Презентация - "Презентация по русскому языку "Формирование и развитие учебной самостоятельности младших школьников на уроках русского языка»"

Автор: Макшеева Галина Николаевна
учитель начальных классов

Муниципальное автономное образовательное учреждение
средняя школа №12

Образование: высшее
Квалификационная категория: первая


Моё профессиональное кредо

Достучаться до каждого сердца тех,
кого ты решил учить.
И откроется тайная дверца, к душам тех,
кого смог полюбить.
«Формирование и развитие учебной самостоятельности младших школьников на уроках русского языка»

Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования

Аристотель: «целое больше, чем сумма его частей»

Гиппократ: «человек есть
универсальная и единая часть
от окружающего мира»,
или же «микрокосм в макрокосме»


В настоящее время не решена проблема разумной организации самостоятельных работ учащихся. Это создаёт большие трудности на пути формирования и развития у младших школьников творческой деятельности, мыслительных навыков, потребности в знаниях и самом познании. Бессистемность самостоятельных работ, часто порождают у школьников внутреннее безразличие к самому процессу самостоятельной работы.

Актуальность личного вклада в развитие образования

Я считаю: умение учиться обеспечивает ребенку готовность к непрерывному образованию, высокую социальную и профессиональную мобильность; обеспечивают успешное усвоение знаний, умений
и навыков, формирование целостной картины мира, компетентностей в любой предметной области познания.

Теоретическое обоснование личного вклада в развитие образования

Весь мир — это единое целое, а выделяемые нами отдельные явления и объекты имеют смысл только как часть общности

Цель:

создание педагогом условий, в которых обучающийся сам будет открывать, приобретать и конструировать знания.
Задачи:
Раскрыть способности, интеллектуальный и творческий потенциал обучающихся;
Формировать интерес к изучаемой теме;
Развивать самостоятельность обучающихся;
Учитывать индивидуальные особенности в учебном процессе;
Создавать условия для самореализации обучающихся

Ведущая педагогическая идея
Одной из идей современного образования является воспитание гармоничного коммуникабельного человека, способного решать разнообразные задачи в процессе общения, осознанно действовать в различных сферах жизнедеятельности

Деятельностный аспект личного вклада в развитие образования







Изменение методических функций педагога: не передавать знания, а учить самостоятельно их приобретать
Организация деятельности обучающихся, при которой педагог - партнёр, тренер, помощник
Отбор интерактивных техник, которые помогают справиться
с объёмом информации и сложностью изучаемого материала
Отбор заданий, которые помогают справиться с объёмом информации и сложностью изучаемого материала

Деятельностный аспект личного вклада в развитие образования
Опираясь на исследования ученых педагогов и психологов в своём классе выделила четыре уровня самостоятельной, продуктивной деятельности учащихся, соответствующие их учебным возможностям:
Копирующие действия учащихся по заданному образцу. Идентификация объектов и явлений, их узнавание путём сравнения с известным образцом.
Репродуктивная деятельность по воспроизведению информации о различных свойствах изучаемого объекта, в основном не выходящая за пределы уровня памяти.
Продуктивная деятельность самостоятельного применения приобретенных знаний для решения задач, выходящих за пределы известного образца, требующая способности к индивидуальным и дедуктивным выводам.
Самостоятельная деятельность по переносу знаний при решении задач в совершенно новых ситуациях, условиях по составлению новых программ принятие решений, выработка гипотетического аналогового мышления.

Используя в работе каждый из этих уровней добилась следующих результатов:

Деятельностный аспект личного вклада в развитие образования
Приведу примеры организации самостоятельной работы:
при изучении слов из словаря;
на уроках изучения нового материала;
при закреплении и совершенствовании;
при выполнении упражнений из учебника.

Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень его новизны



Использование ИТК на занятиях
Презентации
Ресурсы сети интернет
Дидактические материалы
Иллюстрационно-информационный материал
Игры

Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень его новизны
Новизна данной темы заключается в формировании способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетенции, включая ведущую образовательную компетенцию – умение учиться.
Новизна заключается в в понимании формирования и развития познавательной компетентности школьников с целью их более высокой адаптации и социальной реализации.
Новизна выражается и в том, что в процессе обучения у школьников формируется устойчивый интерес к изучению русского языка.

Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты


УЧАСТИЕ В МЕЖДУНАРОДНОЙ ИГРЕ – КОНКУРСЕ «РУССКИЙ МЕДВЕЖОНОК»

УЧАСТИЕ В ВЕБИНАРЕ

Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности
Распространение практических достижений профессиональной деятельности имеет адресную направленность: использовать можно как молодым специалистам, так и педагогам со стажем
Трансляция результата:
выступления на педагогических советах, заседаниях ШМО учителей начальных классов, публикации через Internet сообщества
( учительский.сайт/ Макшеева-Галина-Николаевна)
«Этапы формирования самостоятельности младших школьников в процессе речевой деятельности» -
выступление на ШМО учителей начальных классов
25.10.2016

Контрольно-оценочная деятельность младших школьников как основа формирования учебной самостоятельности на уроках русского языка.- выступление на ШМО учителей начальных классов 30.10.2017

Литература

1.Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина россии www.Tiuu.Ru/upload/nado18.Doc
2.Федеральные государственные образовательные стандарты (фгос) http://минобрнауки.Рф
3.Субетто Александр Иванович, доктор экономических наук, доктор философских наук, кандидат технических наук, профессор, заслуженный деятель науки рф
персональный сайт http://subetto-ai.Narod.Ru/
4.Алексеев Н.А. Личностно-ориентированное обучение в школе – Ростов-на-Дону: феникс, 2006 г.-332 с.
5.Бондаревская, Е.В. Теория и практика личностно- ориентированного образования Ростов-на-Дону: издательство ростовского педагогического университета,
2000 г. -352с.
6.Горелик И.Ф., Степанов е.Н. Характерные черты личностно-ориентированного урока // завуч. 2000 г. № 6.
7.Дереклеева Н.А. Справочник классного руководителя. Начальная школа. 1-4 классы. М.: «Вако», 2003 г. - 240 с.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !