Презентация - "Презентация к занятию "Вода - что это?""

Вода- что это?

Подготовила:
Старший воспитатель высшей квалификационной
категории МДОАУ «Детский сад» № 88
Трайтельман Е.А.

Актуальность

Вода- источник жизни всего живого на земле. Вода жива, она бежит или волнуется,
дает жизнь и движение всему вокруг.
С водой дети соприкасаются с первых дней жизни. Поэтому первые представления о
воде складываются в младшем дошкольном возрасте: вода течёт из крана, в весеннем
ручейке, вода растекается, её можно разлить. Но сколько секретов таит в себе вода,
когда дети удивляются исчезнувшим лужам на асфальте, своему отражению в воде,
запотевшим окнам в раздевалке от сырой одежды и многому другому…
Игры с водой один из самых приятных способов обучения и привития
культурно-гигиенических навыков.

Тип проекта: познавательно-иссследовательский

Участники проекта: дети, педагоги
Сроки реализации: краткосрочный
Цель проекта: формирование экологической культуры детей дошкольного возраста
Задачи проекта:
Задачи
научить детей бережно относиться к природным ресурсам ,а именно воде;
расширить представление детей о воде, находящейся в разных состояниях, ее признаках и свойствах;
- расширить знания детей о воде, ее значении для жизни человека, роли в окружающем мире

Ожидаемые результаты:
Создание развивающей предметно-пространнственной среды для расширения представления детей о воде, ее значении для человека и окружающей среды. Сформированное представление детей о природном объекте –вода.

Чтение художественной литературы

Опытно-экспериментальная деятельность с дошкольниками
(картотека опытов и экспериментов)
«Окрашивание воды».
Цель: Выявить свойства воды: вода может быть тёплой и холодной, некоторые вещества растворяются в воде. Чем больше этого вещества, тем интенсивнее цвет; чем теплее вода, тем быстрее растворяется вещество.
Материал: Ёмкости с водой (холодной и тёплой), краска, палочки для размешивания, мерные стаканчики.
Взрослый и дети рассматривают в воде 2-3 предмета, выясняют, почему они хорошо видны (вода прозрачная). Далее выясняют, как можно окрасить воду (добавить краску). Взрослый предлагает окрасить воду самим (в стаканчиках с тёплой и холодной водой). В каком стаканчике краска быстрее растворится? (В стакане с тёплой водой). Как окрасится вода, если красителя будет больше? (Вода станет более окрашенной).
«Вода не имеет цвета, но её можно покрасить».
Открыть кран, предложить понаблюдать за льющейся водой. Налить в несколько стаканов воду. Какого цвета вода? (У воды нет цвета, она прозрачная). Воду можно подкрасить, добавив в неё краску. (Дети наблюдают за окрашиванием воды). Какого цвета стала вода? (Красная, синяя, жёлтая, красная). Цвет воды зависит от того, какого цвета краску добавили в воду.
Вывод: О чём мы сегодня узнали? Что может произойти с водой, если в неё добавить краску?
(Вода легко окрашивается в любой цвет).

Опытно-экспериментальная деятельность с дошкольниками
(картотека опытов и экспериментов)
«Тёплая и холодная вода».
Цель: Уточнить представления детей о том, что вода бывает разной температуры – холодной и горячей; это можно
узнать, если потрогать воду руками, в любой воде мыло мылится: вода и мыло смывают грязь.
Материал: Мыло, вода: холодная, горячая в тазах, тряпка.
Ход: Воспитатель предлагает детям намылить руки сухим мылом и без воды. Затем предлагает намочить руки и мыло в тазу с холодной водой. Уточняет: вода холодная, прозрачная, в ней мылится мыло, после мытья рук вода становится непрозрачной, грязной.
Затем предлагает сполоснуть руки в тазу с горячей водой.
Вывод: Вода – добрый помощник человека.
«Когда льётся, когда капает?».
Цель: Продолжать знакомить со свойствами воды; развивать наблюдательность; закреплять знание правил безопасности при обращении с предметами из стекла.
Материал: Пипетка, две мензурки, полиэтиленовый пакет, губка, розетка.
Ход: Воспитатель предлагает ребятам поиграть с водой и делает отверстие в пакетике с водой. Дети поднимают его над розеткой. Что происходит? (вода капает, ударяясь о поверхность воды, капельки издают звуки). Накапать несколько капель из пипетки. Когда вода быстрее капает: из пипетки или пакета? Почему?
Дети из одной мензурки переливают воду в другую. Наблюдают, когда быстрее вода наливается –
когда капает или когда льётся?
Дети погружают губку в мензурку с водой, вынимают её. Что происходит?
(вода сначала вытекает, затем капает).

Опытно-экспериментальная деятельность с дошкольниками
(картотека опытов и экспериментов)
«Вода – наша помощница»
На столе после завтрака остались крошки, пятна от чая.
– Ребята, после завтрака столы остались грязными. Садиться снова за такие столы не очень приятно.
– Что же делать? (Помыть.)
– Чем? (Водой и тряпочкой.)
– А может быть, можно обойтись без воды? Давайте попробуем сухой салфеткой протереть столы. Крошки собрать получилось, но вот пятна так и остались.
– Что же делать? (Салфетку надо намочить водой и хорошо потереть.) Воспитатель показывает процесс мытья столов, предлагает детям самим отмыть столы. Во время мытья подчеркивает роль воды. Теперь столы чистые?
Вывод: О чём мы сегодня узнали? В каком случае столы становятся очень чистыми после еды? (Если их помыть водой и тряпочкой.)
«Откуда берётся вода?»
Цель: познакомить с процессом конденсации.
Материал: ёмкость с горячей водой, охлаждённая металлическая крышка.
Воспитатель накрывает ёмкость с водой холодной крышкой. Через некоторое время детям предлагается рассмотреть внутреннюю сторону крышки, потрогать её рукой. Выясняют, откуда берётся вода. (Это частицы воды поднялись с поверхности, они не смогли испариться из банки и осели на крышке.) Взрослый предлагает повторить опыт, но с тёплой крышкой. Дети наблюдают, что на тёплой крышке воды нет, и с помощью воспитателя делают вывод: процесс превращения пара в воду происходит при охлаждении пара.

Где мы сможем увидеть воду?