией!
 
Для дружбы, для улыбок и для встреч
В наследство получили мы планету.
Нам этот мир завещано беречь
И землю удивительную эту.