Презентация - "Презентация проекта«Ранняя профориентация детей старшего дошкольного возраста через сюжетно-ролевые игры»"

Муниципальное Бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития детей № 88"
 

Инновационный проект
«Ранняя профориентация детей старшего дошкольного возраста через сюжетно-ролевые игры»
Выполнила: Симонова Н.А
Воспитатель МБДОУ №88

Паспорт проекта
Вид проекта: информационно- познавательный, социально-значимый, долгосрочный, сентябрь 2019 - май 2020 г.
Участники проекта: воспитатели группы, воспитанники, родители.
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие».
Цель: - расширять представление детей о профессиях;
-продолжать знакомить с культурными явлениями, их атрибутами, значением в жизни общества, связанными с ними профессиями;
-развивать интерес к труду взрослых, представление о важности и значении профессий;
-воспитывать желание принимать участие в трудовой деятельности ,чувство уважения к людям за их труд.

Актуальность проекта:
Основной источник впечатлений дошкольников – их ближайшее окружение, та общественная среда, в которой они живут. Уже в раннем возрасте у ребёнка можно пробудить интерес к профессиям, т.к. в дошкольные годы дети проявляют живой интерес к труду взрослых, в игре и быту стремятся им подражать и стремятся сами что-то сделать. Педагогические и психологические исследования свидетельствуют о том, что существенные изменения в нравственном и умственном развитии детей происходят при условии, если дети получают знания в определённой последовательности, когда в доступной форме перед дошкольниками раскрываются основные закономерности тех или иных явлений действительности.
Среди разнообразных форм, помогающих осуществить знакомство детей с профессиями, является музыкально-театрализованная деятельность дошкольников. Театральное искусство близко и понятно детям, так как в основе его лежит игра. Театрализованная игра – одно из самых ярких эмоциональных средств, формирующих художественный вкус детей. Кинорежиссёр Г.Н. Рошаль писал: «… всякая детская игра – это всегда мир иллюзий. В этом мире иллюзий ребёнок никогда не теряет своего реального «я». В своей игре он похож на актёра».

Новизна проекта
В современном обществе важнейшим направлением социокультурного развития является внимание к личностным и профессиональным качествам человека. С этой точки зрения чрезвычайно значимым является дошкольный период детства, когда закладываются основы мировидения человека, его личной культуры, отношения к самому себе и к окружающему миру, в частности, к своей будущей профессиональной деятельности.
Знакомство детей с профессиями, воспитание у них трудолюбия является одной из ведущих задач на протяжении практически всей истории дошкольной педагогики.
Понятие «профориентация» достаточно ново в педагогической науке, оно появилось лишь сто лет тому назад. Сам термин «профессиональная ориентация» понимается как процесс определения человеком того вида трудовой деятельности, в которой он хочет себя проявить, осознание своих склонностей и способностей к этому виду деятельности и осведомлённость о средствах приобретения знаний, умений и навыков для овладения конкретной профессией.

Задачи:
Для детей:
развитие эмоционально-положительного отношения к человеку труда ;
формирование представлений о необходимости трудовой деятельности в жизни людей посредством сюжетно-ролевых игр;
развитие познавательной активности, интереса к профессиям взрослых;
формирование обобщенных представлений о структуре трудового процесса, понимание взаимосвязи между компонентами трудовой деятельности;
воспитание бережного отношения к труду взрослых и результатам их труда;
формирование у детей желания научиться выполнять трудовые действия представителей разных профессий.
Развитие творческого воображения, памяти, речевой активности, креативного мышления, умения анализировать, делать выводы. Развивать творческие и актёрские способности.
для педагогов:
установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить усилия для развития и воспитания детей в вопросах ранней профориентации детей.
для родителей:
дать представление родителям о значимости ранней профориентации детей старшего дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевых игр.
способствовать созданию активной позиции родителей в совместной деятельности с детьми.
активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

Методы и формы работы
с детьми:
экскурсии
театрализованные игры с использованием различных видов театра
рассматривание иллюстраций; мини-выставки
чтение художественной литературы, художественное слово
беседы
Формы работы с родителями воспитанников:
Консультации для родителей, оформление информационных стендов: «Ранняя профориентация в ДОУ», памятки для родителей «Семья и детский сад» , папка – передвижка« Поиграем вместе в сюжетно-ролевую игру»
Проведение выставки и творческих работ детей и родителей
Участие родителей в обогащении РППС: оказание помощи в пополнении и обогащении центра игр в группе ( атрибуты для игр)
Индивидуальные беседы с родителями по теме проекта
Участие в сюжетно-ролевых игр с детьми.

Ожидаемый результат по проекту:

Для детей:
у детей сформируется обобщенное представление о структуре трудового процесса и понимание взаимосвязи между компонентами трудовой деятельности,
повышение познавательной активности о профессиональной деятельности человека.
развитие креативного мышления на основе творческого подхода изучения темы ранней профориентации посредством различных сюжетно-ролевых игр;
Для педагогов:
Осуществляют инновационную деятельность,
Повышают профессиональный уровень
Развитие у детей коммуникативных навыков, умение работать в команде.
Для родителей:
Активные и заинтересованные участники проекта;
Ориентированы на развитие у ребенка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками, через совместную – проектную деятельность.

Продукт проектной деятельности:
использование полученных знаний, умений, навыков в самостоятельной игровой деятельности и в жизненных ситуациях.
сформированность у детей ранней профориентации;
Реализация данного проекта предполагает обновление и обогащение РППС группы методическими материалами и различными сюжетно-ролевыми играми и атрибутами к ним.

Приложение

Работа с детьми. Сентябрь

Работа с детьми.Октябрь

Работа с детьми.Ноябрь

Работа с детьми.Декабрь

Работа с детьми.Январь

Работа с детьми. Февраль

Работа с детьми. Март

Работа с детьми. Апрель

Работа с детьми. Май

Взаимодействие с родителями
Виды Сюжетно-ролевых игр.

Продукт проекта. РПСС группы
Пополнение и обогащение центра игры , различными видами сюжетно-ролевыми играми.