Презентация - "Презентация: "Развитие артистизма у детей дошкольного возраста.""

Развитие артистизма у детей
Педагог дополнительного образования
Сафонова И.И.
дошкольного возраста.

Артистизм –
это способность красиво и впечатляюще, убедительно что-то передать, эмоционально воздействуя на воспитанника, как важный элемент в исполнении танцев. Артистизму нельзя так научиться, прочитав или запомнив положения, содержащиеся в книгах. Самое главное понять и принять идеи, связанные с фантазией, интуицией, импровизацией, техникой и выразительностью речи и движений, открытостью, убедительностью в служении добру и красоте. 

Это — богатство проявлений личностных, образный путь постановки и решения проблем, одухотворенность, игра воображения, изящество ощущение внутренней свободы.
Самое главное различать понятия артистизма и актерствования.
Настоящий артистизм — это комплекс умений, который помогает ребенку глубже добиться оптимальных результатов в творческой работе, ярче выразить себя. Одно из удивительных качеств театрального искусства — перевоплощение, которое требует актерских способностей, умения «сыграть роль», способности стать другим, оставаясь самим собой.
Артистизм
это и не только внешние факторы (мимика, жесты, интонация, хотя и это всё очень значимы для создания атмосферы, умение жить идеями, передаваемыми человеком, причем жить искренне.
В итоге артистизм — это не только игра в кого – то, а это прежде всего состояние души, способной на время казаться не просто кем-то, а в самом деле «быть». И все сказанное выше можно в равной степени отнести артистизму в хореографии. 

Как добиться яркости и выразительности? Как же развить артистизм у детей?
Артистизм - как важный элемент в исполнении танцев.
Исполнительское искусство танцора заключается не только в техническом мастерстве, но и в правильной передаче образа, мысли танца, выразительности и артистичности исполнения.
Как добиться яркости и выразительности? Даже при достаточно хорошей технике исполнения дети, как правило танцуют движения, не пропуская их через свою душу.
Главным и основным показателем артистизма является лицо. Что же такое наше лицо? Назовем его частью тела, обладающей костной и мышечной тканью.





Все мы умеем улыбаться, удивляться, пугаться, то есть выражать свои чувства, но делаем мы это на рефлекторном уровне. Для примера: грудной ребенок, когда ему хорошо - улыбается, когда плохо - плачет. Никто его этому не научил - это рефлексы. Но свойство всех рефлексов - они достаточно непродолжительны по времени. Для того чтобы удерживать долго то или иное выражение лица, необходима тренировка мышц.

Педагог –хореограф ярко и убедительно должен выражать чувства и отношения, умело сочетать в своем мышлении и поведении образное и логическое, для приобщения ребенка к богатствам культуры, а также владеть педагогической логикой, развивать интуицию и способность к импровизации. 
Для развития артистических способностей у детей старшего дошкольного возраста нужно особое обучение,
поскольку такие качества, как перевоплощение, самовыражение, способность к импровизации, не усваиваются вместе с базовыми научными знаниями. В этом нам во многом может помочь театральная педагогика, главные черты которой — глубокая индивидуализация, творческий характер и стремление проникнуть в природу человеческой выразительности. Так как танец — это передача внутреннего состояния через пластику и музыку, которая позволяет эффективно развивать артистические способности детей путем формирования умения импровизировать и фантазировать посредством музыки и пластических движений. Это так же позволяет сделать занятие живым, разнообразным, помогающим все более приобщать детей дошкольного возраста к танцу.

Сюжетный танец
- это своего рода мини спектакль, так же в сюжетном танце есть и свои характерные роли. Исполнители не только исполняют танец, а передают характер через пластику. В дошкольном возрасте интересов у детей очень много, дети пробуют себя в разных сферах, но постепенно количество интересов становится меньше, они становятся глубже и осознанней. Но при этом дети в дошкольном возрасте не могут в полной мере проявить свои артистические способности в пластике, они еще не способны в полной мере владеть своим телом, что создает внутренний дискомфорт и мешает полностью раскрыться в движении.

Системная деятельность педагога-хореографа по развитию артистических способностей у детей дошкольного возраста — это один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Именно в эти годы закладываются основы здоровья, гармоничного умственного и духовного развития. Педагог-хореограф надеется, что выявив все аспекты влияющие на развитие артистизма у детей можно добиться желаемого результата. Ведь очень важно для педагога, чтобы ребенок владел своим лицом, танцевал не просто движения, а свои чувства, переживания, эмоциональное состояние.

Артистами не рождаются, ими становятся

и это очень долгий, тяжелый труд, который необходимо пройти с воспитанниками дошкольного возраста. Чтобы в конце добиться желаемого результата и увидеть на сцене ярких «Звездочек» которые бы с полной искренностью, с полной самоотдачей показали нам свой высочайший уровень артистизма в танце.

Спасибо за внимание!!!